新人教版PEP小学四年级上册英语第五单元Unit 5 Dinner's ready教案教学设计

第 1 页 共 7 页 新人教版新人教版 PEPPEP 小学四年级上册英语第五单小学四年级上册英语第五单 元元 UnitUnit 5 5 Dinner sDinner s readyready 教案教学设计教案教学设计 Unit Five Dinner s ready 单元整体分析 本单元是义务教育灵通版 pep 小学英语教科 书四年级上册第五单元 单元主题为 Dinner s ready 晚餐准备好了 主情景图通过学生及动物 们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题 表达用餐意 愿 以及与主题相关的核心词汇与句式 A 部分共三页 分三课时 第一课时为情景对话 和练习部分 Let s talk 部分 Mike 和妈妈在进行 有关用餐的交流 引出句式 What s for dinner What would you like I d like some Dinner s ready 等 并在对话中熟悉单词 dinner ready soup 并复习一些食物名称 Let s survey 是一个调查活动 调查同学们的用餐意愿 从而操练 重点句式 并复习相关食物类单词 第二课时为词汇 学习课时 Let s learn 中以菜单的形式介绍了食 物名称词汇 beef chicken noodles soup vegetables rice fish juice milk bread 以 及询问他人用餐意愿的句子 What would you like 第 2 页 共 7 页 及其回答 之后的 Let s play 活动是学生利用食物 单词卡片进行的模拟点餐活动 第三课时为语音与字 母学习课时 通过读一读 听一听 唱一唱 听一听 圈一圈 听一听 圈一圈 写一写三个活动 让学生 学习元音字母 e 在开音节中的发音 i B 部分共四页 分两课时 第一课时仍然呈现情 景对话和练习 Let s talk 中 Mike 到 John 家做客 以此来引出向别人发出用餐建议的句式 Would you like some 及其回答 NO thanks Yes please 之后的 Let s play 活动以推荐特价菜的方 式来练习重点句式 第二课时以 John 和妈妈的对话 来学习新的词汇 chopsticks fork knife bowl spoon 之后通过一个活动 Let s do 来进一步熟悉 新授词汇 之后的读写练习 听音判断 看一看并匹 配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及 句型 与 C 部分合为一个课时 C 部分中 Zip 到餐馆点餐 却被鸟叼走了帐单 通过这样一个有趣的故事来整合本单元的重点词汇与 重点句式 单元教学目标 知识目标 1 词汇 学生能够听 说 认读单词 beef 第 3 页 共 7 页 chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl fork knife spoon 2 句型结构 能够听懂 会说 认读句型 What s for dinner What would you like for I d like some please Would you like No thanks I can use 3 字母与语音 能够掌握字母 i 在开音节里的 发音 即 ju 能力目标 1 能够正确使用重点词汇来表达用餐意愿或餐 具使用情况 2 能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇 3 能够在真实或模拟的情景中运用句型 What would you like for I d like 征求 并表达用餐的意愿 4 Help yourself Would you like some Yes please No thanks I can use 提出用 餐及餐具使用建议 并做出恰当的回应 5 能够读出符合开音节发音规则的含有字母 i 的单词 并能根据发音拼写出符其发音规则的单词 情感态度 学习策略 文化意识目标 1 了解用餐礼仪 能够对用餐建议作出恰当反 第 4 页 共 7 页 应 2 初步了解中西方餐饮文化的差异 3 能够根据 e 的发音规则拼读单词 并能够根 据 e 与 e 的发音规则拼写单词 教学重难点 教学重点 1 能够听 说 认读单词 beef chicken noodles soup vegetable chopsticks bowl fork knife spoon 2 能够听懂 会说句型 What s for dinner What would you like for I d like some please Would you like No thanks I can use 3 能够正确使用重点词汇来表达用餐意愿或餐 具使用情况 4 能够掌握字母 i 在开音节里的发音 即 i 教学难点 1 能够在真实或模拟的情景中运用句型 What would you like for I d like 征求 并表达用餐的意愿 2 能够认读并在情景中运用句型 Help yourself Would you like some Yes please 第 5 页 共 7 页 No thanks I can use 提出用餐及餐具使用建 议 并做出恰当的回应 3 能够在有意义的语境中抄写话题词汇 4 能够根据 i 在开音节里的发音规则拼读单词 并能够根据其发音规则拼写单词 教学方法 情景创设法 游戏教学法 多媒体辅助教学法 TPR 小组合作学习法 教学时间 本单元教学用时两周 建议使用六课时完成教学 任务 第一课时 A Let s talk Let s survey 第二课时 A Let s learn Let s play 第三课时 A Let s spell 第四课时 B Let s talk Let s play 第五课时 B Let s learn Let s do 第六课时 C Story time B Read and write Let s check Let s sing 知识视窗 西方餐具的摆放及使用 正宗的传统西餐的餐具应该是金属制 分为金餐 具 银餐具和钢餐具 一般规格越高 餐具也就越好 第 6 页 共 7 页 西方餐具主要包括餐刀 餐叉和餐勺 西餐中的餐刀主要有三种 一种是切肉的牛排刀 锯齿比较明显 一种是正餐刀 巨具不明显或干脆没 有 主要用来配合餐叉切割一些蔬菜或水果等食品 第三种是取黄油用的黄油刀 这种刀比较小一些 一 般放在黄油盘或者面包盘里 牛排刀和正餐刀一般平 行竖放在正餐盘的右侧 牛排先上的话 则牛排刀放 在正餐刀的右侧 如果是正餐先于牛排上的话 则把 正餐刀放在牛排刀的右侧 餐叉在西餐中也有很多种 最常见常用的则是沙 拉叉 正餐叉和水果叉 水果叉是其中最小的一个 一般横放在正餐盘的上方 主要用来吃水果或者是甜 品 沙拉叉的个头居中 主要用来吃沙拉和冷拼 正 餐叉是最大的 用来和局正餐热菜 餐勺最常见的也有三种 一是正餐勺 勺是椭圆 形的 主要在吃正餐或者主食的时候 起到辅助餐叉 的作用 一种是汤勺 一般是圆头 主要用来喝汤 这两川勺子一般平行竖放在餐刀的右侧 汤勺要放在 正餐勺的外边 还有一种甜勺 要比前两种勺小 一 般平放在正餐盘的上方 主要用来吃甜品 英式用餐具的方法是右手拿刀 左手拿叉 要注 意保持叉齿向下 左手的叉负责把食物送入口中 右 第 7 页 共 7 页 手持的餐刀则负责切开菜或者将菜推到叉前上 要注 意