连加连减教学设计

1 连加连减教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 通过实际生活中连续行为 建构连加 连减的运算模型 2 知道 10 以内连加 连减的运算顺序 会读算式 并正确 计算 二 过程与方法 运用丰富的情景 通过观察 操作笼统出数的过程 积累 数感 培养同学自主学习 建立连加 连减的数学模型 三 态度 情感 价值观 会交流生活中具有连续行为的情景 通过看图说故事 培 养儿童的数学兴趣 提高儿童数学交流能力 四 通过动手操作 合作交流 初步理解 连加连减 的含 义 掌握 连加连减 的计算方法 能有条理地表述思考和解 决问题的过程 二 教学重点和难点 重点 掌握连加 减的计算顺序 并能正确计算 难点 建构连加 连减的运算模型 三 教学设想 连加连减是在教学 10 以内加 减的基础上 使学生进 一步认识加 减法的意义 进一步熟练加 减法的口算 学习解决稍复杂一些的实际问题 并渗透加减两步计算的 运算顺序 为后面学习 20 以内的进位加和退位减做好准备 四 教学过程 一 创设情境 初步体会 导入语 今天孙老师给唐老师出了些题目 我想请大家帮 我一起解答 你们愿意吗 算式接龙 出示小黑板 师 孙老师还问我从这两组题目中发现了什么 你们能帮 我找一找每组两题的联系吗 指名学生回答 师 第一个算式的得数正好是第二题开头的一个数 孙老 师说根据这 4 道题还可以写成 2 道算式 你们想试一试吗 2 小组讨论 汇报算式 师 像这样一个算式里面包含两个加号或减号 我们把它 分别称为 连加连减 板书课题 下面我们来进一步研究 连加连减 二 主动探索 体会领悟 教学例一 师 现在老师请你们欣赏一个故事 星期天 小红去郊区的奶奶家玩 看见奶奶摘下了一些又 大又红的南瓜 小红想 我都长这么大了 应该帮奶奶做 一点家务 于是 她找来一辆手推车 把奶奶摘下的南瓜 运回家 第一次运来了 4 个 第二次又运来 2 个 小红第 三次运来了一个最大的 小红一共运来了多少个 故事听完了 你们都听清楚了吗 看例一挂图回答问题 1 奶奶摘的是什么呀 2 是谁帮奶奶运南瓜的 3 小红第一次运了几个 4 第二次呢 5 第三次运了几个 6 小红一共运了多少个 最后一题小组讨论 列出算式 学生口答 4 2 1 7 老师板书 师 4 表示什么 2 表示什么 1 呢 谁能完整地说一 遍 这样的算式我们先算什么 再算什么 2 书上第 58 页想想做做第 2 题 学生 树上原来有 4 只小鸟 第一次飞来了 3 只 又飞来 了 3 只 现在一共有多少只呢 学生独立完成 指名板演 4 3 3 10 师 这道题先算什么 再算什么 3 教学例二 出示例二挂图 学生交流说出图意 学生 丝瓜架上原来有 8 根丝瓜 弟弟第一次摘下了 3 根 第二次又摘下了 1 根 还剩几根 学生汇报算式 8 3 1 4 师 8 表示什么 3 表示什么 1 呢 这个算式先算什么 再算什么 3 4 书上第 58 页想想做做第 3 题 学生 池塘里原来有 9 只小鸭 第一次游走了 2 只 第二 次游走了 4 只 池塘里还剩下几只 学生独立完成 一生板演 9 2 4 3 师 这题先算什么 再算什么 三 巩固深化 应用拓展 师 今天我们小朋友学的都非常认真 现在老师要看看我 们小朋友是不是真的学会了 1 学生独立练习书上第 58 页想想做做第 1 题 共同订正 2 出示小黑板 连线 指名学生口答 五 课堂作业 想想做做第 4 5 6 题 六 思考题 找规律填数 1 2 3 5 8 在 填数使横行 竖行上的数相加的和都是 10 七 全课总结 师 今天我们学了什么新的内容 在计算时 应先算什么 再算什么 八 教学后记 教学从学生已掌握的 10 以内加减法的 算式接龙 游戏 开始 结合学生的生活实际 创设问题情境 不断激发学 生的学习兴趣 教师始终注意保持和学生亲密融洽的关系 尊重学生的每一个想法 并给学生有充分展示自我的