《小露珠》评课稿_第1页
《小露珠》评课稿_第2页
《小露珠》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小露珠小露珠 评课稿评课稿 小露珠 是一篇优美的童话 通过描写小露珠 由形成到消失的过程 以及小动物和植物对小露珠的 喜爱 表现了小露珠无私奉献 无怨无悔的美好品质 赞扬了大自然的和谐 融洽和美丽 殷老师根据教材 特点和所体现的人和自然的和谐出发开展教学 以学 生语言的积累与运用 感情的熏陶 感染 升华 思 维的撞击为目的的 使教学成为多方位 多层次 主 动而有效的信息交流 情感沟通 心灵对话的过程 教师注重对学生情感的关注 真正营造了一个 情感 的课堂 感悟的课堂 对话的课堂 把语 文课上得有情有趣 让语文课充满人文精神 一 情感的课堂 可贵的情感体验 新课标 指出 阅读教学应该让学生在主动积 极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟 和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐 趣 如果说以往的教学注重的是语文知识的传授 语言技能的训练 那么新课标要求我们在教学的过程 中在注重知识 技能的同时 要更关注学生的情感体 验 在本课的教学目标设计上 殷老师试图引导学生 第 2 页 共 3 页 抓住文中的关键词句反复有感情地朗读品悟 通过感 受文中描绘的美好意境理解课文 感悟小露珠外表美 心灵更美的品质 从而受到美的熏陶 本节课的教学 过程 可以说是一次情感经历的过程 是学生心灵成 长的过程 课上 老师用充满激情的 饱满的情感唤 起学生的热情 激情 通过读好 闪亮 透明 圆润 来感受小露珠美 通过读好 光彩熠熠 生机勃勃 笑盈盈 等词语来感受它的心灵美 从而产生对小露珠的喜爱 二 感悟的课堂 充分的语言实践 新课标指出 语文是实践性很强的课程 应着重 培养学生的语文实践能 力 而课堂是学生语言实践的主战场 这节课 上 殷老师充分挖掘教材中的语言训练点 以各种不 同形式的读的训练 评读的安排 想象说话等形式 引导学生充分地 准确地感知文本 感悟语言 我们 看到 朗读训练也好 想象训练也好 都成了激发学 生理解文本 感悟文本 内化语言的形式 学生读得 投入 说得动情 在这个过程中 学生自始至终将自 己和文本融为一体 三 对话的课堂 充分的言语交际 阅读是一种对话 在本节课的 40 分钟内 第 3 页 共 3 页 学生对学习始终表现出浓厚的兴趣 极大的热情 老 师和学生在这节课中以谈话式的语言 进行了一次师 生无拘无束 平等的对话 教师利用多媒体手段设置 优美的情境 让学生置身其中 扮演活泼的小青蛙 可爱的小蟋蟀 漂亮的小蝴蝶与小露珠进行对话 想 象自己就是被小露珠滋润的一种植物 来夸夸自己的 美貌 学生在老师的有效引导下 主动参与 乐于交 流 懂得倾听 勇于发表自己的阅读体会 殷老师运 用多种方式引导学生去发现小露珠的美丽 去感受动 植物对小露珠的喜爱 采用角色体验的方式 与小露 珠进行交流 激发了学生的学习兴趣 爬 蹦 落 三
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论