2012级应用电子技术专业人才培养方案

1 应用电子技术专业 2012 级人才培养方案 专业名称 应用电子技术 专业代码 适用年级 专业负责人 所属系部 制订时间 2 20122012 级应用电子技术专业人才培养方案级应用电子技术专业人才培养方案 专业名称 应用电子技术 专业代码 590202 招生对象 普通高中毕业生和同等学历者 办学层次 大专 基本学制 3 年 一 培养目标与人才培养规格 一 培养目标 一 培养目标 本专业培养拥护党的基本路线 服务社会主义现代化建设需要的 德 智 体 美全面发展的 具有电子及信息工程领域安装 调试 维修和管理能力及一般设计及 开发能力 具备较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力 创新能力和可 持续发展能力 具备各种电子产品的电子技术基础知识 能从事各类电子相关企业的 生产 检测 辅助开发 售后等岗位 具有电子产品及部件的焊接 装配 调试 检 测 安装与维修等工作能力 具有良好的职业道德和诚信敬业精神的 能从事生产 技术和管理岗位工作的高素质技能型专门人才 二 人才培养规格 二 人才培养规格 1 1 职业岗位群 职业岗位群 本专业毕业生主要面向中小规模电子企业或相关事业单位 相关的职业典型职业 岗位为 产品维修试验员 产品维修操作工 电子产品装接工 设计与测试助理工程 师 电子产品制图员等职业岗位 2 2 规格要求 规格要求 培养学生按照一定的方法独立完成任务的能力 解决电子技术应用等实际问题能 力 评价结果的能力 1 1 专业能力如下 专业能力如下 阅读一般英语技术资料和简单口头交流能力 计算机操作与应用能力 工程计算能力 3 识图与绘图能力 仪器 仪表的应用能力 电子产品开发与设计能力 电子产品制造工艺设计能力 电路调试与维修能力 程序设计与调试能力 生产组织能力 质量管理能力 2 2 方法能力 方法能力 职业生涯规划能力 独立学习能力 获取新知识能力 决策能力 3 3 社会能力 社会能力 人际交往能力 公共关系处理能力 劳动组织能力 集体意识和社会责任心 二 毕业标准 一 取得学分条件 一 取得学分条件 按照三元学分制要求 学生须修满 168 学分 其中 毕业顶岗实习不低于 16 学分 社会实践 生产性顶岗实习 不低于 8 学分 最低学分要求及所包括内容如表 2 所示 表 2 最低学分要求及包括内容 序号学习领域学分 1 公共基础学习领域 44 2 校内课程 71 3 社会实践 生产实习 8 4 专业学习领域 毕业顶岗实习 16 5 公共选修课程 4 6 拓展学习领域 专业拓展课程 7 4 7 综合素质项目 18 合计 168 二 取得证书条件 二 取得证书条件 要求学生在校三年期间 考取必要的职业资格证 并鼓励学生考取多项职业资格 证书 具体规定表 3 所示 表 3 在校期间学生考证相关要求 证书类别学习领域要求必考 选考 计算机应用能力达到学院规定分数必考 英语应用能力达到学院规定分数必考基本能力证书 普通话合格选考 电子绘图员 职 业资格证书 中级必考 单片机设计师中级选考 职业资格证书 维修电工中级选考 三 专业课程体系 一 课程体系设计思路 一 课程体系设计思路 本专业通过校企合作办及紧密合作企业 对株洲南车时代电气 东莞华科电子有 限公司 深圳富士康等珠三角 等电子设备制造企业 对德通电子有限责任公司 博 世汽车长沙分公司 犀城汽车电器 启航通汽车电子设备有限公司 莱昂汽车电子科 技有限公司等长 株 潭地区的汽车电器设备制造企业的组织架构进行收集 分析和 筛选 得出典型企业组织架构 在此基础上 收集了 80 多份与本专业相关岗位的岗位 说明书 由三方专家组成的专业建设指导委员会基于 工作过程 的课程开发理念 对应用电子技术专业所对应的职业岗位群的岗位说明书进行分析 得出本专业 典型 工作岗位 产品维修试验员 产品维修操作工 电子产品装接工 设计与测试助 理工程师 电子产品制图员 二 工作任务与职业能力分析 二 工作任务与职业能力分析 以工作过程为导向构建应用电子技术专业课程体系 通过对株洲时代集团 东莞 华科电子有限公司 深圳富士康等企业的现场调研 确定本专业所面向的职业岗位 群 主要有 产品维修试验员 产品维修操作工 电子产品装接工 设计与测试助 理工程师 电子产品制图员 对本专业所面向的职业岗位的主要职责 任务以及职业 能力要求进行分析 本专业职业岗位主要的工作任务 对应职业能力要求见表 4 三 专业学习领域主干课程分析 三 专业学习领域主干课程分析 通过对工作任务以及对应职业能力分析与综合 将典型工作任务进行归类 知识 5 进行集成与排序 可设计出本专业核心学习领域课程 具体核心学习领域课程分析见 表 5 四 专业教学进程安排 表 6 专业教学进程安排表 年级 学期 课时数 一年级二年级三年级 课程类别 课程 代码 课程名称 考核 学期 学 分 总 学 时 1 16 2 16 暑假 一 3 16 4 16 暑假 二 5 16 6 16 C1 1思政课 一 1348 3 16w C1 2心理健康教育1116 1 16w5 学时 5 学时5 学时 5 学时 C1 3思政课 二 2464 4 16w C1 4体 育1 48120 2 16w 2 16w 2 15w 2 15w C1 5公共英语1 28128 4 16w 4 16w C1 6计算机应用基础 2 464 4 16w C1 7人文素养与应用 1 464 4 16w C1 8实用高等数学 1 464 4 16w C1 9艺术修养 1 116 2 8w C1 10职业礼仪 1 116 2 8w C1 11汽车文化1116 2 8W C1 12汽车构造与原理2232 2 16W C1 13 职业发展与就业指导1 5230 6 学时6 学时 6 学时6 学时 6 学时 C1 14 形势与政策1 4120 6 学时6 学时 4 学时4 学时 公共基础 学习领域 合 计 44698 2116 22 0 TC1电路分析 16 96 6 16w TC2模拟电子技术 26 96 6 16w TC3C 语言程序设计与调试 24 64 4 16w TC4数字电子技术 34 72 6 12w TC5 单片机最小系统的设计与 应用 36 96 8 12w TC6 电子电路绘图与制版34 72 6 12w TC7 传感器应用与信号检测44 64 4 16w TC8 可编程逻辑电路的设计与 仿真 46 96 6 16w TC9 PLC 控制系统的设计与安 装 46 96 6 16w TC10电气安装的规划与实施 11 28 28 1w TC11 电子产品的装接与调试 THT 11 28 28 1w TC12 电子产品的装接与调试 SMT 21 28 28 1w TC13 电子产品设计与制作54 64 8 8w 专业学习 领域 TC14 PCB 版图绘制53 48 6 8w 6 TC15 电子产品装调与维修54 64 8 8w TC16 电子产品电路设计与仿真53 48 6 8w 后 8 周 C2 3 毕业设计580 8w C2 4 生产性顶岗实习 38112 4w4w C2 5 毕业顶岗实习 616448 16w 合 计 951620610 2016 22504 C3 1 1 单片机 C51 程序设计与调 试 4 4 64 4 16w C3 1 2 单片机课程设计5348 6 8w 后 8 周 专业 拓展 课程 小 计 7112 4 公共 选修 课程 C3 2 4公共选修课2 3460 2 16w 2 16w C3 2 1 入学教育与军训12562w C3 2 2 操 行1 510 综合 素质 项目 C3 2 3 综合素质选修项目1 56 拓 展 学 习 领 域 小计22228 总计168 2546 2728242222 注 公共基础学习领域课程按并行方式排课 第 5 学期为串行方式排课 电子产品设计与制作 PCB 版图绘制 电子产品装调与维修 三门课程前 8 周 电子产品电路设计与仿真 单片机课程设计 后 8 周 全院性公共选修课排课时由教务处指定上课阶段 集中授课或讲座形式的课程用 H 表示 如 6H 表示该课程本学期开设 6 节 讲座形式安排 以实践周 排课的课程用 周数 W 表示 如 4W 表示该课程 4 周 每周节数由各专业自定 其它串行和并行课程用 周课 时 周数 W 表示 如 4 5W 为该课程周 4 课时 排 5 周 五 专业教育活动安排表 表 7 专业教育活动一览表 序号序号一学期一学期二学期二学期三学期三学期四学期四学期五学期五学期六学期六学期 1 2 六 专业师资的配置与要求 1 1 专业带头人的基本要求 专业带头人的基本要求 具有较高的高职教育认识能力 专业发展方向把握能力 课程开发能力 教研教 改能力 学术研究尤其是应用技术开发能力 组织协调能力 能带领专业建设团队构 建基于工作过程的 层次化 模块化 课程体系 7 2 2 专任教师 兼职教师的配置与要求 专任教师 兼职教师的配置与要求 基于工作过程的学习领域课程教学 教师不再是简单的知识传授者 在理论实践 一体化的学习领域课程教学过程中教师需要扮演生产管理者 劳动组织者 进行学习 领域课程教学的教师 需熟悉生产现场的整套工艺流程 并具备一定的现场工程实践 经验 有较强的现场故障处理能力 七 实践教学条件的配置与要求 一 校内实践教学条件配置与要求 一 校内实践教学条件配置与要求 根据实际情况描述各专业校内实验实训室或理论实践一体化教室的数量 布局 设备要求 表 8 校内实践教学条件配置与要求 序 号 实训室 名 称 主要功能主要设备服务情况 建设面积 平方米 1 电工技术 实训室 电路原理模块检测 交 直流电路实训 电工 电子电路 原理实验箱 电子装调项目 2 项 127 2 电子检测 实训室 电子元器件检测 电子产品综合检测 示波器 信号发 生器 分析仪 BMC 可靠性 产品测试 81 3 电子焊接 实训室 训练电子焊接基本功 电子小产品组装实训 电子装配台 电子焊接套件 电子组装套件 电子产品 培训 5 项 开发 3 项 87 4 汽车电器 实训室 汽车车载设备 倒车雷 达 GPS 电子防盗器 DVD 汽车音响 捷达整车电器 6 套 汽车专用万 用表 6 台 140 5 电子产品 组装车间 SMT实训 室 汽车电器主板 单双面 PCB 制作 自动雕刻机 流 水线工作台收音 机制作 PCB 制作 PCB 培训 企业生产 87 6 EDA 实训 室 电路 电子仿真实验 计算机 EDA 实 验箱 投影机 电子产品设计 85 7 Proteus 仿真实训 室 单片机仿真实训 台式电脑 投影 仪 服务器 PCB 设计 单片机仿真 83 8 电子技术 实验室 电子仪器 电子线路 数字电路实训 数模电实验箱信 号发生器 电子电路项目 2 项 81 9 单片机实 训室 单片机控制技术 系统 控制总线 各类通信网 络 单片机实验箱 直流稳压电源 集成测试仪 单片机设计培 训 5 项 产品研发 116 10 电力拖动 实训室 三相交流电的相关实验 变流变压 电动机控制 电力拖动实验装 置异步电机 三相供电电机 控制项目 5 项 116 8 实训 11 PLC 一体 化实训室 PLC 编程 调试与仿真 实验实训 网络型 PLC 高级 实验装置 电脑 主机 多媒体教 学 PLC 编程 调试与仿真 实验实训 135 二 校外实践教学条件配置与要求 二 校外实践教学条件配置与要求 校外实训和就业基地 6 个 能提供 300 多个工学结合的对口岗位 表 9 校外实训基地一览表 序 号 实 习 基 地 名 称完成的主要实习项目 可接纳实 习人数 1 株洲时代电气制造中心电子及电气产品检测 装配及调试30 人 2 南车时代电动汽车股份有限公司电动汽车电气部件的装配 检测与调试20 人 3 东莞华科电子有限公司电子产品及部件装配 检测与调试60 人 4 广东盛路通信有限公司电子产品及部件装配 检测与调试60 人 5 广东格兰仕家用电器分公司电子产品及部件装配 检测与调试60 人 6 广东新宝电器股份有限公司电子产品及部件装配 检测与调试80 人 八 人才培养方案特色说明 高等职业技术教育专业培养目标的设计应根据社会对生产 建设 服务 管理等 一线技术应用性人才和高技能人才 根据本系对应用电子技术专业人才需求调查 高 等教育的发展和社会对高职人才的需求状况修订应用电子技术专业教学计划 本计划 的特色是 1 1 依据就业岗位群 构建基于工作过程的 依据就业岗位群 构建基于工作过程的 项目化 模块化项目化 模块化 课程体系 课程体系 依据就业岗位群 构建了基于工作过程的 层次化 模块化 课程体系 探索了 融教学方法组合创新 行动为导向 实践项目为载体的教学 考核模式 2 2 采用基于行动导向的教学方法实施教学 采用基于行动导向的教学方法实施教学 本专业学习领域课程的教学中 每一个项目或任务大部分采用宏观教学方法都是 六步教学法 即通过书面文本 引导学生完成实际工作过程固有的六个步骤 资讯 计划 决策 实施 检查 评估 根据课程的特点 有些项目在六步法的基础上进行 了一些简化或变形 在工作过程的六个步骤中 根据实际需要还辅以讲