高中生物 第6章《遗传信息的传递和表达》教案（1） 沪科版第二册

用心 爱心 专心 1 第第 6 6 章章 遗传信息的传递和表达 遗传信息的传递和表达 1010 8 28 2 1 1 本章核心概念本章核心概念 1 DNA 是遗传信息的载体 其分子结构为由众多脱氧核苷酸排列形成的双螺 旋结构 DNA 分子可通过半保留复制使遗传信息能代代准确相传 2 DNA 上携带着遗传信息 基因 先转录成 RNA 以 RNA 为摸板指导蛋质的 合成 即遗传信息以蛋白质的形式得到表达 3 科学家可以用基因工程的方法设计改造目标生物的遗传信息 以获得具有 需要性状的目标生物 为人类服务 2 2 学习过程学习过程 1 突出科学家研究的思路和方法 他们巧妙的设计实验 运用不同的实验组 合 同位素示踪方法 令人信服地揭示了遗传物质是 DNA 以及 DNA 的半保留复制 特性 揭示了遗传密码 科学家除了有精辟的思路外 他们有着极强的动手能力 试想当年 Watson 和 Crick 如果不能动手制作双螺旋模型的话 DNA 的分子结构又 如何能阐明呢 2 通过动手搭建 DNA 的模型 使抽象的知识变得具体而形象生动 改变死记 硬背的习惯 牢固掌握基本知识 3 从基因的作用以及生物适应角度辩证分析 转基因食品安全性 这个涉及 公众生活的问题 培养科学分析问题的思维习惯 3 3 教育价值教育价值 1 在学习科学家的思路 设计 研究方法的过程中 充分理解 DNA 是主要遗 传物质以及遗传信息在复制 传递 表达等方面的规律 2 从基因水平上认识生命的特征 有助于学生形成科学的生命观 3 在理解基因特点的基础上 利用现代生物技术 可以认为改造一些生物的 遗传特点 为人类社会生产和生活服务 以此引导学生将学到的知识应用于实际 4 4 修改说明修改说明 根据专家意见将基因工程内容与实际例子结合 有助于学生的学习和应用 考虑到内容的连续性 在学习基因以及表达后 紧接着基因工程内容的介绍 有 助于教学活动 因此 将转基因技术部分内容仍放在本章 与课程标准中有所不 同 5 5 修改纲要修改纲要 第 1 节遗传信息 3 2 1 关键问题 为什么说 DNA 是遗传信息的载体 1 DNA 是主要遗传物质 人类探索遗传信息的科学史 2 DNA 分子双螺旋结构 实验 6 1 DNA 模型的搭建 实验 6 2 DNA 粗提取和物理性状的观察 选做 用心 爱心 专心 2 3 遗传信息蕴藏在核苷酸排列顺序中 发现之路 DNA 双螺旋模型的建立 第 2 节遗传信息的传递和表达 4 3 0 关键问题 遗传信息如何决定生物性状的 1 DNA 复制使遗传信息代代相传 阅读与思考 DNA 分子的半保留复制 2 遗传信息的转录 发现之路 遗传密码的发现 遗传密码表 3 遗传信息的翻译 蛋白质的合成 阅读与思考 中心法则及其发展 想一想 做一做 探究 DNA 改变会对蛋白质的组成发生怎样的影响 第 3 节 转基因技术 2 2 0 关键问题 基因工程给我们的生活带来了什么 1 基因工程 2 基本过程的基本过程 以某一转基