语文版S版一年级上册《一起的家》课堂实录和教学反思优秀

第 1 页 共 4 页 语文版语文版 S S 版一年级上册版一年级上册 一起的家一起的家 课堂课堂 实录和教学反思优秀实录和教学反思优秀 一起的家 课堂实录 1 教学目标 1 认识 共 同 家 天 土 禾 地 球 树 林 10 个字 并能进行口头组词 2 引导学生读懂课文内容 初步懂得应该保护 人类和动物 植物生存的家 3 正确 流利地朗读课文 4 指导学生练习用 是 的家 的句式 说话 教学重点 指导学生识字和朗读 教学难点 指导学生练习用 是 的家 的句式说话 教学课时 一课时 教学流程 一 谈话导入 1 导入 师 小朋友们 放学后 你们会回到 哪儿去呢 家 是啊 我们每个人都有一个幸福的 第 2 页 共 4 页 家 有家真好啊 老师这里有很多的笑脸 可它们都 还没有家 今天表示好的同学我就把它们送给你们 让你们成为它们的家 好吗 出示笑脸 2 引出课题 我们今天要学习的就是一首跟家 有关的儿歌 一起的家 3 出示课题 齐读课题 同时出示儿歌 二 检查预习 解决生字词 1 找生字婴幼儿 个人把课文中的生字婴幼 儿圈出来 并借助拼音认读生字 2 初读课文 在认读生字的基础上初读课文 同桌进行互助读 3 让学生把喜欢的句子多练读几遍 引导学 生在读喜欢的句子中把这句中的生字婴幼儿记住 4 指名上台朗读喜欢的句子 并从中挑出生字 婴幼儿 带领同学们学习生字婴幼儿 随着学生的 教读 边把生字从课文中挑出来 5 指导学生认读生字婴幼儿 A 师带领同学们认读 过渡语 生字婴幼儿真 调皮 从课文中跑出来 你们还认识它们吗 齐读 打乱顺序读 B 小组合作学习生字 小组长以卡片的形式考 查学生掌握生字的情况 第 3 页 共 4 页 C 找朋友 生字能拼成词语的 让学生指出并 带读 6 送生字婴幼儿回家 过渡语 生字婴幼儿和 大家玩得很开心 现在它们想回家 可迷路了 你们 能把它们送回家吗 小组合作把生字小贴纸贴到课文 中去 再让学生读读 检查是否送对了 7 指导朗读 引导学生有感情地朗读 加动作 读 三 拓展延伸 口语练习 1 引入 出示儿歌 2 口头练习 是 的家 3 小组合作完成儿歌 4 全班推荐 展示 四 安排作业 并完成课后练习第二题 教学反思 信心满满地走上讲台 最后却是匆匆地走下讲台 学生围来问我他们表示得如何 我只能给他们迟到的 褒扬 他们确实表示得很好 问题在于我 这是一年级学生接触课文的第二课 虽然对于识 字他们并不生疏 可对于课文他们还充溢着陌生 好 奇 因此在设计时我尽量让学生觉得有趣又自然 每 第 4 页 共 4 页 个环节都紧紧围绕着教学目标 对于课文的读的要求 也是由浅入深 做到过渡自然 环环相扣 融为一体 而不是强拉硬拽 各不相关 尽量体现了以语言运用 为中心的理念 可同时我又这么深切地感受到自身的缺乏 如此 吝啬 的我 上完课之后我发现自身褒扬 这群可爱的学生的话语太少 太惨白了 跟他们处半 学期了 常羞于说些 肉麻 的话鼓励 褒扬 忘了 他们是一群多么渴望教师的鼓励 褒扬的小小朋友 课堂上学生的热情在我的 吝啬 中慢慢冷却 如此 放纵 的我 初上一年级的学生都是一张 张待描绘的白纸 描绘成什么样 老师的作用不可低 估 平时常忽视他们学习习惯的养成 因此他们的口 头表达 动手 小组合作的能力都不强 特别是口头 表达能力 词汇量还比较贫乏 常说一年级的学生好哄 其实一年级的学生充溢 了奇