常州电大成人学历教育需求调查报告

第 1 页 共 7 页 常州电大成人学历教育需求调查报告常州电大成人学历教育需求调查报告 摘要 调查现实 成人受到学历方面的 压力较大 有较强的进行学历教育的意识 成人学历教 育有着比较广阔的市场 但办学单位在信息沟通 学 习方法 学习效果以及学员期望提高的能力方面与成 人的需要有一定的差距 希望本次调查可以为改进教 学提供支持材料 关键词 成人学历教育 教育需求 调查 1 主要调查结论 成人教育的主要需求 学历的意识较强 从调查来看 有 70 的受访者感 受到学历方面带来的压力 有 85 以上的受访者想接 受成人教育 其中已经接受过成人教育的占 70 从 职业分类来看 企业业务人员想要参与学历教育的比 例最高 其次是企业管理人员 个体户 学历教育的目的以职业升迁和转换工作最显著 在 七个备选项目 职业升迁 获得高收入 提高能力 增加知识 职业或工作需要 转换工作 开拓人际交 往中 以职业升迁的得分最高 为分 其次为转换工作 第 2 页 共 7 页 为分 从职业分类来看 管理人员和部分企业业务人 员倾向于升迁 商业从业人员和另部分企业业务人员 比较倾向于转换工作 而个体户人群因没有这方面的 压力 选择提高能力 学习知识的目的为多 对通过学历教育提高方法能力和职业能力的期望较 其他多 分别为和 在这一点上各职业人群的选择较 类似 同时管理人员对提高于社会能力的要求较其他 职业人群稍多 参加成人学历教育的学习的各种阻碍对学习者的影 响力表现的比较平均 个人时间不足 精力有限 信息 不了解 缺乏相关指导 教育方式不适合 以及缺乏必 要的政策支持和费用太高这几个栏目的得分均在到之 间 其相比较而言 教育方式不适合和信息不了解 缺乏相关指导的影响更为明显 评价方式上倾向 于论文或课程设计 社会调查的分值为和 选择以国 家有关资格认证考试的作为评价方式的分值较低 只 有 在影响选择就读学校的因素时 招生学校现场散发 的宣传资料和亲朋好友的介绍得分最高 分别为和 招 生学校刊登的电视与报考广告得分几乎相同 分别是 和 学历教育的效果还有待进一步提高 从调查结果看 第 3 页 共 7 页 已经接受过学历教育的成人对效果评价的平均得分在 分 未能达到中值 近 60 左右成人认为已接受过的 学历教育对自己影响程度 较小 和 非常小 从 职业分类来看 管理人员认为已有的学历教育对自己 影响程度 较大 的较其他人群高 2 研究结果分析与讨论 教学方式以及教学内容应作相应调整 学历教育历 时长 具有较强的系统性 学习内容的时效性方面就稍 显薄弱 课程内容应加强更新 成人在适应的教学方 式上倾向于网络学习 课堂典型性案例教学及研讨 表现出来强烈的开放特征 鉴于学历教育成人的学习 目的很明确 也很现实 成人的生活较为繁忙 学习时 间相对较少 具有很大的不确定性和灵活性 他们的感 知能力 机械记忆能力 想像能力等随着年龄的增长 有所下降 但其观察能力 理解能力 分析能力及解 决问题的能力很强 他们具有丰富的人生经验 较强的 独立自主性和自我调控力 并且个体差异性较大 这 些特点为成人适应多种形式和内容的学历教育提供了 可性 同时办学机构也应充分考虑到这个特征 期望的评价方式和效果有进一步提高的空间 被访 第 4 页 共 7 页 者倾向于论文或课程设计 社会调查作为学习评价的 方式 与目前成人学历教育中以考试形式为主的评价 方式有较大差异 鉴于学历教育强烈的目的性 结合 国家有关资格认证考试的特点 不适合采用国家有关 资格认证考试作为普遍的评价标准 但可以将拥有某 些资格认证证书替代相关课程学习 还可以将一些课 程的教学内容与国家有关资格认证考试的内容相结合 以 有利于学员 从样本总体来看 认为成人学历教育对自己影响程 度 非常大 和 较大 的不足 20 同时在学习效 果方面还应在在提高学员的方法能力 职业能力和社 会能力等作出努力 要帮助成人学历教育的受教育者减少学习障碍 调 查显示 个人时间不足 精力有限 信息不了解 缺乏 相关指导 教育方式不适合 以及缺乏必要的政策支持 和费用太高这几方面对成人参加学历教育都有一定的 限制 特别是教育方式不适合和信息不了解 缺乏相 关指导的影响更为明显 针对成人的这些障碍 应该 为其创设有利于学习的宽松环境 特别是在信息传递 和学习时间的选择等方面提供有价值的帮助 学校应加强市场开拓 进行成人学历教育的学校很 多 而学员对各类学校了解不多 从调查中可以了解到 第 5 页 共 7 页 招生学校现场散发的宣传资料在被访者选择就读学校 时 影响程度达到了分 在中上水平 甚至比亲朋好友 的介绍分值还要高 亲朋好友的的推荐成功率高 但推 广面窄 另外电视与报刊广告也对被访者有一定的影 响 学校可以增加一些市场推广的策略 重点是提高 学校知名度 增加社会对学校的了解 附 1 成人学历教育的目的各项目平均数与标准差 项目 平均数 标准差 排名 获得高收入 6 提高能力 4 增加知识 5 职业或工作需要 3 开拓人际交往 7 附 2 期望通过学历教育的学习提高能力各项目平均数与 标准差 项目 平均数 标准差 排名 专业能力 3 方法能力 1 社会能力 4 附 3 第 6 页 共 7 页 参加成人学历教育的学习主要阻碍各项目平均数与 标准差 项目 平均数 标准差 排名 个人时间不足 精力有限 5 信息不了解 缺 乏相关指导 2 费用太高 4 附 4 有助于学习的教学方式各项目平均数与标准差 项目 平均数 标准差 排名 课堂系统讲授教学内容 4 讲座 3 网络学习 1 自学 5 附 5 有助于学习的学业评价方式各项目平均数与标准差 项目 平均数 标准差 排名 统一组织的终结 性考试 3 社会调查 1 国家有关资格认证考试 5 附 6 影响选择就读学校的因素各项目平均数与标准差 项目 平均数 标准差 排名 招生学校刊登的 报刊广告 3