人教版一年级上册美术《五彩的烟花》教学设计

第 1 页 共 3 页 人教版一年级上册美术人教版一年级上册美术 五彩的烟花五彩的烟花 教教 学设计学设计 一 教学目标 知识与能力 在教学中 应当遵循审美的规律 多给学生感悟艺术作品的机会 引导学生展开想象 进行比较 不急于用简单的讲解代替学生的感悟和认 识 而应当通过比较 讨论等方法 引导学生体验 思考 鉴别 判断 努力提高他们的审美情趣 过程与方法 掌握蜡笔水彩的表现技法 通过用 点 线和色彩来表现烟花 培养了学生的生活 艺术 感知能力和形象思维想象能力 在活动中培养学生的 审美 创新 合作 探索和交流意识 激发美术学习 的兴趣 促进个性发展 情感态度与价值观 引导学生对同龄人作品和大 画家作品的进行观察 思考 想象与讨论 使学生感 受美术作品的美 提高学生的美术素养 二 教学重难点 教学重点 用各种线条 形状结合水彩的画法表 现不同的焰火造型 教学难点 学生通过仔细观察后 能较自如地运 用点 线和色彩表现烟花燃放的情景和对烟花的感受 第 2 页 共 3 页 三 教学策略 本课以 五彩的烟花 为题 意在通过中国传统 节日放烟花的习俗 表现烟花灿烂辉煌的瞬间 课堂 上选择以油画棒或蜡笔和水彩涂色相结合为主的作画 方法 目的是为了培养学生初步的作画能力 课中主 要要求孩子知道烟花的造型 并通过各种形式表现出 来 烟花是孩子经常见到的 与孩子的生活非常接近 一年级的学生表现欲强 喜欢把自己的已知经验告诉 别人 所以只要教师引导得当 就会让孩子把他们丰 富 奇特的想象力通过动手表达出来 在教学法中我 重点让孩子感受生活美 艺术美 巧妙的创设情境 力求培养孩子健康的审美情趣和良好的品德意志等 为了激发孩子的兴趣 就向孩子们自然的进行情感教 育 并以孩子的主体活动为中心 让孩子在活动中 积极参与 自主发展 以达到陶冶孩子的情操 锻炼 孩子的动手 动脑的能力 在教学中我注重启发孩子的思维 体现了教师不 再是课堂的主体 而是课堂的引导者 把学习的主动 权让给了学生 培养了学生自己动脑的能力 首先我 找了很多烟花的图片和视频 有选择的做成课件 在 课堂上放给学生看 学生一下子被吸引了 说了自己 第 3 页 共 3 页 的很多看法 运用多媒体教学方法 新的教学观 不 仅使学生欣赏了美 而且也调动学生的学习积极性和 主动性 用肢体语言来表现烟花 符合低年级学生的年龄 特点 培养学生肢体的灵活性 使学生的综合能力得 到提高 通过教师的直观演示 学生更能很好地掌握 绘画的技法和绘画的基本知识 学生制作过程 教师 巡回指导 并参与到他们中间 及时鼓励 纠正 引 导他们团结合作 自主探索 选择多种方式制作烟花 注重学生能力的培养 使学生在宽松 愉悦的教学中 学到了知识 培养了学生的创新与合作意识 学生自 我评价 互相评价是学会学习 学会合作的重要方面 能增强自我反思 自我教育能力 有利于学生认同评 价结果 激发学生积极性 主动性 有效地发挥评价 作用 教师在参与评价中只是发挥主导作用 使学生 之间建立和谐 民主 平等的关系 学生在评价中加 强了互相交流 同时我也比较关注学生的优点和特长 促进自我反思