《理想的风筝》（第一课时）教学设计

第 1 页 共 6 页 理想的风筝理想的风筝 第一课时 教学设计 第一课时 教学设计 理想的风筝 教学设计 教学目标 1 掌握本课的六个生字 理解文中的词语 2 能正确 流利读通课文 准确读通长句 3 整体把握课文内容 知道课文主要写了笑谈 腿疾 旋转板书 放风筝三件事 知道课文是从刘老师 的生活态度与工作态度两方面的典型事例来突出人物 品质的 教学重点 掌握生词 理清课文脉络 教学难点 引导学生归纳出课文的三大事例 教学过程 一 课题导入 1 老师的理想是当一名学生尊敬 信任 喜爱 的好老师 愿意谈谈你们的理想吗 同学们的理想是 远大的 看到这个词 你仿佛看到了什么 心情如何 理想与风筝两者是截然不同的 为什么放在一起 教学反思 学生对于理想 对于风筝显然是熟悉 第 2 页 共 6 页 的 以此入手 可以调动学生的生活经验 但两者如 何有机融合 似乎解决得并不巧妙 这种无须回答的 问题是否有着存在的必要呢 这本身也是我存在的困 惑 2 今天我们就来学习这篇课文 齐读课题 看 到这个课题 你想知道些什么呢 教学反思 鼓励学生大胆质疑 顺着学生的思维 整理出有思考价值的问题 这方面还考验着我的课堂 驾驭能力 3 是呀 这篇课文到底写的是什么呢 风筝中寄 托着怎样的理想呢 我们一起来学习 二 初读感知 1 出示自读要求 在文中圈画出生字 自己喜欢的词语 读准字音 认清字形 想想这些词语是什么意思 课文中写了刘老师的哪些事 刘老师留给你怎样的印象 假如请你用一个词表 达你的感受 你想用什么词语 为什么 文中哪些句子写得细腻感人 画出来 认真读一 读 读出感觉 眼前读出画面 心中读出情感 设计意图 以这四个问题统领全课 既解决生词 又把握了课文中心 且抓住重点语句读好了课文 第 3 页 共 6 页 2 检查字词掌握情况 出示生词 风筝 眯眼 蜈蚣 倘若 连翘花 翘尾 巴 撒脱 撒谎 急速一转 旋转 酸涩 舒展腰身 仰望天穹 圆木拐杖 女娲造人 擎着风 筝 翩翩起舞 翱翔盘旋 气喘吁吁 功德无量 读准字音 指读正音 注意三个多音字 帮助学 生区别好 认清字形 倘 敞 筝 挣 睁 理解词义 A 酸涩 文中是酸涩的感情 什么情况 下你的心里是酸酸的 心里很难受呢 文中为什么而 酸涩 B 看到功德无量这个词 你想起了哪些伟人 课 文中指的是什么呢 为什么那根圆木棍是功德无量的 呢 C 谁能任意用上黑板上的词语说一句话 如果你 能用上几个词 那就说明你运用语言的能力很棒哟 当然也可以结合我们的课文内容来谈说话 指导写字 字会读 会认 理解了 我们还要写 好它 在写字之前 一定要先认真观察字在田字格中 的整体布局 还要看清每个笔画在田字格中的位置 这叫读帖 读完帖后 要一笔一画认真书写 这六个 生字中 哪个字最难写 我们一起来写它 请看老师 板书 请大家认真在书上 119 页描红 注意写字姿势 一定要做到一笔描成 笔笔到位 第 4 页 共 6 页 教学反思 对于生词的教学 我常常采用这样的 方式 或许在某种程度上没有太多的新意 但应该做 到了扎实 高年级学生字词教学的重点应该是词义的 理解 及积累运用词语的能力 因而在设计时我着重 关注了这一点 对于多音字的教学 从思想上重视了 但或许因为对学生学情的不了解 在后面的教学中发 现部分学困生对于字音并没有完全掌握 在一般情况 下 字音教学应该是针对学困生 2 课文主要写的是刘老师 写了他的哪些事呢 根据学生回答相机板书 笑谈腿疾 旋转板书 放风筝 指 读第四 五 八 九自然段 这三件事构成了文章的 主体部分 那么文章是怎么引出对刘老师的回忆的呢 指 读第一段 文章的结尾又写了些什么呢 你们觉得最 后这两自然段表达了作者怎么的情感 老师小结 课文开关通过春天放风筝的景象 引 出了对刘老师的加快 中间第四至九自然段通过三件 事 表现了刘老师的人生态度 最后又回到现实中 表达了对刘老师的怀念与赞美之情 教学反思 这部分让学生说事 部分学生自然直 接引用文中的语言来回答 然后在此基础上进行归纳 既读了课文 又概况了课文大意 对于分段 概括大 意 个人认为不是教学的重点 因而直接用语言引导 第 5 页 共 6 页 让学生有个大体印象即可 或许这样的设计仍有牵着 学生走的痕迹 但似乎也没有更好的解决办法 3 谁来回答第三个问题 刘老师留给你怎样的 印象 假如请你用一个词表达你的感受 你想用什么 词语 能用书中的语言来解释你为什么这么说吗 教学反思 这一环节的设计主要是让学生尝试用 自己的语言来表达自己的阅读感受 在实际教学中 效果还是比较好的 让学生大胆说出自己的见解 这 本身就是一种成功 4 你找了哪些细腻感人的句子 愿意读给我们 听吗 学生读后 追问 你眼前出现了怎样的画面 心中涌起怎样的情感 教学反思 这一设计也是充分考虑学生的自主性 文章的美需要学生自主地感受与表达 无论学生找哪 一句 都有其存在的可能性 后一问题或许学生表达 得不那么好 但向其渗透这样的读书要求 还有非常 有必要的 边读边思的习惯应该逐步培养并落实 二 作业布置 1 将生字在田字格中书写四遍