《六 国 论》教学设计

第 1 页 共 21 页 六六 国国 论论 教学设计教学设计 一 教学目标 学习本文中例证 对比 分层 引用等论证方法 学习本文极有分寸的论证语言 理解作者提出 六国破灭 弊在赂案 的论题 的本意 二 难点 重点分析 本文的中心论点和分论点各是什么 作者是怎样 提出的 有什么特色 分析 本文的中心论点就是文章开头第一句话 六国破灭 非兵不利 战不善 弊在赂秦 第一 个分论点是 赂秦而力亏 破灭之道也 第二个分 论点是 不赂者以赂者丧 作者开门见山 直截了 当地提出中心论点 不仅紧扣题目 明确了论题 而 且便于后文驰骋文墨 自由论证 在结构上具有提学 下文 统摄全篇的主导作用 两个分论点实际上是从 正反两方面进一步揭示中心论点 使中心论点完备周 密 在逻辑上站稳了脚 课文第 2 3 段分别论证了两个分论点 是怎样 第 2 页 共 21 页 论证的 与中心论点的论证有什么关系 分析 课文第 2 段论证了第一个分论点 赔秦而 力亏 破灭之道也 作者主要是用事例和引用的方 法 针对韩 魏 楚三国赔秦的弊端进行论证 先摆 出秦 战胜而得 与诸侯 战败而亡 的事实 从正 反两方面对比论证 突出强调了 秦之所大欲 与 诸侯之所大患 固不在战 的论断 否定了与论题 相反的论点 既照应了开头 又为下文的进一步论证 作好了准备 接下来 从 思厥先祖父 到 而秦兵 又至矣 几句 虽是想象之辞 但形象地说明了诸侯 之地得来不易 然而他们却 视之不甚惜 为苟安 一时 便轻易地拱手与人 这样 非但不能保全自己 反而加深了敌人的侵吞欲壑 遗患无穷 接着 作者 运用推理得出结论 由于 诸侯之地有限 暴秦之欲 无厌 奉之弥繁 诸侯就越地少国弱 而 侵之愈 急 暴秦就越地多国强 因而得出结论为 故不战 而强弱胜负已判矣 而后下一肯定判断 终究发展 到国家破灭是必然的 最后又引用古人的话 以地事 秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭 作比喻论证 贴切恰当 既补充了上文的论证 又含有收束之意 而且使论证深入浅出 明白易晓 增强了说眼力 这一段 是从正面直接论证了第一个分论点 从 第 3 页 共 21 页 而抓住中心论点 六国破灭 弊在赂秦 的实质进 行论证 所以 只要作者有力地 令人信服地论证了 第一个分论点 就从根本上论证了中心论点 课文第 3 段论证了第二个分论点 不赂者以赂者 丧 作者主要采用了分层论证的方法 针对齐 燕 赵三国不赔秦而破灭的情况进行论证 共分两层论证 第一层论齐国 虽 未尝赂秦 但它亲近秦国而不 联合五国 所以 五国一旦破灭 它就必然要被无厌 的暴秦所歼灭 第二层分别论证 燕赵之君 的 义 不赂秦 这两国都能用兵守土抗秦 保全国家 但 由于燕丹 以荆卿为计 因而 始速祸焉 导致 灭亡 同样 由于赵国李牧被沫 用武不终 因而 邯郸为郡 结果也是国家灭亡 不仅如此 而且 燕赵两国 处秦革灭殆尽之 际 智力孤危 没有援助 所以是在不得已 的情况下 战败而亡 的 作者层层推进地从 齐 燕 赵三国破灭的结果推论其破灭的原因 有力地证明了 不赂者以赂者丧 的分论点 否定了 六国互丧 率赂秦耶 的疑问 从反面论证了中心 论点的正确 避免了逻辑上的漏洞 使论证完备周密 无懈可击 最后从 向使三国 到 或未易量 几句 以假设的原因得出假设的结果 归纳了第 2 3 段对 第 4 页 共 21 页 两个分论点的论证 照应了开头 怎样理解第七第 5 段 分析 本文 2 3 段已运用确凿的论据对中心论 点作了严密的论证 使论点 论据 论证三者有机地 统一了起来 但作者并没有就此辍笔 而是在第四段 进一步提出了自己的正确主张 以此同史实相比照 形成矛盾 使人们在鲜明的对比中 认清孰是孰非 这是对中心论点的加深和补充 具有 豹尾 之妙 未段 作者又巧妙地运用类比论证 借古论今 透露 出写这篇史论的本意 据史载 北来王朝在景德元年 曾与辽国订立屈辱条约 每给辽国十万两银 二十万 匹绢 两国以白沟河为界 史称 增渊之盟 在宋 仁宗庆历四年又与西夏议和 每年给西夏银七万二平 两 绢十五万二千匹 茶三万斤 宋王朝的软弱屈辱 政策 虽可苟安一时 但实际上却加速了它走向灭亡 的进程 作者是从维护封建统治出发 借六国赂秦来 批评北宋王朝路契丹 西夏的苟安政策 所以 最后 一段才是作者写这篇史论的主旨所在 作者这样篇本 点题 犹如画龙点睛 使主题得到了升华 给这篇史 论赋予了强烈的战斗力量和现实意义 本文的论证语言有什么特色 分析 本文的语言除气势俊伟 古劲简练外 表 第 5 页 共 21 页 现在论说语言的分寸感上 如 向使三国各爱共地 齐人匆附于秦 刺客不行 良将犹在 则胜败之数 存亡之理 当与秦相交 或未易量 提出与上文所 论史实相反的情况以及可能出现的不同结果 虽为假 设 但又不妄下断语 表现了作者论述语言的准确性 与分寸感 恰到好处 本文的论证虽然周密 但有些说理却欠妥当 你 能找出来并加以分析吗 这样会不会影响中心论点的 成立 为什么 分析 本文中的某些论述欠妥 正好可以用来启 发 教育学生不要盲目相信书本 而要敢于质疑 善 于独立思考 动脑分析 例如 课文第 3 段中论证燕国的灭亡是 以荆卿 为计 始速祸焉 就是欠妥的 作者并没有抓住根 本问题 而是撷取了一个偶然情况作为论据 把问题 简单化了 难以令人置信 要知道 当时强秦灭燕 是历史的必然 只不过 以荆卿为计 加速了燕的灭 亡罢了 从逻辑上说 作者是将必然的趋势当作或然 的情况来论述 这在逻辑上讲不通 是违反客观实际 的 所以说 这个论断是不妥的 再者 作者论六国 灭亡 只论及赂秦的弊端及用武不终等等 却没有论 及统治者的腐败无能这一根本问题 这是不全面不深 第 6 页 共 21 页 刻的 当然 这是作者受其历史的和阶级的局限的结 果 但正如本课 思考与练习一 中提示所说 前 人论史实 看法不一定正确 论述也不一定全面 但 是本文能够抓住关键性的问题来论证 持之有故 言 之成理 这就是说 作者能根据其写作意图 提出 论点 进行自圆其说的论证 况且 作者撰写此文的 本意是对宋王朝屈辱妥协的政策进行讽诫 同时也是 对统治者的委婉进说 因此 本文虽有不确之处 但 论证说理纵横恣肆 严密紧凑 具有强烈的现实意义 与战斗性 仍不失为一篇胜炙人口的政论佳作 三 教学过程 设计 导入新课 上一课我们学习了贾谊的 过秦论 作者治史 致用 借评论秦的兴亡引出可资当时最高统治者借鉴 以治国的历史经验 贾谊这种治史致用 关心动国家 命运的忧患意识在今天仍然值得我们学习 今天我们 学习的 六国论 也是一篇史论 它的作者苏询 也 是一位充满忧患意识 关心国家命运的封建进步文人 关于苏询 课文注释中已经有简括介绍 如果愿意进 一步了解 可参看宋史本传 在这里需要指出的是 作者十分关心政治 论文大多是针对时政而发 议论 第 7 页 共 21 页 锋利 说服力强 能切中时弊 欧阳修很赏识他的论 文 在嘉柏年间 曾把苏询的 22 篇文章推荐给朝廷 一时名动京城 文人竞相模仿 因此苏询把自己的文 集命名为 嘉桔集 课文 六国论 即选自 嘉信 集 权书 原题 六国 后世选本多题为 六国 论 论 是散文的一种文体 以论证为主 要求 善于析理 析理愈透愈精 就愈能体现这种文体的特 点 苏洵的 六国论 到底切中了宋王朝的什么时弊 他在文中怎样通过评史来提出自己的政治主张 这些 主张有什么进步性和局限性 这是我们学习时要注意 的 但 六国论 毕竟用文言写成 要读懂这篇文章 就必须注意文言词语的积累 明白词义的古今差别 对与今天不同的特殊句式该如何翻译等 在学习时也 不可忽视 下面我们就来学习这篇课文 预习指导 1 关于课文的 预习提示 这是我们质疑的 钥匙 预习提示 共四小段 首段介绍了作者的写 作动机 为对此加深理解 请认真阅读作者所处时代 的背景介绍 同时 在阅读课文时了解作者分析六国 灭亡的原因是什么 第 2 小段 介绍了论证特点 读课文时应思考作 第 8 页 共 21 页 者使用了哪些历史事实 如何进行 充分分析 文 末又如何联系北宋实际的 第 3 小段 介绍了文章的结构 这对帮助我们理 解文章内容很有作用 它实际上是全文的结构提纲 读课文时可以 一与之对照 细加体味 第 4 小段 是对本文写作特点的评价以及提醒我 们读时要用历史唯物主义和辩证唯物主义去分析作者 的观点 读时既要弄清其片面性 又要注意其进步性 和今天可借鉴的有哪些方面 2 预习提纲 提纲力求体现课文 预习提示 的内容 但侧重 于字词 未涉及的将在后面研习课文时处理 本提纲 以学生自学自练为主 听课文录音或教师范读课文 注意下面加点字的 读音 并与以前学过的字词作比较 六国互丧 率赂秦耶 暴霜露暴秦之欲无厌 泪牧以 诛 胜负之数数吕师孟叔侄 从六国破亡之故事从散约败 在下面括号里填上恰当的字 以辨析形似字 与而不助五国也 第 9 页 共 21 页 粮而景从 悉使兵负草填之 革灭尽之标 然自得笑大方 有些文言词与现代汉语常用的意义不同 翻译时 要注意其区别 看课文 注释 做课文后 思考和练习 四和以下的补充 练习 六国互丧 思厥先祖父 始速祸焉 至于颠覆 辨析加点字的意义 向使三国各爱其地 不爱珍器重宝肥饶之地 盖失强援 今言 华 为 华实 之 华 者 盖音谬也 弊在赂秦 秦有余力而制其弊 或曰 六国 或未易量 以地事秦 犹抱薪救火 第 10 页 共 21 页 犹有可以不赂而胜之之势 文言句中若有一些省略成分 在翻译时常需要补 出 试补出下面文言句中的省略成分 然后翻译 较秦之所得 与战胜而得者 其实百倍 奉之弥繁 侵之愈急 至丹以荆卿为计 译文 有些文言句子的词序 在翻译时要改变 试译下 面句子 说说如何改变 赵尝五战于秦 其势弱于秦 3 简介时代背景 苏河一生经历了北宋真宗 仁宗 英宗三世 北 宋中叶以来 我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶 主贵族的势力逐渐强大 成为北宋王朝的严重威胁 1004 年 辽大举攻家 直逼黄河北岸的道州城下 威胁宋都 宰相寇准力主抗辽 宋军在澶州城下打了 胜仗 但北宋最高统治者面对于己有利的形势却屈辱 求和 与之订立 追渊之盟 每年向辽纳白银十万 两 丝绢二十万匹 1042 年 宋又在辽要挟割十县 第 11 页 共 21 页 土地的情况下 应允每年增纳白银十万两 绢十万匹 1044 年 宋又与西夏签约 每年纯白银七万两 绢 十五万匹 茶叶三万斤 而在此前的 1006 年 宋曾 应允每年给西夏银万两 绢万匹 钱二万贯 苏淘反 对这种屈辱求和 认为这和战国时六国 赔秦 相比 有过之而无不及 故以向北宋统治者陈述政见 附 预习提纲参考答案 s ng shu i p b o j ch n sh sh c ng z ng 赢 赢 赢 殆 怕 第 12 页 共 21 页 赔 互相 表示彼此对待的关系 一般不单用 常 见于成语中或作合成词语素 先 时间或次序在 前的 与 后 相对 祖父 名词 父亲的父亲 迅迅 快 用阴谋手段从内部推翻合法政府 定数屡次计算 交好饮 拿攻克 有人或许 像还 爱惜吝惜 发语助词大概 弊病困顿 以收贿 城邑 诸侯 前者 是后者之 诸 侯 秦 刺秦王 抗秦之 译文 赵国曾经五次和秦作战 于秦 在原句作补 语 译时可充状语 放在渭语前 他们的势力比秦弱小 语序改变同前小题 研习新课 1 诵读第 1 段 诵读的准备 停顿 非 兵不利 战不善 弊在 路秦 语气 破灭之道也 补充史实 秦灭韩为前 230 年 灭魏前 225 年 灭楚前 223 年 灭燕灭赵前 222 年 灭齐前 221 年 互丧 先后相继灭亡 率皆路秦耶 设问兼反问 提出此问的根 据是齐 赵 燕三国末路秦 第 13 页 共 21 页 盖失 两句 用解释语气读 诵读练习及检查 要求速背 只用 3 分钟 因为前面正对此段的理 路作过分析 归纳本段大意 提出本文中心论点 即六国破灭 弊在路秦 2 诵读第 2 段 诵读的准备 补充注释 秦以攻取之外 秦在攻占土地之外 以 同 于 以 当释为 在 课文注为 用 凭着 误 较秦之所得 其实亦百倍 较 直贯全句 所得 指受赂得地 百倍 极言 其多 不是确数 全句意即秦受路得地为攻战得地之 百倍 诸侯赂秦失地为战败失地之百倍 厥 同 其 先秦典籍中用得较多 以后 不常用 作者这里是有意用古字 起视四境 而秦兵又至矣 这是形象的 描述 秦在六国之西 不可能 四境 而至 然则 承上发下语 这里用法同 然而 跟 可是 大致相当 第 14 页 共 21 页 判 形声兼会意 半 物中分 理固宜然 按理说 本当如此 即俗语 理 所当然 古人云 古人 指苏代 这话是对魏安法王 说的 当时魏安留王接二连三地以地赔秦 苏代不同 意这种做法 找出本段中的论断 问 哪一个是主要的 说明理由 至于颠覆 理固宜然 跟这个论断是什么关系 问 引古人语有 什么作用 分层练习诵读及检查 开头至 固不在战矣 提示 注意排比句式 行文先说事实后作论断 则 相当于 可见 思厥先祖父 至 而秦兵又至矣 提示 议论文中亦可有形象的描绘 对比 先人 与 子孙 包含着对赔秦政策的严厉批评 今日 明日 极言割地之频繁 五城 十城 极言割地之多 然则诸侯之地有限 至段未 提示 注意对 偶句式 比喻写法 归纳本段大意 论证 赂秦而力亏 的论点 指 出韩 魏 楚三国灭亡的原因 第 15 页 共 21 页 3 诵读第 3 段 诵读的准备 补充注释 迁灭 古代灭掉一个国家 要迁走该国的传国 重器 如武王克商 迁九鼎于洛邑 迁灭即灭亡 下 文 本灭 革是除旧 也是灭亡的意思 义不赂秦 守义而不赔秦 即坚持不赂秦的 正确原则 斯用兵之效也 这用兵的功效 斯 代词 这 后秦击赵者再 借其用武而不终也 史记 赵世家 三年 秦攻赤丽 宜安 李牧 率师与战肥下 却之 封牧为武安君 四年 秦攻番 吾 李牧与之战 却之 七年 秦人攻赵 赵大 将李牧 将军司马尚将 击之 李牧诛 司马尚免 赵忽及齐将额聚代之 赵忽军破 颜聚亡去 以王迁 降 八年十月 邯郸为秦 向使 对过去的事作假定时用 胜负之数 存亡之理 理 与 数 为 互文 也是天数 命运的意思 层次分析 教师提示 上段分析韩 魏 楚三国是合着说的 第 16 页 共 21 页 它们灭亡的根本原因是相同的 即以地事秦 这段分 析齐 赵 燕三国是分开说的 它们的灭亡原因有的 相同 有的不相同 问 齐国灭亡的原因是什么 哪一句是照应开 头 盖失强援 不能独完 这句话的 作者对秦持怎 样的态度 问 作者对燕 赵持怎样的态度呢 赞扬什么 批评什么 这二者是这二国灭亡的原因 但从根本上 说 是怎样的原因 这两句话是照应上文哪一句的 小结 可见 作者这样来论述齐 燕 赵三国的 灭亡 是为了证明本文的第二个分论点 不赂者以 赂者丧 问 作者这样论述了韩 魏 楚 齐 燕 赵六 国灭亡的原因之后 就自然想到了他们的救亡之道 他是怎样为他们谋划的 为什么在此前要加 问使 二号 注意 或未易量 一语 它说明什么 这告诉 我们作判断切忌武断 要注意分寸 诵读练习并检查 诵读要求读出语气 如 齐人未尝路秦 何哉 中 不能用 也 替 换 哉 与赢而不助五国也 中 也 不能删 齐亦不免矣 中 矣 有讽刺意 第 17 页 共 21 页 借其用武而不终也 中 也 有感叹意 且燕赵处秦 中 且 表推进一层之意 向使 则 要读得语意连贯 归纳本段大意 指出齐 燕 赵三国灭亡原因是 盖失强援 不能独完 论证了第二个分论点 不 赂者以贿者丧 4 诵读第 4 段 诵读的准备 句意辨析 则吾恐秦人食之不得下咽 A 秦人欲吞灭六国而不能 B 秦人惶恐之极 寝食不安 小结 B 正确 解句要注意上下文 上句说 并 力西向 对秦造成极大威胁 为秦人积威之所劫 从 过秦论 中找一段话来解释 层次分析 问 呜呼 和 悲夫 二语在这段话中有怎样 的作用 它们各表达了怎样的感情 问 前一层跟上段末句是怎样的关系 后一层有 什么作用 问 有如此之势 这句话在结构上有什么作用 第 18 页 共 21 页 诵读练习并检查 诵读指导 注意读出文势 抑扬分明 5 诵读第 5 段 导入 本段 略讲时代背景 问 本段末句 苟以天下之大 是指什么说的 它跟上句 夫秦与六国皆诸侯 一句有什么联系 六国破亡之故事 又是指什么说的 问 这样来比较有什么意图 问 为什么不这样写 苟以我大宋之大 以下介绍时代背景 苏询经历了北宋真宗 仁宗 英宗三朝 当时辽 崛起于北 西夏崛起于西北 时时进行侵略 给北宋 朝廷造成极大的威胁 北宋朝廷为求苟安 对他们实 行妥协退让 每年都要向他们交纳几十万银两和大量 的绢 例如 宋真宗景德元年 遭渊之盟 议定 每年给辽 岁币 银十万两 绢二十万匹 宋仁宗庆历二年 宋又被迫与辽订盟 每年加 岁币 银十万两 绢十万匹 第 19 页 共 21 页 同年 宋与西夏达成协议 西夏对宋称臣 宋每 年送给西夏银七万两 绢十五万匹 茶三万斤 尽管如此 辽和西夏的侵略活动仍未停止 苏询 此文就是针对这种情况写的 诵读练习 6 作者意图和写作方法分析 讨论 如果将第 4 段末句改为 为国者无使为积 威之所劫 可有慎哉 并删去第 5 段 文章也是完 整的 这样做好不好 提示 可以从作者意图 文章布局和思路 重要 的论断等方面进行考虑 方式 四人一小组 讨论后谁代表发言 小结 六国灭亡原因各不相同 而以地赂秦者不 过三国 作者巧妙地提出