《艾滋病小斗士》教学反思三_第1页
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第 1 页 共 3 页 艾滋病小斗士艾滋病小斗士 教学反思三教学反思三 教后反思 赵川希望小学 陈锋 艾滋病小斗士 一课是苏教版小学语文第 九册的一篇课文 记叙了南非黑人男孩恩科西身患艾 滋病 却能坦然面对 不断呼吁 梦想未来的动人事 迹 赞颂了恩科西顽强抗争的精神 在教学 坦然面对 这部分时 我先让学生读了 一遍课文 找出最能体现恩科西顽强抗争精神的一个 词语 即 坦然面对 接着请学生说说 坦然面对 的意思 并从文中找出恩科西 坦然面对 的是什么 然后让学生交流各自对艾滋病的了解 体会病魔的可 怕和生活的残酷从教学中我认识到 语文教学重要的 是要让学生的心灵 进入 文本 而要让学生的心灵 真正 进入 文本 离不开 文本 生活 和 教师 的力量 那么 怎样在一种 随风潜入夜 润物细无声 的状态下 让学生心灵 进入 文本 在文本的世界里充分体悟和感受呢 带着这样的问题 我用心构思了这部分内容的教 学 第 2 页 共 3 页 首先 教学时我抓住 恩科西的身体非常虚弱 随时可能死去 这句话 让学生品读 虚弱 从体 重 外貌 体质等方面想象恩科西此时是怎样的状况 读出 非常虚弱 随时可能死去 中所饱含的痛 心与怜爱 同时 联系上文 他竟然一直挺到了上学 的年龄 让学生透过 挺 字想象恩科西这些年来 所遭受的折磨 联系恩科西报名上学时的 轩然大波 想象其 可能遭受的歧视和嘲笑 疏远和排斥 体会其生活的 艰辛 残酷 在此基础上 引导学生读出对恩科西顽 强抗争的由衷敬佩 其次 由于学生与 艾滋病小斗 士 的生活相距甚远 与文本内容存在着一种先在的 隔阂 因而 教学时 我事先布置学生课前搜集有关 艾滋病的细节化 有感染力和震撼力的资料 让学生观看一组身患艾滋病儿童的图片 通过那 些骨瘦如柴 口吐白沫 满身针眼的儿童画面 让学 生直观地认识艾滋病魔的严重危害 联系生活中一个 随时可能死去 的人的表现 体会恩科西 坦然面对 的难能可贵等 充分唤醒和 激活学生现有的生活经验 丰富和扩充学生缺乏的生 活经验 优化文本的 生活化 处理 比如 当问到 当恩科西遭受艾滋病魔百般折磨时 他会怎样做 第 3 页 共 3 页 时 很多学生很自然地联想到 他会咬紧牙关默默地 忍受着 不喊一声疼 等 让心灵 进入 文本 在 很大程度上是由教师自身的情感和智慧达成的 所以 在学生交流时 我很注意引领触发学生情感的共鸣 思维的律动和内在的表达 比如指导性引领 在学生说到 我觉得他应该会 微笑着去面对 时 我及时引导 你看到了他微笑 的神情 其他同学还看到了什么呢 启发学生从新 的角度思考 想象 再比如提升性引领 是的 恩 科西用默默的忍受诠释了另一种坚强 微笑着承 受一切
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