小学六年级简便运算复习课堂教学设计

1 4 小学六年级简便运算复习课堂教学设计小学六年级简便运算复习课堂教学设计 中心桥小学 吴松宾中心桥小学 吴松宾 教材分析 一 教学内容分析 计算能力是小学生必须形成的基本技能 它是学生今后学习数学 的奠基 所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点 培养小学生的计算能力也一 直是小学数学教学的主要目的之一 简便运算 是小学数学计算题中最常见的一种 从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想 简便运算是计算 题中最为灵活的一种 能使学生思维的灵活性得到充分锻炼 对提高学生的计算能力 将起到非常大的作用 虽然说学生已经学过简便计算 但由于时间和学生容易忘记的 原因 在六年级进行计算总复习时 还是要对简便计算进行全面系统的复习 另外 简便计算在四则混合运算中占有相当重要的位置 新课标提倡培养学生的简便计算的 意识 考试评价的计算部分也遵循这样的要求 2 学生情况分析 1 学生已有知识基础 六年级学生 有关运算顺序 方法都清楚 还学过整数 小数 分数的简便计算 学过简便计算的五大定律与三大性质 但从平时的练习来看 学生掌握情况并不理想 加之本班学生住校生比率大 由于长期的住校生活 致使学 校与家庭严重脱节 学生缺乏良好的家庭环境和家庭教育 所以 相当一部分学生厌 学情绪严重 严重缺乏学习责任心 计算不达标学生的比率一半还多 2 采取措施 针对学生的实际情况 复习中要强调运算顺序 针对错误 针对学生 容易上当的 容易混淆的计算题 作为资料保存 让学生明确数学计算中四则混合运 2 4 算的运算顺序及计算要求 学会正确的利用数和运算符号的特征合理灵活进行简算 逐步提高这方面的能力 三 教学目标 1 通过复习 对所有运算定律进行归纳概括 建立知识之间的联系和区别 形成知识网络 2 通过复习 发现学生以前知识中的问题 及时改正 概括出简算中的一些规律 教学重点和难点 通过复习发现学生以前知识中的问题 及时帮助学生纠正 加深记忆教 课时安排 2课时 第一课时 简算是运用一定的手段 改变原有算式的运算顺序或数的形式 使计算变得简单 小学阶段我 们主要掌握应用定律和性质进行简算 下面我们先来复习运算定律和性质 一 复习公式 1 找朋友 7 2 25 8 363 125 63 2 8 4 2 口算 3 6 47 6 4 25 17 4 157 43 57 630 4 25 做了之后 发现你用了哪些运算定律 名称举例用字母表示 加法交换律 32 68 68 32a b b a 加法结合律 27 45 73 27 45 73 a b c a b c 乘法交换律 24 56 56 24a b b a 乘法结合律 12 23 8 12 23 8 a b c a b C 乘法分配律 40 4 25 40 25 4 25 a b c a c b c 减法的运算性质 365 72 28 365 72 28 a b c a b c 13 5 13 8 3 4 8 5 7 5 8 3 7 4 3565 7 3 3 4 3 检查预习情况 2 知识形成网络 1 运算定律的意义进行概括 3 练习 75 29 25 171 25 13 4 2 89 99 89 2000 125 8 13 57 3 57 9 6 通过对以上各题的计算 你有什么发现 同级运算 凑整 含有两级运算 找相同数 4 简算 12 5 32 2 5 25 44 43 99 练习之后你们发现 特殊数 巧拆分 在做简算的时候要做到 一看 二想 三变 四算 五检查 5 请你做法官 50 42 50 40 2 326 72 28 326 72 28 2 5 8 4 2 5 8 2 5 4 500 25 4 500 25 4 18 11 18 11 198 198 6 小结 除法的运算性质 350 4 25 350 4 25 a b c a b c 16 9 13 5 13 8 16 7 8 11 9 5 12 18 11 2 7 5 16 7 5 46 0 4 1 6 12 808 12 5 12 5 4 4 设计思路 首先 时间的分配上较合理 基本上完成既定的教学目标 情景导入较好 吸引 了学生的注意力 提高了学习兴趣 为后面的学习做好了铺垫 通过找朋友 口算激 发了学生的学习积极性 其次 通过情景导入 引出了简算 同时检查预复习情况 把运算