辽宁省丹东七中九年级语文下册《生于忧患死于安乐》教案 新人教版

1 辽宁省丹东七中九年级语文下册辽宁省丹东七中九年级语文下册 生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐 教案教案 新人教版新人教版 教学目标 知识与技能 1 理解词语举 空乏 拂 所以 曾益 恒过 作 征 喻 恒 的含义 2 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞手法的表达效果 过程与方法 诵读法 情感态度与价值观 理解 生于忧患 死于安乐 的含义 从中得到教益 增强 忧患意识 教学重点 1 理解词语举 空乏 拂 所以 曾益 恒过 作 征 喻 恒的含义 2 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞手法的表达效果 教学难点 1 学习古人说理论证的方法 品味对比 排比等修辞手法的表达效果 3 理解 生于忧患 死于安乐 的含义 从中得到教益 增强忧患意识 教学过程 第一课时 一 导入新课 大家都熟悉 卧薪尝胆 的故事吧 越王勾践在患难中矢志不渝 终于打败了吴国 重振越国 然而在此以后 越王勾践破吴归 战士还家尽锦衣 宫女如花满春殿 只今惟有鹧鸪飞 沉溺于安乐中的越王重蹈覆辙 越王勾践的经历给我们什么样 的启示呢 二 初读课文 整体感知 1 学生自读课文 要求读准字音 读出停顿 读出抑扬顿挫的气势和美感 2 学生齐读课文 3 学生个别朗读课文 投影显示 读准下面加点字的读音 畎亩 傅说 胶鬲 行拂 注意下列句子的停顿 1 舜 发于 畎亩之中 傅说 举于 版筑之间 胶鬲 举于 鱼盐之中 管夷 吾 举于 士 孙叔敖 举于 海 百里奚 举于 市 2 必先苦 其心志 劳 其筋骨 饿 其体肤 空乏 其身 行拂 乱 其 所为 所以动心 忍性 曾益 其所不能 三 再读课文 理解课文 1 学生自读课文 结合注释 借助工具书翻译课文 2 2 小组交流 讨论 解答翻译中的疑难问题 3 学生讲解课文大意 4 师生共同补充 四 布置作业 1 抄写解释 2 遍 课文 1 遍 2 搜集与课文内容相关的名句 2 句和事例 1 个 第二教时 一 检查复习 1 注明下列句中的通假字并解释 曾益其所不能 困于心 衡于虑 而后作 入则无法家拂士 所以动心忍性 2 背诵课文 二 分析课文内容 1 本文的中心论点是什么 作者是从哪两个方面论证的 请简述本文的论证思路 本文的中心论点是 生于忧患 死于安乐 作者从个人 国家两方面论证 文章先谈造就人才的问题 先以六个出身低微 经 过种种磨炼而终于身负 大任 的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的 同时又重视人的主观因素 提出 困于心 衡于虑 而后作 的观点 从两方面说 明人要有所作为 成就大业 就必须在生活 思想 行为等方面经受一番艰难甚至 痛苦的磨炼 接着由个人说到国家 指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业 的因素相仿 最后推出论点 2 这篇文章在论证方法上有什么特色 这篇短论采用了类比论证 举例论证 对比论证 等论证方法 如把造就人才与治 理国家类比 如六位逆境中成才的人物事例罗列 如把成就伟人与国家灭亡对比 如先分析论证 后归纳观点等等 三 内容拓展 1 生于忧患 死于安乐 你知道有哪些名句与此意思相同 请列出两句 2 哪些事例可以证明这一道理 请列举几例 四 谈谈学习了 生于忧患 死于安乐 你获得了怎样的启示 五 布置作业 1 写出下列句子中的通假字并解释字义 1 曾益其所不能 同 2 衡于虑 同 3 无法家拂士 同 2 仔细阅读本文 找出课文中运用排比修辞手法的句子 说说这种修辞手法在文 3 中的作用 3 本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例 这样写有什么表达作用 4 本文的中心论点是 翻译成现代汉 语是 答案 1 1 曾同增 增加 2 衡同横 堵塞 3 拂同弼 辅佐 2 文中一开头列举六人的事例和 人恒过 至 而后喻 都是排比句 这些排比 句不仅将事实和道理说得很充分 而且使语句气势磅礴 增强了文章的说服力 3 文中一开头列举六人的事例