高三文言文专题活动化复习探索

1 琵琵琶琶反反弹弹作作佳佳音音 高三文言文专题活动化复习探索 马学生马学生 一堂复习课 我曾经开过一堂公开课 一开始 我就给同学抛出了六句话 请同学们运用已经学 过的知识 把下面的句子翻译成文言文 1 很丑 可是我很温柔 外表冷漠 内心狂热 那就是我 2 小河弯弯向南流 流到湘江去看一看 东方之珠 拥抱着我 让我温暖你那苍凉 的胸膛 3 陈水扁欺骗民众 纵容他的女婿贪赃枉法 但最终他的阴谋被公众揭穿了 4 你就不要对人家的出色表现大惊小怪了 5 猫拜见狗 把自己喜欢玩耗子的事情告诉它 于是狗经常拿耗子来讨好那只漂亮 的猫 一天 猪见了狗 说 那只猫差不多被你搞定了吧 狗红红着脸说 哪里 我们只 是普通的朋友罢了 没有别的 老鼠听说了 报怨说 你们寻开心 为何要把我们搞到 这么惨的地步呢 父子离散 老婆孩子天各一方 6 沿北高峰上山六七里 找到一处非常优美的所在 大家就停下来 聚在一起野餐 一个人说道 将来如果我有钱有势 一定把这儿买下来 造一幢别墅 我就能独自占有 专门享受它了 话音刚落 大家就跟他争辩起来 得了吧 就你想得美 如果真是不幸 这样 我们宁可与猪狗为友 你想啊 北高峰从此就因为你而污染了 谁还敢来此观光 既然这样 你还是不要有钱有势吧 因为那样对人都没好处 整堂课 就是围绕这六个问 题展开 要求同学当场解决 可以商量讨论 可以查阅资料 然后评价交流 在适当的 时机 我甚至给同学提示了参考篇目 齐桓晋文之事 愚溪诗序 游褒禅山记 庄暴见孟子 赤壁赋 滕王阁序 等 虽然学生给出的答案千姿百态 但都是运用 了已经学习并掌握的知识 有的还明显地融入了自己的创造 在激烈的争论和兴奋的参 与中 师生得出了如下得到大家较为认可的答案 1 貌寝而性温 冰其外 火其内 吾之谓也 2 小河弯弯而南 入于湘江而觇 东方之珠怀吾 吾请暖汝膺 3 扁蔽民 从其婿贪枉 然其诈终见揭于众 4 君其无异于彼之秀矣 5 猫见犬 语之以嗜戏鼠 是以犬每献鼠于靓猫以悦之 他日 彘见之 曰 彼 2 猫其庶几入于君之毂乎 犬赧而变忽色曰 吾与彼直众友耳 无他 鼠闻之 怨曰 尔等乐戏之 夫何使我至于此极也 父母不相见 兄弟妻子离散 6 由北高峰以上六七里 得尤绝者止 众聚焉而食 或曰 他日 苟吾富贵必买而 居之 别墅焉 则吾得专享 言甫讫 众龂龂然 否 美哉斯梦 癞蟆之吻天鹅 诚如 是 吾宁友狗彘 念此峰以汝见污 孰忍览也 然则 幸汝贫贱 缘否无以利人 通过 同学的语言实践 大家掌握并能够应用的知识点涵盖了如下的内容 实词实词 寝 丑陋 乩 探视 膺 胸 请 让 见 拜见 语 告诉 居 占有 虚词虚词 之 助词 代词 然 连词 于 介词 其 副词 还是 矣 语气词 了 以 连词 来 表目的 而 连词 表承接关系 直 只 夫 语气词 发语 词 相 代 他们 焉 兼词 尤 特别 或 代词 有的人 苟 如果 则 那么 甫 刚刚 通假字通假字 从通纵 凝固结构凝固结构 夫子之谓也 无他 没有别的 庶几 乎 差不多 了吧 然 则 既然这样 那么 词类活用词类活用 南 名作动 怀 拥抱 名作动 悦 取悦 使动用法 乐 以 为 乐 意动用法 别墅 名作动 友 名作动 利 对 有利 古今异义词古今异义词 无异 不要对 感到奇怪 兄弟妻子 文言句式文言句式 见揭于众 以汝见污 被动句 语之以嗜戏鼠 状语后置 美哉斯梦 主谓倒装 翻译技巧翻译技巧 意译中的比喻法 冰其外 火其内 外表冷漠 内心狂热 癞蟆之 吻天鹅 做不切实际的美梦 课后感悟 与以往的讲 读 练 考这一程式化的复习相比 我觉得这种复习方式是全新的 它有如下几个优势 首先是学生的参与积极性空前高涨 几乎所有的同学都是争先恐后 差不多是出现 了小学课堂上才会出现的 热闹 场面 他们无论是从课文中寻找依据时搜肚刮肚 或 者是借助自己文化积淀的语言创造 还是小组之间的交流和争论 都呈现出一种认真热 烈的气氛 这是以往的复习中所从来没有见到的 这样使得易于枯燥的复习变得趣味横 生 现在我的学生最乐意上的就是这种课 其次 这种着眼于应用的复习 实质上是对回归语言本位的契合 中学学习文言文 不会纯粹是为了 阅读浅易的文言文 说的再直白些为了高考中的那几个题目 许多老 师的一个共识却是通过学习 纯化 美化语言 丰富学习者的语言涵养 教材中入选的 古诗文 经历过时间的淘沥 都已经成为我们民族语言乃至文化的精华 所以这样近乎 模仿的语言的应用 一方面的打通了文言文白话文的壁垒 同时也使同学们在语言的实 践中复活了语言的生命 从而显现出语言的无穷魅力 同一句话 用不同的文言来翻译 各有各的韵致 3 第三 促进了同学们对语言感悟和应用能力的提升 以往的文言文复习 受制于高 考的影响 重在讲知识点 而点与点之间联系却无法融通 有些学生背了许多 但就是 无法将其在实际的阅读中派上用场 这一点跟学习英语有些相类 而这种 由白入文 的 反弹琵琶 则为学生提供了一种新的思路新的视野 在意兴盎然参与其中的同时 他们也渐渐走进了雅致幽美语言殿堂 有些翻译 他们是能够从所学的文章中找到范例 这样他们对于原文的背诵和理解就更加准确 对于其中知识点的应用也就变得了然 而 也有些翻译 程度好的同学竟然想不出来自何处 其实也同样是非常优美和准确的 这 时已经可以说差不多登堂入室了 说到底 这种并没有完全摆脱 应试 目的的复习 虽然也有不少局限 但我还是 从中看到了他的生命力所在 复习不是简单的机械重复 而是综合中的提高 语言的终 极目的是欣赏和应用 从这一点上说 这种尝试也许不失为有意义的举动 课前准备 如果将这一堂课看作是一篇考场作文 那么在入考场之前准备就是我复习文言文的 30 多个课时就是对这篇作文的素材积累和构思 第一步 先是将高中教材中所有的文言知识点作一个总体的梳理 并且要求学生将 所有的课文熟读 不加字 不减字 不换字 不错字 不破句 不重复 甚至是背诵 第二步 将重点实词 虚词 通假 活用 句式和其他语言现象 用白话文说出 要求学生倒翻译成文言文 由于一开始的 话题 非常切近实际 学生的生活和实际 语出教材的实际 学生的兴趣很高 也非常配合 很快 学生就领会到了老师的 命题 规律 于是他们自己也就开始如法炮制 拿来考老师考同学 这样 经过一段时间的引 导和训练 就进入到下一个个层次 第三步 同学命题 其别人翻译 具体做法是 要求同学自己根据教材中的某句话 有意识地运用某个文言知识点或者文言现象 说一句或一段白话文 让其他同学来翻译 所谓 反弹琵琶 第四步 反弹大比拼 将全班同学分成 8 个小组 每个小组出需要别人翻译的八 句话 这八句话要分别侧重重点实词 虚词 通假 活用 凝固结构 特殊句式 惯用 法等 并且这 8 句话要尽可能地具有现代气息 贴近自己的学习 生活和社会实际 同 时命题人要能准确地说明这句话的依据和出处 所有的 琵琶 和 反弹 都交给老师 对于其中的句子和答案 由命题人和老师共同研究制定出评分标准 最后老师将来源于 学生的 问题 和 答案 集中在一起 做成课件 并且将所有的需要 反弹 的句子 印发给下去 要求同学逐句翻译出来 限时上交 之后由命题人在自己的 范围内 负 责为全班其他同学作出评价 打出分数 最后由老师宣布 4 找准切口 深入浅出 呐喊 自序 创新教学实验与思考 程继伍程继伍 教师说 鲁迅作品很耐读 学生说 鲁迅作品很难懂 人教版高中语文教材第一册 第四单元 选编了鲁迅的 呐喊 自序 成了本单元教学的难点 这一课的教学目的有两点 一是通过鲁迅的思想发展历程 了解 呐喊 成集的缘 由 二是学习本文选择典型事例反映思想发展过程的写法 教学的重点是抓住作者介绍 呐喊 这条线索 理清脉络 教学的难点是课文如何由作者的经历表现思想发展过程 读懂 的关键清楚了 接着就看教师如何引导学生避繁就简 化难为易了 以下 是 呐喊 自序 创新教学实验过程实录 摘要 一 引题 略 二 明确本文线索和结构 从首尾两段中 画出关于 呐喊 来由的关键句 明确 这不能全忘的一部分 梦 到现在便成了 呐喊 的来由 讨论并多媒体板书 思考 这些 梦 作者认为好不好 提示注意课文倒数 2 3 4 自然段 明确 是 好 梦 因为 最终能促成 呐喊 成集 课文倒数第三段 也 如我那年青时候似的正做着好梦的青年 倒数第二段 高兴 简析 课文倒数第二段复句间的关系 进一步体会作者 高兴 的心情 图 1 图 2 5 思考 作者的 好梦 显然是指年青时候的生活追求和理想 作者为什么要用 梦 来形容 明确 因为都是作者美好的希望和理想 但大多未能实现 所以回忆起来 就如同 梦 一般 思考 鲁迅做的这些 好 梦 最终促成了 呐喊 的成集 值得 高兴 然而鲁 迅在做这些 梦 的时候 心情一直是 高兴 的吗 明确 不 做 梦 的时候 鲁迅更多的感受是 寂寞 第一和倒数第三段多次提 到 因为作者执着于 不能全忘的一部分 因此才有 呐喊 好梦 高兴 寂寞 破灭 呐喊 抗争助威 小结 全文叙事线索 好梦 高兴 寂寞 破灭 呐喊 抗争 助威 思考 作者到底做了哪些 不能全忘 的 梦 呢 说明 梦 的产生和破灭的过 程 这些 梦 之间有什么联系 明确 家境 求学 学医 治文 抄碑 索稿 学生四人小组讨论交流 多媒体板书归纳如下 图中部分内容结合下面分析补上 文中提到 梦 的地方有四处 开头结尾各一次除外 中间两处便是两个 梦 作 者按时间顺序叙述 旧 梦 破灭 新 梦 诞生 直至最终奋起 呐喊 充分体现了 鲁迅勇于追求真理 探索救国救民道路的革命精神 三 重点选取关于 铁屋子 争论的分析 铁屋子 一段的比喻义 略 鲁迅 铁屋子万难破毁 即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人 也无济于事 金心异 既然有人起来 就有可能破毁 争论的结果 鲁迅否定了自己最初的看法 看到了希望 于是振笔呐喊 结论 先前的思想发展是形成 呐喊 深厚的思想基础 而金心异的来访则是写作 作者思想历程作者思想历程 全文叙事线索全文叙事线索 图 3 图 4 6 呐喊 的直接契机 四 总结小说集命名为 呐喊 的含义 讨论课文倒数第三段 小结 为唤醒沉睡者抗争 为慰藉前驱者助威 五 作业 略 以上教学实验的进程和效果告诉我们 有如下几个方面值得关注和借鉴 一 课文模块处理法 准确把握课文的重点和难点 按重点和难点给课文定模块 然后按作者表达主题的逻辑顺序组织课堂教学活动 这堂课把课文大致分成四大模块 第一模块 呐喊 的来由是什么 集中在对课 文首尾两段的理解 第二模块 作者为什么要以 梦 来形容年青时候的生活追求和理 想 重在对课文思路的宏观把握 理出叙事线索 好梦 高兴 寂寞 破灭 呐喊 抗争 助威 第三模块 作者到底做了哪些 不能全忘 的 梦 切 入口是课文叙事的内容 家境 求学 学医 治文 抄碑 索稿 以及文中 提到 梦 的四处地方 开头结尾各一次除外 中间两处便是两个 梦 第四模块 关于 铁屋子 争论的分析 教学活动中 根据实际情况 在模块间安排部分过渡 如 第一模块之后的 过渡 是 作者认为自己 不能忘却 的 梦 好不好 提示学生注 意课文倒数 2 3 4 自然段 目的是为第二模块理解做准备 在完成四大模块的教学之 后 安排一个 总结 小说集命名为 呐喊 的含义 对课文倒数第 3 自然段的深层 领会 模块处理法 不是简单的对课文作肢解式的讲解 也不一定适合所有文体 鲁迅的 作品理性很强 其严密的逻辑性经常表现为语言的相扣 情节的呼应 情感的关联等方 面 且往往超越了相邻的上下文范围 经常是一种大跨度的照应 给学生的理解增加了 难度 模块处理法不失为一种化繁为简的可取办法 二 信息要点凸现法 一篇文章是一个整体 作者有时借助较为隐蔽的方式表达自 己的观点态度 教师在导学的过程中有必要让相关的信息要点凸现出来 呐喊 自序 教学实验课正是如此 在进入第二模块教学活动时 学生很容易平面单一地理解鲁迅对自己所作的 不能 全忘 的 梦 的认识 而对这个环节的理解正是宏观把握课文思路的关键 鲁迅对自 己这部分 梦 的认识有三个要点信息 第一要点信息是 好梦 因为 最终能促成 呐喊 成集 课文倒数第三段 也如我那年青时候似的正做着好梦的青年 倒 数第二段 高兴 为了 凸现 这一要点信息 引导学生仔细品味课文倒数第 2 自然段 复句间的关系 进一步体会作者 高兴 的心情 见下文图文解析相辅法 第二要点信 息是 寂寞 高兴 是就 梦 的最终结果而言 过程更多的感受是 寂寞 要点信 息集中在全文第 1 自然段和倒数第 3 自然段 放大聚焦 作者 寂寞 的心情 从而理 解鲁迅是在经历了 好梦 连续 破灭 之后 才终于 呐喊 的 第三要点信息是 呐喊 是 好梦 连续破灭之后的抗争 是迷惘过后的坚定的 助威 好梦 的 好 不仅仅是 梦 本身都是鲁迅曾经有过的追求和理想 更是在艰难追求落空之后 才得到的 因此 也 好 得意味深长 好 得来之不易 三 图文解析相辅法 课堂教学需要理性的美 也不能缺少形象的美 以理性见长 的课文 借助于一定形象的手段开展教学活动 效果往往会出人意料 图文解析法有两 7 种情形 一是简单的配合相关的图片文字 属事例补充型 二是根据原文化解整理为图 形 让理解更直观易懂 这里主要指后者 呐喊 自序 教学实验过程中 凡课文理解关键处都采用了图文解析相辅法化 解 共设置了四幅画面 第一画面 见图 1 重在图解 呐喊 来由 将抽象的逻辑 过程形象化 第二画面 见图 2 重在揭示作者 高兴 心情经历的复杂过程 将看 不见的心理历程可视化 第三画面 见图 3 重在帮助学生理出要点信息 将全文宏 观思路具体化 为下步深入理解叙事线索 领会 梦 的内容作必要的准备 第四画面 见图 4 重在展示年轻时的鲁迅 不能全忘的梦 的内容要点 将追求理想过程序 列化 图文解析相辅法的合理运用 让课堂既有内容的严谨理智 又有形式的活泼生动 上鲁迅的文章难度大 不失时机地调节课堂气氛很有必要 四 疑难问题探究法 这里所说的探究法是指指导学生围绕课文中的疑难进行探究 从而攻克难点问题 鲁迅和金心异关于 铁屋子 能否被摧毁的争论是教学 呐喊 自序 的一大难 点 有两个层次值得探究 一是用了许多比喻来揭示什么思想观点 探究的目的是为了 让学生明确 铁屋子 比喻辛亥革命后依旧黑暗的旧中国 熟睡的人们 比喻 受封建思想毒害的精神麻木的国民 大嚷起来 惊起较为清醒的几个人 比喻用宣 传的力量使较为明白的一些人认识处境的险恶 二是争论的结果怎么样 探究的目的是为了让学生明确 双方所持观点的不同 鲁迅认为铁屋子万难破毁 即使大嚷起来惊起较为清醒的几个人 也无济于事 金心异 认为既然有人起来 就有可能破毁 鲁迅最初社会观的局限性 体现了他思想的弱点 把黑暗的旧社会估计得过于强大 对群众力量估计不足 争论的结果是鲁迅否定了自 己最初的看法 看到了希望 于是振笔呐喊 由此得出结论 先前鲁迅的思想发展 是形成 呐喊 深厚思想的基础 而金心异 的来访则是写作 呐喊 的直接契机 五 课堂内外结合法 通常上这篇难度较大的课以讲读为主 一般不少于两课时 但这堂课的教学时数安排是课内讲读一课时 课外自读约一课时 这是一次很有意义的 长文短教 难文浅教的尝试 课外约一课时的内容安排很有讲究 一是针对性要强 任 务要明确 要让学生带着任务去自读 二是在熟悉课文的基础上 学会自行解决一些课 文里的常规问题 为此 课前布置了如下预习思考题 本文在叙述中述说了几个时期的 事 这些事与 呐喊 的写作有什么联系 作者有没有发议论 如果有 哪些是议论 鲁迅创作小说并结集命名为 呐喊 的缘由是什么 呐喊 自序 教学实验打破了常规教学模式 向我们展示了一堂别具一格的课 这堂课在创新意识指导下 根据实际情况大胆处理教材 灵活取用教学方法 再一次向 人们证实了教无定法 学有章法的道理 8 走 近 诗 人 网络背景 下高中语文 第一册第一单元 学习指导设计 施永忠施永忠 网络的发达 带来了教材 教师 学生三者的变化 首先是教材的 超市化 读物客体是丰富 鲜活的 读者主体是主动 兴奋的 阅 读过程是开放 动态的 网上阅读让人轻松愉快地获取自己感兴趣的 有阅读期待的 有必要了解 又能够理解的大量信息 当然 既称之为 教材 就应具有一定的典范性 所以 超市中的货物 还须教师把关 把假冒伪劣产品拒之门外 教师可以通过自建 阅读网站 设计阅读专题 推介相关佳作 链接优秀网站 组织学生讨论等 给学生提 供一个相对集中的网上学习资源 便于操作与管理 其次是教师的 学习化 传统的教师作为学生唯一的信息源有着绝对的权威 今天 的教师面对浩瀚的网上资源只是 沧海一粟 因此 要当好今天和明天的教师别无它法 只有把自己变作最饥渴的学习者 学习如何有效控制教学 如何驾驭网络 如何适应 以网络为强大后盾的新生代 如何与头脑中固有的旧观念作斗争 教师每天考虑的重 心由 明天教给学生什么 变为 今天我该学什么 而教师孜孜以求的学习态度 贴 近现实的学习体验 切实可行的学习方法 还有因不断学习而带来的乐观自信将作为珍 贵的隐性课程资源对学生施加影响 教师在成为一个终生学习者的过程中逐步将学生引 上具备自学能力的终生学习者之路 最后是学生学习的 自助化 基于网络的学习是真正可以让 学生成为学习主人 的神话变为现实的 建构主义学习理论强调以学生为中心 它要求学生由外部刺激的被 动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体 知识意义的主动建构者 传统的教 学模式没有 建构主义学习理论 的用武之地 而多媒体技术 网络通讯技术提供了实 现建构主义学习环境的理想条件 学生以网络为依托 带着具体的目标 主动参与 自 主设计学习步骤 自行选择学习资源 自我激励 自我评价 同时将自己的特长和风格 融入自己的学习过程中 高中学生自我实现欲正强 他们在自主学习中逐步提高学习的 责任感 自我管理能力与信息文化素养 从而为终生的自主学习打下基础 我们现有的语文教学可作如下概括 老师按部就班地讲 学生无动于衷地听 老师不分主次地发问 学生心不在 焉地回答 老师 交 给学生一堆标 9 准答案 学生如获至宝地收下 老师选编试题回收标准答案 学生将 保管得好 好的 答案还给老师换个好看的分数 在这样的学习情况下 学生的学习环境是逼仄的 学习过程是封闭的 学习内容是单薄的 学习情绪是低落的 学习效果自然是 少慢差 费 那么 网络支持下的高中语文学习将会怎样呢 下面 就以本人设计的一份 走近 诗人 网络教学设计方案 把 网络背景下的高中语文单元学习指导 具体化 一 教学内容概述 教师先选择一个单元 确定主题 我选了高一第一单元 诗歌 并确定 走近诗 人 为主题 然后 让学生在第一单元的各位诗人中选择一位最感兴趣的 并寻找有相同爱好的 同学组成一个学习小组 接着 以课文为起点 开始集中阅读 内容包括 该诗人的代表作一至两篇 传记一部 文学评论三至五篇 这些书 篇 目可由学 生自定 也可由教师推荐 学生在阅读过程中注重思考 并撰写千字左右的读书随笔 随后 开始拟订多媒体讲稿的方案 内容包括 该诗人的生平 成长经历等背景资料 代表作品简介 曾获哪些奖励 产生何种影 响等 接着开始上网查询并下载图文资料 为制作多媒体讲稿作准备 教师指导学生利用 电脑制作展示用的课件 同时结合课件内容组织千字左右的讲解文稿 最后 利用课堂时间让学生交流学习所得 学生采用一边演示一边讲解的方式 目 的是尽可能让同学对该诗人有全面而深入的了解 并引起阅读他 她 的作品的兴趣 二 教学目标简介 通过本单元的课前自主学习和研究 学生对自己喜欢的诗人有深入而全面的了解 成为班级中的 某诗人研究权威 而且通过对某位诗人的作品及人生的解读提升学生的 人文素养 完善人格构成 对学生今后的发展产生一定的影响 在阅读和思考的过程中 培养独立思考与鉴赏能力 在网络信息检索和制作多媒体课件的过程中 培养现代化信 息技术的应用能力 在设计讲稿方案和多媒体课件的过程中 通过富有创意的工作 提 高审美能力和创造美的能力 在撰写读书随笔与演示课件的过程中 训练写作评论文体 描述文体和说明文体的能力 提高书面语言表达水平 在课堂演示和交流的过程中 提 高口头表达能力和面对公众讲演的心理适应能力 三 教学组织过程 1 教师用幻灯片将本单元的主题 目标 要求 评价指标一一展示给学生 让他们 明白自己要做什么 怎么去做 做到什么程度才算比较出色 或者引导学生浏览网站上 相关的说明或教案 第一册学案及测试 第一单元说明及课文 2 学生选定自己喜欢的一位诗人 然后用签名征集法在班级内征集合作伙伴二至三 名 做好分工 一人负责查询并下载资料 一人负责制作演示课件 一人负责撰写读书笔 记获书评 一人讲解 3 学生根据老师的建议和推荐 上网选择并阅读相应的书目和文章 然后开始潜心 10 阅读 并完成 1000 字左右的读书随笔或书评 4 学生在老师的帮助下 拟订多媒体演示稿的方案 并学习如何上网查询资料 如 何下载图文信息 然后根据老师提供的参考网址进行网上搜索 5 老师给学生演示多媒体演示课件范例 再别康桥 指导学生制作多媒体课件 老师对有困难的学生进行个别指导 6 学生课外准备演示讲解的文案 并选一篇 最好课外的 最能代表这位诗人水准 的文章 或片断 推荐给全班同学 7 课堂交流 学生一边演示一边讲解 要求用简洁晓畅 生动幽默的语言向全班同 学隆重推出该诗人 试图证明他 她 是最棒的 并尽可能引起同学探究和阅读的兴趣 讲解结束后以举手的形式统计对该诗人发生兴趣的人数 作为一项重要的评价指标 8 教师及学生代表对整个单元的学习情况作总结和评价 详细总结过程中的成败得 失 真诚表扬那些高度投入 态度认真 进步显著 效果出色的学生 热心鼓励那些暂 时有困难 学习效果一般的学生 并对以后的发展提出新的希望和更高的要求 具体评价内容 与诗人相关的资料 包括图片 阅读及摘录和引用的数量 当众演讲的表现和效果 读书随笔或书评的情况 默写课文 包括 其他诗歌读背篇章 的情况 四 教学所须资源 1 硬件方面 每台电脑都与因特网连接的多媒体网络教室 并配备相应软件 2 课本及读本 最好有高一第一单元各位诗人的代表作 传记等书籍 3 供参考的因特网资源 第一册课本及相应资料 管锤藏经 毛泽东诗词选 毛泽东诗词的人格魅力 评价 超纯斋诗词欣赏 徐志摩 闻一多 穆旦 郑愁予 舒婷 海子等诗人的作品及欣赏 评论 外国诗歌欣赏 普希金 狄金森 裴多菲诗选 备用网址 http www booksir org books shiciquyi mingjia htm 各诗人作品选 中国诗词网 各诗人及其作品欣赏 在实施上述教学中 学习环境是开放的 学习过程是自主的 学习内容是丰富的 学习热情是高涨的 学习效果自然比传统的卓著 只要我们老师在实施过程中做好准备 工作 并注重实施过程中的指导 就可以取得预期的效果 从而适应教材 超市化 教 师 学习化 学生 自助化 的教育变革 11 五义士反阉独皦皦 众后人立碑皆泣泣 五人墓碑记 教学案例 张国英张国英 一 教学思路 教学目标与教学要求 新教材有一个非常显著的特点 就是加大了古诗文的比重 代表性的时文固然重要 因为它能及时的反映一个时代或者一个特定时期的文章思想特色和写作风格 但是 代 表性的古文是我们中国古典文学长河中的精粹 它代表不同时代或时期的特色和风格 并且经受了历史的考验 证明是脍炙人口的优秀作品 具有深厚的文化底蕴 如辩证深 邃的思想认识 匠心独运的构思布局 精练简洁的语言表达 独具一格的艺术才华等 因此适当增加优秀古文的比重 对弘扬中华文化传统 加强青少年的素质修养 是非常 必要的 五人墓碑记 从形式看是一篇墓碑记 在古代文体中属于杂体 它必须说到死者生平 中的重要事迹 要抒发作者对死者的悼念之情 有时还要由叙入议谈一点作者的感受 而本文又跟一般的墓碑记有所不同 它有浓郁的政治色彩 因为五义士是在反阉党斗争 中牺牲的 作者站在进步的政治立场上 在歌颂五义士 激昂大义 蹈死不顾 的斗争精 神的同时 严厉地批判了阉党的罪恶行径及附逆者的卑劣品质 并且 作者在这个基础 上 阐述了生死价值观的问题 因此本文是对学生思想教育和人格感化的极好材料 教 师不必过多的阐发课文的主题思想 只须介绍必要的历史背景和事实 加以恰到好处的 点拨性讲析 让学生自己在诵读关键文句的过程中接收熏陶 感悟人生的价值观 义 是全文的 纲 五人 激于义而死 贤士 激于义 而 立碑 作者 激 于义 而写 记 那么我们也该 激于义 而 教 而 学 本文感情强烈 语言铿 锵 主要得益于语言表达上的叙议结合 指导学生搞清楚本文叙议是如何紧密结合的 是教学这篇课文的一个重要任务 学生的学能否 激于义 首先取决于教师的点拨性讲 析是否真正能突出课文内容本身的 义 可以说教师在课堂上自然地 激于义 是上 好这篇课文的前提 通过学习叙议结合手法 深刻领会 义 的强大感召力是根本目的 对比 反衬是许多优秀作品经常采 12 用的手法 五人墓碑记 在这方面用的犹为突出和成功 在教学这篇课文的时候教师 可以借助于电子课件 或者设计相关的板书 让学生参与分析和填写 二 教学设计 教学内容和教学方式 本文采用讲诵和答辩相结合的方法进行教学 始终运用多媒体课件 拟用三教时完 成 第一教时第一教时 以讲诵方式为主 教学重点 1 了解作者及有关课文背景 2 学习有关字 词 句 教学难点 几个古今异议词语 疾病 行为 私人 颜色 非常 首领 知识点 作者作此碑记的意义所在 思考和练习 1 开头有别于一般传记 这样写 对全文有什么作用 2 完成课文后练习三 指出下列加点词的意义和用法 第二教时第二教时 采用诵读和讨论交流的方式 教学重点 1 诵读课文关键句段 正确认识 义 的积极意义和局限性 2 对比手法的巧妙运用 教学难点 叙 议 抒紧密结合 事 理 情交融并茂的写法 知识点 不同句式和语气在表达中的作用 思考和练习 1 课文运用对比所揭示的实质性内容是什么 2 完成课文后练习二 辨析下列多义词的词义 第三教时第三教时 采用讨论和练习结合的方法 教学重点 1 在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明作用 2 相关片段延伸阅读 教学难点 古文阅读的步骤和方法 13 知识点 如何用好过渡句 思考和练习 1 指导学生课内完成延伸阅读题 2 熟读课文 三 教学过程 教学程序和教学内容 语文课不是上每篇课文都要给学生介绍作者和背景 但同学们对明朝天启年间因宦 官专权而造成的政治极端黑暗的情形不熟悉 因而对课文内容难以理解 例如 阉党和 东林党是怎么回事 为什么有人给魏忠贤立生祠 周顺昌是什么人 为什么逮捕周顺昌 激起了苏州人民的反抗 魏忠贤为什么要杀害这五个人 作者为什么对五人之死给予如 此之高的评价 等等 都是学习这篇课文必须解决的难题 因此 教师上这一课根据学 生的实际有选择地介绍是必要的 第一教时可以从成语 舍生取义 导入课题 五人墓碑记 方法是让学生讨论解 释 允许翻查工具书 教师点明 义 比 生 更重要 课文中的五人就是 激于义而死 焉者也 接着顺理成章介绍背景 材料供选择使用 1 明王朝为维护其反动统治 在全国范围内由上到下地建立了一整套特务统治 这 些机构的组织者 大多是皇上宠信的宦官 明熹宗时 宦官魏忠贤把持朝政达七年之久 此时 魏阉党羽遍布天下 异己排斥殆尽 明神宗 万历帝 时 统治者又向各地派出大批 税监 加征税赋 身处水深火热之中的人民 多次进行抗暴斗争 本文所写 就是其中 一次 2 五义士的悲壮之举起因于应天巡抚周起元得罪魏阉党而被免职 已削职乡居的周 顺昌 同情周起元而当众辱骂魏阉 魏因此怀恨在心 天启四年 苏州丝绸工业不堪剥 削而罢工 当时 魏阉死党 巡抚毛一鹭把 煽动 罢工的罪名强加于周顺昌 天启七年 魏阉用圣旨逮捕了周顺昌 并趁机勒索 激起人民极大愤慨 于是趁毛一鹭等人逮捕周 顺昌之机 群起反抗 他们毁官府 杀缇骑 毛一鹭躲进厕所才免一死 这次斗争被镇 压后 朝庭在苏州大肆捕人 颜佩韦等五人挺身而出 慷慨就义 不到一年 魏阉被明 思宗贬往凤阳看陵 走在途中 畏罪自杀 周顺昌冤案始得昭雪 苏州乡绅吴默等人收 葬颜佩韦等五人尸体于虎丘山塘的魏生祠 普惠祠内 并立了墓碑 3 诵读全文 析透关键字词 1 疾 常指一般的病 病 则指很重的病 连用往往指病得很重 2 行 品行 道德 为 作为 成为 3 私人 党羽 亲信 4 颜色 脸色 5 非常 不同寻常 6 首领 首 指头 领 指脖子 首领在课文中是偏指头 代性命 五人者 盖当周公之被逮 夫五人之死 去今之墓而葬焉 前一个 之 14 7 取消独立性作用的 之 然五人之当刑也 足以吾郡之发愤一击 待圣人之出而投缳道路 8 让学生口译部分句子 4 作者写这篇碑记的意义 由学生找出关键句 明死生之大 匹夫之有重于社 稷也 以下结合课文注释补充简介作者 1 关于 七录斋集 张溥自幼勤学 所读书必手抄六七遍 因此他命名自己的 书房为 七录斋 后来 他又把自己写的作品集成文集 取名 七录斋集 2 关于 复社 和 东林党 崇祯初年 他组织 复社 以继承东林 顾宪成 高攀龙在无锡东林书院讲学 讽议朝政 阉党称他们为 东林党 后被残酷镇压 传统自 居 进行文学和政治活动 议论朝政 影响很大 张溥是知识分子中进步阶层的代表 他所领导的 复社 活动 在当时有一定的政治意义 张溥组织复社 在崇祯年间 崇祯初酝酿 崇祯六年 1633 在苏州虎丘举行大 会 五人墓碑记 作于天启年间 复社尚未正式成立 张溥早年继东林之志曾组织过爱 国社团应社 后与郡中名士张采等联合匡社 则社等众文社 合并成为复社 故从广义 来说 吾社 是有 东林党 及 复社 性质 但如直接释 吾社 为 复社 或 东林党 似为不 妥 关于 复社 吴伟业有 复社记事 一文 记张溥 张采及社中诸人活动 至复社之名 则取兴复绝学之义 第二教时指导学生反复诵读 从第一自然段有别于一般传记的写法对全文的作用理 解入手 结合课文结构提纲 充分感受课文 义 的内涵和意义 并注意记叙与议论相结 合及对比的写法 附提纲 五人者 激 声名皦皦 义薄云天 1 2 自然段 于义而死焉者也 勇蹈死地 义无反顾 3 4 自然段 全文纲领 五人死义 义重泰山 5 6 自然段 教师可以让学生分四人小组侧重某一方面展开讨论 然后集中以答辩方式交流 在让学生充分认识 义 的积极意义的同时 还要让学生知道 义 有时代局限性 1 激于义 是为了反阉 作者仍是为了维护统治阶级的利益 2 作者寄希望于 待圣人出 以力挽狂澜 不切实际 3 作者推崇义举 又跳不出门第等级观念 写法上 就全篇说 先叙后议 第一 二部分叙述五人墓由来和五人斗争的事迹 是叙事部分 第三部分评议五人死义的重大意义 是议论部分 具体看这两部分 则又 叙中有议 议中有叙 议论随叙事的内容而发 叙事随议论的需要而叙 从二者的关系 看 叙五人事迹是议论的基础和根据 议论又使五人之事迹益见其光辉 叙事与议论相 辅相成 有机融合在一起 课文最突出的写作手法之二是对比 让学生找出形成对比的有关段落和内容 并认 15 真领会其艺术效果 提示 1 第一 二段富贵之子 士大夫不关心国事无所作为死不 足道和五人的所为对比 2 第五段大阉之乱变节易志的缙绅和五人的大义凛然 蹈死不 顾对比 3 第四 六段以高爵显位的辱人贱行和五人英勇就义 谈笑以死对比 4 第 六段以假想五人不死于义尽其天年而毫无意义和五人之死后英名永存对比 处处反衬出 五义士美好高尚的内心世界 第三教时承接第二教时内容的叙议结合 点明叙和议的结合和转换主要通过过渡句 要求学生讨论划出每一段的过渡句并明确其作用 1 呜呼 亦盛矣哉 用抒情句将叙事转入议论 2 独五人之皦皦 何也 设问引起叙事 3 予犹记 领起叙事 4 嗟夫 结束上文 包括 3 4 段 的叙事 转入大段议论 5 由是观之 承接议论并深入展开 相关片段延伸阅读选用课文后摘自 明史 周顺昌传 的附录 通过设计练习的方式 课内完成 教师作适当讲评 四 教学实例 第二教时部分教学实录 第二教时利用多媒体课件展示课文结构提纲 要求学生就课文 义 的内涵和意义分 四人小组展讨论 之后进行答辩式交流 确定由相同论题的甲乙两组对垒 甲组发问 乙组回答 论题一 声名皦皦 义薄云天 甲 1 作者在全文开头用了一个判断句直截了当对五人死义作了赞美 按理作者接 着该写五人如何 激于义而死 了 然而作者由 死 写 葬 由 葬 写 立碑 这是为什么 乙 1 作者意在通过五人死后给社会留下的重大反响 来突出五人 激于义而死 的意 义之大 甲 2 为什么要指明是 郡之贤士大夫请于当道 呢 乙 2 郡之贤士大夫 是一郡之中社会影响最大的人 由他们提出 足见五人的义举 深受后来人的赞许 同时 作者还有一个意图 那就是用贤士大夫的 激于义 衬托五人 的 激于义 甲 3 请解释 即除魏阉废祠之址以葬之 乙 3 立即清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们 甲 4 这句话中用了 阉 废祠 等 说明了什么 乙 3 阉 是太监的蔑称 祠 是指魏忠贤横行作乱时 他的死党为他这个大活人修 的祠堂 废祠 说明魏忠贤死党已经垮台 这些词语充分表现了广大有正义感的人民群众 以及作者对魏忠贤死党的痛恨 甲 1 为什么要选用 魏阉废祠之址以葬之 乙 4 五人是反魏阉的义士 他们虽然献出了自己的生命 但是有正义感的人都不会 忘掉他们 选用魏阉废祠来葬他们 是人们对五人的高度颂扬 甲 3 第一段的最后一句 呜呼 亦盛矣哉 是感叹句 作者为什么不直接对五人的 义举感叹赞美呢 16 乙 1 盛赞建墓立碑的盛大和隆重 不正说明了五人的声名皦皦吗 甲 4 第二自然段作者特别交待时间 十有一月 有什么作用 乙 1 五人 激于义而死 才十一个月 是说时间不长 下文紧接着用了一组巧妙的对 比 富贵之子 慷慨得志之徒 况草野之无闻者 都很快被时间冲刷得不留痕迹了 唯独五人声名皦皦 非义薄云天之举 怎能获得人们的如此赞誉呢 论题二 勇蹈死地 义无反顾 甲 1 第三自然段一开始就写到 予犹记 作者通过 犹记 主要写了什么 乙 1 主要在于写出五人怎样 激于义而死 甲 2 起因于什么 乙 2 起因于 周公之被逮 甲 3 周公之被逮 与五人之死有什么关系 乙 3 当时以大中丞的官衔做应天府巡抚的毛一鹭是魏忠贤的爪牙 吴之民 本来就 痛恨他 而 周公之被逮 又正是这个阉党爪牙所指使的 所以 吴之民 就更加痛恨他 甲 4 请问 吴之民 与五人是什么关系 乙 3 是全体与部分的关系 五人是 吴之民 的杰出代表 不仅写五人 还写了包括 五人在内的 吴之民 可见是民心所向 正义所在 甲 2 这一段写 激于义 行为的词语主要有哪些 乙 1 众不能堪 抶而仆之 噪而相逐 甲 3 作者为什么在这一段的末尾才一一列举五人的姓名 乙 2 说明他们是 吴之民 的领袖 激于义 勇蹈死地的杰出代表 在叙述事件的经 过之后 再具体介绍人物姓名 更能突出赞美之意 甲 4 五人的义无反顾从哪里得到表现 乙 1 第四自然段共有三句话 前两句就是为了表现五人的英雄气概 甲 4 那么 这一段的第三句有什么作用呢 乙 1 写贤士大夫的义举是为了衬托五人为 义 献身的可贵 这就可以把五人勇蹈死 地 义无反顾的精神表现地更加充分 论题三 五人死义 义重泰山 甲 1 请问 写五人死义 为什么要在第五自然段开头写 缙绅 乙 1 缙绅 是作者引进的比较对象 作者运用反问句是说祸乱之际 缙绅 大多要 易志变节 先抑是为了后扬五人 甲 2 作者是怎么扬五人的 乙 2 作者紧接着用了第二个反问句 突出五人出身低微 学问不多 却能 激昂大 义 蹈死不顾 乙 3 还从实际效果上写 一是祸乱横行时 发愤一击 不敢 株治 二是使大阉 畏义 阴谋难 猝发 以致最后畏罪自杀 甲 3 第六自然段的内容跟第五自然段会重复吗 乙 4 不重复 表面上看 高爵显位 与 五人之死 相比是重复上段的内容 实际上 是作者强调五人死义 义重泰山 然后下文正面歌颂周公和五人的义举是 百年之遇 17 又用反问句从反面指出五人死义对 豪杰之流 精神上产生的积极影响 甲 4 这一段最后 故予 一句 作者的意图是什么 乙 1 阐明写作目的 揭示文章主题 明死生之大 匹夫之有重于社稷也 以下教师作简短讲评 并指出 义 的局限性 略 五 教学认识 教学指导的意义 好文章各有特长 有的思想深邃 有的哲理闪耀 有的以情感人 有的文采飞 扬 当然博采众长可谓十全十美 本文特点突出 尤其是兼正义必胜的信念 正确的 人生价值和强烈的情感力量为一体 因此教师在设计和指导教学的时候 有必要强化和 突出这三大方面 语文教学大纲 中明确指出 高中语文教学 要使学生 具有初步的文学鉴赏能力 和阅读浅易文言文的能力 掌握语文学习的基本方法 养成自学语文的习惯 培养发现 探究 解决问题的能力 为继续学习和终身发展打好基础 在教学过程中 要进一步培 养学生热爱祖国语言文字 热爱中华民族优秀文化的感情 培养社会主义思想道德和爱 国主义精神 培养高尚的审美情趣和一定的审美能力 发展健康个性 形成健全人格 横线为笔者所加 本篇课文的教学实践就是紧扣这三种能力进行的 1 围绕课文进行答辩 有利于促进学生的思辩能力 答辩的前提是思考和钻研 是 学生思维主动训练的过程 教师事先要求学生分小组定论题展开讨论 明确了答辩的具 体内容和对象 准备阶段教师巡回为学生答疑 学生是以质疑解难的眼光来分析问题 也就是说 学生通过答辩前的准备 较充分地吃透了课文的内容 把握了作者的思想 答辩的过程只是一次交流而已 学生主动思辩比被动接收教师的讲解获益更大 因为前 者是一本万利的 2 析透词句赏析课文 有利于提高学生的审美能力 相同的内容 用不同的方法来 表现 同一句话 换用几个字或词 效果大不一样 好文章艺术特色也特别鲜明 尤其 在字词的选用和锤炼上狠下工夫 往往一字增色 一语生辉 因此要学好一篇课文 不 一定通讲全篇 但析透关键语句十分重要 而且还要告诉学生如何识别赏析关键语句 帮助学生提高欣赏好作品的审美能力 3 相关内容延伸思考 有利于培养学生的阅读能力 课文是例子 生活是题目 这 是中学语文的正确定位 学好一定数量的例子必不可少 新教材增加古文的比例自有道 理 但是 学好古文还有一个重要作用 就是在浩瀚的祖国古典文学海洋中不至于束手 无策 因此 相关内容延伸思考也同样必不可少 其实教材编写时 已经为学生考虑得 很全面 不少课文之后都附有相关内容阅读材料 只是教师在教学过程中 要放手让学 生自己阅读 并做好必要的指导工作 千万不能越俎代庖 18 王小海王小海 摘 要 科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向 本文论述了数学教育中渗透人 文教育的一些有效方法和途径 关键词 人文教育 人文精神 数学教学 美国教育家赫斯柏所说 完整的教育应包括 学会做事 与 学会做人 两部分 学会做事 就是要接受科学教育 养成科学精神 学会做人 就是要接受人文教育 养成人文精神 而我国的教育实质上仅仅只有一半的教育 即注重科学教育 却忽视对 学生的人文教育 因而 科学教育与人文教育的融合是现代教育改革发展的方向 数学 教育理应肩负起人文教育的重担 因此 在教学中必须将两者有机融合在一起 将人文 教育寓于数学知识的各个部分 现行的高中数学课本中及课后 阅读 资料 选学 内容 里蕴藏着大量的素材 如何利将人文教育更好地融入科学教育中去呢 可从以下 几个方面入手 一 介绍名人名著 激发学生的爱国主义精神 中国古代著名的数学著作有 周髀算经 九章算术 数书九章 它们在数学发 展史上都有重大贡献 也涌现出祖冲之 刘徽 祖暅 杨辉 秦九韶等数学家 在讲二 项式定理时可介绍杨辉三角形 讲三角函数可介绍祖冲之 刘徽 讲数列可介绍 周髀 算经 九章算术 的理论 讲高次方程可介绍秦九韶及著作 数书九章 并强调秦九 韶以 增乘开方法 进行高次方程的数值解法 比英国数学家霍纳解数值方程的类似方 法要早 570 多年 它的 大衍求一术 与数学家欧拉及高斯的 一次同余式组求解 方 19 法相同 但要比他们早 500 多年 著名的科学史家萨顿赞扬秦九韶是 他那个民族 他 那个时代并且确实也是所有时代最伟大的数学家之一 在讲微分几何学时 可介绍现代 美籍华人 微分几何的奠基人陈省身 还可以讲现代数学家华罗庚 陈景润的故事 又 如我国的数学家陈建功 苏步青等 当祖国受到日本帝国主义侵略 面临生死存亡的关 头 他们仍坚持办好高等教育 发展数学事业 以增强国家科技实力的行动来抵御侵略 者 他们把个人的安危置之度外 夜以继日地忘我工作 这种忧国忧民的爱国主义精神 令人佩服 从这些著名爱国数学家的崇高言行中得到熏陶 受到感染 体验并蕴积成浓 厚的爱国主义情感 从而激励他们进一步增强爱我中华的使命感和责任感 二 巧用数学史实 树立学生的正确人生观 人们常从特定的角度 特定的思维框架出发看世界 这是思维方式的不同 数学发 展史上做出突出贡献的数学家 其研究数学问题 解决数学问题的思维方式就是一笔宝 贵的财富 对启迪我们的思维 教学生像数学家们那样思考是非常有益的 而众多数学 家不畏困难 矢志追求科学真理和甘为人梯的崇高人格力量 更是学生树立正确的人生 观和进行德育的极好素材 欧拉 他是一切人的老师 欧拉在几何 微积分 力学 天文学 数论 甚至在生物学等方面都有着重要的建树 留下了许多泽及后人的光辉思 想 特别是在天灾人祸 双目失明 失火烧掉大量数学手稿等 的打击面前 欧拉仍然 顽强不屈 进而不止 用口述由别人记录的方式又工作了近 17 年 为我们留下了许多宝 贵的财富 体现了他对数学真理的执著追求 每一理论的发展都离不开数学家辛勤的奋斗历程 例如增加的阅读材料中 集合论 的发展史 就介绍了集合论的创始人德国数学家康托尔的艰辛的研究历程 在对数理论 里 介绍了苏格兰数学家纳贝尔发现对数 揭示对数理论 以及利用 20 年时间 埋头于 对数计算 造出了以 1 e 为底的八位对数表 又介绍了英国数学家布里格斯 尽毕生努力 造出以 10 为底的 分段的 14 位常用对数表 这些数学家对科学的执着追求 对学生是 一很好的启迪 使他们懂得在人生的道路上只有不畏艰难 勇于探索 才能取得成功 鼓舞了学生进取心 榜样的力量是无穷的 学生从科学家的动人事迹中 不但能激发美好的雄心壮志 而且还能培养艰苦奋斗的作风和乐于奉献 求真务实的精神 从而塑造学生正确的人生 观 完善学生的人格 促进学生前面和谐的发展 三 重视数学现实题材 培养学生的社会责任感 普通高中数学课程标准 指出 数学课程提倡体现数学的文化价值 依据这一 课程改革新理念 现行新课程教材已在各章尽量体现与渗透了数学的文化价值和人文精 神 每章都安排有一至两篇阅读材料 其中有很多人文教育因素 教材中的每一副插图 也都经过精心设计 寓意深长 既是教材本身的需要 又是人文教育的重要的素材 切 不可为了赶教学进度 匆匆而过 甚至视而不见 如第八章 圆锥曲线方程 开头的彗 星照片和说明 中国科学院紫金山天文台曾发布一条消息 从 1997 年 2 月中旬起 海 尔 波普彗星将逐渐接近地球 4 月以后 又将渐渐离去 并预测 3000 年后 它还将光 20 临地球上空 1997 年 2 月至 3 月间