高中尖子生培养计划

1 / 46高中尖子生培养计划我是怎样培养尖子生的俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。那么，如何培养尖子生呢？我想要从以下三个方面去做：一、选拔发掘苗子首先，我们要用发展的眼光看待学生。因为学生是不断2 / 46发展变化的，尖子生也是相对的。我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前 10 名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选 5到 8 名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。每学年开始时,我会用一个月的时间, 通过测试成绩,平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。然后，根据他们的个人品格、学习品格和个性特点，分析每个人所拥有的优势和存在的不足，并预见在培养他们的过程中可能出现的问题，确定教育和谈话的侧重点，便可以以谈心的方式对症下药，明确告诉他已3 / 46被列入重点培养的对象，指明每个人努力的方向和进步的途径，通过肯定他们自身存在的潜在的发展空间，使其听从老师的指导且有效地鼓励他们珍爱自己、把握机会，从而不断挖掘其自身潜力。二、精心重点培养1首先要武装思想开学之初我就先组织学生学习我是这样一个人和优秀学生的成功之道：我是一个有良知的人，我要无悔于父母的养育之恩和老师的良苦用心。 我是一个有骨气的人，我要通过百倍的努力改变命运，创造人生。 我是一个意志坚强的人，我要脚踏实地，持之以恒，自我加压，奋力追赶。 我是一个惜时如金的人，我要告别三闲，抓住一分一秒。静专思主，刻苦学习。 我是一个潜力无穷的人，我的潜力在于我始4 / 46终不渝、坚持不懈的努力中，我要继续前进。 我是一个自信的人，我行，我能行。我一定能成功，我一定要成功。优秀学生成功之道 一、人品好。 二、有强烈的学习兴趣。 三、有明确的学习目标和具体的实施计划。 四、勤于思考，善于思考，有错必改。 五、有“舍我其谁”的必胜信心。 六、认真领悟老师和父母的话。 七、认真、刻苦、勤奋是最大的聪明。 八、谦虚、好学、善于向老师学习、向同学学习。 九、拥有良好的学习习惯。十、形成适合自己的学习方法。这样她自己也体会到了成功的喜悦， “小毛病”改了，也就更优秀了。让他们明白尖子生就应该是品质好，学习好。通过学习古语有云：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。我们理武装了学生的思想，树立了学生的自信，明白优秀学生科的尖子生几乎都有自己的薄弱学科，我常对他们说：应具备的素质，使学生通过自我约束、自我调节真正成“你的不足就是你的潜力所在，要想取得更大的进步，变为优秀学生。5 / 46不利为有利，唯有弥补你的不足之处，变差为不差。要想补差关键是先让他们树立信心，转变他们对该学科的譬如：学生李某，统招生，比较聪明，但自高自大，骄一些错误认识。其次，通过个别指导和班会大家相互交傲自满，和同学们相处得很不好，从高二时就说自己考流学习方法和心得体会,使思想与思想发生碰撞,为其注个二本没问题，不听老师的教导，所以成绩一直在班级入新的活力。有一次，我私下问杨某的同桌陈某为什么 12 名左右，没有突破。我让其认真读上面的文章并写出其它科很好，而数学不好呢？他说：“我觉得他的学习方感想在同学们面前交流，促使其领会实质，后来，思想法不对，我做一道题后，我会把与这题相关的知识想一转变了，成绩也进到了班级 5名左右。2去粗存精、扬长补短下，并总结解决这类题的方法，而他，同是一个知识点或同类型，换了问法他就不会了，他就是不思考，死学。 ”我听后很受启发，就指导那个同学试着改变他的学习方法，提高了学习效率，取得了很好的效果。学习是离不俗话说，无以规矩，不成方圆。野马兵只有经过正规训开方法的，方法就像一把钥匙，没有钥匙门是打不开的。 练，才能成6 / 46为战无不胜的正规军。我要按照尖子生的标准，严格要求，逐步除掉尖子生和准尖子生身上存在的在学习方法交流班会上，根据学生的实际情况，我提前一些问题，使他们懂得在品德、思想、纪律、生活、学安排和指导尖子生的发言人和发言的侧重点，使他们能习等方面严格要求的必要性，并且让他们知晓只有很好提出困惑，分析困惑，解决困惑。进而真诚的交流 地遵守规定，才能使自己向更高的目标迈进。特别应注意的是尖子生易被老师宠爱，而小毛病往往被老师或其例如：学生王某就介绍了自己是如何踏平英语这座山的，自身忽视，然而这些小毛病就是隐患，时间一长，会严他从60 分提高到了现在的 90 分，也算是很大的飞跃啦，重影响他们自身的发展。因此，我们要时常关注尖子生他只说了两条：对其他学科我“保优” ，对英语采用“一步的行为习惯，关注他们的一言一行，发现问题应及时疏一步赶”的策略！一是课堂上认真听讲，将老师提出的课导并严格教育，只有这样才能使他们尽快地克服自身弱文中的重点句子记录下来，早读背诵，没有背会自己惩点，扬起风帆，显示出更大的实力。7 / 46罚自己。长期坚持，既加强了语感的练习又兼顾了单词、句子和语法。二是错题本，把每次考试我们做错的题摘譬如：学生陈某，女，成绩一般在班级 5 名左右，有很抄整理到错题本，经过老师的讲解彻底弄明白并加深记大的潜力，存在的问题是对老师不太礼貌，不交作业。忆，保证下次遇到这样的题不再出错。她说我在初中时老师见我都是先问我，我平时不想交作业。我先给她讲道理，她也明白，但仍不能改正，然后很实在的方法，很显著的效果，学生很信服。从而营造我就在对前 15 名开会时对她点名批评，她感到很伤自了一种互相学习、互相帮助、互相促进、自主学习的良尊，既而我对其耐心教育，她才彻底明白。我跟踪监督好氛围。了一个月，成绩有很大跨越，在月考中排班级第 3 名，而对各科均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在，无我鼓励他早操先带队后带操，逐步磨练，取得很好的效长何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他的果。特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独8 / 46立。因此，补短扬长，也是培养尖子生关键的一环。三、不断巩固提高高中生自主能力比较薄弱，尖子生在小范围内非常容易骄傲自满，所以我们要通过引导使他们有危机感和使命感。经过一段时间的重点培养，尖子生在各个方面都会有很大的提高，但要想保证有充足的后劲，不断进步，只有继续努力，不断巩固提高。具体来说，就是要确保以上是我对于尖子生培养的一些粗浅认识，虽称不上经验之谈，但却是我在工作中的点滴积累。我会继续深化，争取做得更好。 高中尖子生培养计划 随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖尖子生在每次考试中都能正常或超常地考出尖子生的水子生的培养工作。尖子生的培养不只是应试教育争名夺利的需要，更是素质教育培养高素质人才的需要。作为平9 / 46和亮出他们的风采。一个做过多年班主任的老师，我也是在这二三年才有意 识地在自己所教的学科和所担任的班主任工作中大胆实 1引入竞争机制 践，积极探索培养尖子生的经验。现在，我根据自己多年的工作实践，就如何做一个善于培养尖子生的班主任借助寝室文化建设的阵地，让他们成为先锋。高尔基说谈谈自己肤浅的认识和粗糙的做法。过：“一个人努力的目标越高，他的才能发展得越快。 ” 我 一、端正对尖子生的培养的认识纠正对尖子生的培养的错误认识： 充分利用寝室文化建设，指导他们制定适合自己的目标、 对尖子生的培养，往往存在着认识上的误区：一是誓言及措施并选好竞争对手。 促使尖子生之间友好竞以为尖子生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努争 ，把竞争的对手当成是激励自己上进的目标和榜样，力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老当成帮助自10 / 46己成熟的良师益友。要在本班比，更要把比师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的对象从班引到校，由校引到县，不仅比学习，还的健康成长，不如不去培养的好。这些培养无为论和培要比纪律、卫生等，使尖子生的眼光变得全面些、长远养有害论，严重影响了老师培养尖子生的积极性和创造些，进而多方面求发展，提高综合素质。 性。而我以为，尖子生既有超群性，又有相对性。尖子生只是相对于一个群体出类拔革而已，任何一个群体中2关注心理素质 都可找出几个成绩相对突出的尖子生，而任何一个尖子 生，在另一个更优秀的群体中，都可能不再是尖子生，良好的学习成绩来自良好的心理素质。没有良好的心理需要经过重新努力才可能成为尖子生。正所谓“山外有素质就不可能取得良好的学习成绩。整天处于激烈竞争山，人中有人” 。尖子生的相对 性告诉我们，尖子生是中的尖子11 / 46生，也承受着很大的心理压力。我们既要适度由老师确定的，也是由老师发现和培养的；尖子生不但可以发现，而且可以培养；尖子生的出现，既有偶然性，地给尖子生施加一定的压力，又要及时地帮助他们转移更有必然性，而必然性又远远大于偶然性。只有确立这矛盾，释解压力，不断提高自己的抗挫能力。 样的观念，我们才可能满腔热情、坚定不移地专注于培 养尖子生。当然，尖子生的培养是一个智慧与汗水、痛学生程某，男，性格很内向，唱歌不出声，口号声音很苦与喜悦交织在一起的长期劳动，每一个培养尖于生的老师，都必须抱着认真负责而乐观务实的态度，全力以小，成绩优异且稳定，心理素质不好，通过引导教育，赴投身其中，才可能取得理想的成绩。认知对尖子生的培养的三个阶段： 诸多的不足。我常对学生说：“你的不足就是你的优势， 我认为，真正意义上的尖子生的培养，应该包括发要想取得最大的进步，唯有改正你的不足之处。 ”变不利现、培养和巩固三个阶段。 为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。12 / 461、发现阶段。包括寻找璞玉、估测价值两个方面。 田忌赛马能够取胜，靠的就是化短为长的补短之法。而 如果把成绩名列前茅的尖子生比作闪闪发亮的宝对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，何以言尖？尖子生之所以称为尖子生，靠的就是他 的特等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。而有的班主任目光不长远，对“寻宝”不感兴趣，甚至弃因此，补短扬长，是培养尖子生关键的一环。之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。 3发展阶段。包括精益求精、塑造形象两个方面。 寻到璞玉之后，便要明晰其纹路。作为最了解学生 尖子生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心情况的班主任，我们要根据他的个人品格、学习品格和理素质上都有了很大的提高。尖子生才能保持充足的后个性特点，分析他所拥有的优势和存在的不足，准确地劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。发展阶段包估算、预测其发展潜力，预见在培养他的过程中可能出括精益求精、塑造形象两个方面。这一阶段是培养高水现的问题，指明他努力的 方向13 / 46和上进的途径，并想好解平的尖子生的重要阶段，是尖子生由中学走向大学、走决问题的方法和应对的策略。一旦认定了学生的培养价向社会做充分准备的阶段，它能充分体现尖子生出类拔值，便可以以开座谈会或谈心的方式，明确告诉他已被革的特点，反映班主任培养尖子生的水平，所以，班主列入培养的对象。通过肯定学生的自身价值，可以有效任必须投入更多的时间和精力，更加讲究方式方法的科地鼓舞他珍爱自己，把握机会，听从老师的指导，不断学性。挖掘潜力。 精益求精指的是使学生在保持优良的学习成绩的前 因而，作为班主任，就要具有敏锐的洞察能力、正提下，更加突出优势科目，形成更加稳定的心理素质，确的分辨能力和准确的估算能力。 做到考试时不出大差错、少出小差错，继续保持稳定而 发现阶段的意义重大，具体体现在以下三点：一是上的趋势。这样培养出来的尖子生，能够经受得起各种实现人尽其材的教学目的，不至于埋没人才、浪费人才；各样的考验，不会因为“天时地”等外界因素而影响成绩，二是通过逐层培养尖子生，壮大尖子生队伍，改良尖子做到如荀子在劝学中说的那样，“虽又槁暴，不复挺生的成长环境，使尖子生的培养后继有人；三是借选拔者” 。具体来说，就是要确保尖子生任何14 / 46考试都能正常或培养更多的尖子生，营造良好的学习气氛，带动后进生，超常地考出尖子生的水平和风采。进而大面积地提高学生成绩，改善班风学风。 塑造形象，指的是培养尖子生成为一个品德良好、2培养阶段。包括去粗存精、补短扬长两个方面。 心理健康、个性鲜明，能对社会作出积极贡献的合格的 培养阶段是最重要的。培养得法，就可以成功地培社会人，其重点是塑造良好的个性。塑造尖子生良好的养出尖子群，使准尖子生成为尖子生，尖子生更加拔尖，个性，既是尖子生自我发展的需要，也是社会对学校教反之，则成 效甚微。培养阶段的目标是去粗存精、补短育提出的要求。个性塑造得好坏，直接影响到他自身价扬长。 值的实现程度以及对家庭、社会的贡献的大小，其重要 俗话说，无以规矩，不成方圆。我们要按照尖子生性是不言而喻的。这个工作其实贯穿于培养尖子生的整的标准，逐步除掉准尖子生和尖子生身上存在的粗俗的个过程，只是到了这个阶段才显得更加的明确和迫切而和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、已。良好的个性，是在守规矩的前提下培养起来的，脱品德等方面的规矩，并且能很好地守规矩。只有知规矩、离了规矩，是不可能奢谈个性15 / 46的。在中学阶段，班主任守规矩的学生，才可能利用己知的规矩去发现新规矩、主要是做使尖子生逐步形成良好个性的基础性工作，要创造新规矩。一个连规矩都不懂，都不守的人，他的学帮助尖子生明辩真善美与假丑恶，帮助他们形成正确的习和生活怎么谈得上有序呢？无序的学习和生活又怎么世界观和人生观。谈得上高效呢？野马兵只有经过正规训练，才能成为战二、明确对尖子生的共性的认识无不胜的正规军。规矩是方法，是规律，是通 往成功的 通过认真仔细的分析比较，我发现尖子生身上存在捷径。懂得了规矩，便等于掌握了事物的规律，便可减着一些共同的性质，即共性。这些共性或许是他们取得少成功途中的矛盾和阻力，少走或不走弯路。 与众不同的成绩的主要因素。明确尖子生的共性，有助 古语有云：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 ”于我们发现尖子生，并可以按此标准去培养准尖子生。 说的便是梅虽香过雪却不如雪之白、雪虽白过梅却不如 尖子生的共性，简单说来有以下两个方面： 梅之香，各有千秋。作为受教育阶段的学生，更是存在 1、有良好的个人品质。16 / 46思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师。 不足的存在是正常的，是合理的。甚至是有很大好处的。 有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支其次，你必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点，不因柱。 个性差异的原因忽税他们，否定他们。最后，才是你要 人聪明，资质好，悟性高，有主见。 做的改正他们个性修养中的不良之处，改变他仍行 有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心。 为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个 热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲性。望。 俗话说，欲速则不达。作为班主任，你必须讲究方 重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，法，把握尺度，想方设法使学生配合你的工作，否则，能合理安排时间。 矫枉过正，是决没有好处的。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动 四、掌握尖子生的六大要领力，取 得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力， 尖子生的培养工作千头万绪，要做到有条不而又卓是他们取得优异成绩的前提条件。 有成效，的确不易。以我的17 / 46工作经验和切身体会，我以2、有良好的学习品质。 为，作为班主任，要达到培养尖子生的目的，除了投入 喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，充足的时间和精力外，还要注意讲究方法，抓住关键，并能始终把学习放在最重要的位置。 突出重点。培养尖子生，班主任的主要任务应是为他们 好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理定的钻研精神。 辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我 上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力把从工作实践中摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、强，能触类旁通、举二反三。 扬、导”6 个字，谓之六大要领。思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强。 1、早行动早、计划早富于灵感，有超前意识和创新意识。 尖子生的培养周期长、收效慢的特点决定了尖子生 善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚的培养必须注意一个“早”字。18 / 46领，抓住重点。 从一得知要做班主任起，我们就要把培养尖子生的 这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，工作摆到重要的议事日程上来。我们开学前借助学生档巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断案，提前熟悉学生的情况，尤其是尖子生的情况，做到的能量，成为他们超越常人的有力的保障。 人未到，情先开学之后，便要通过问原班主任、任课老三、提高对尖子生个性的认识 师，课堂提问，测验，谈心，旁窥等手段去进印证已知 我们知道，每个人都是共性和个性的统一体。尤其的考试成绩、操行评价是否属实，检测原尖子生的综合是尖子生，他们的个性比普通的学生更加突出。可以说，素质?另外，还须把眼大些，圈出有培养潜力的准尖子生。每个尖子生都是特点突出的学生。有的温文尔雅，有的这样，通过几层查找认证，便能发现尖子生和准尖。成绩优异，有的特长突出，有的多才多艺，有的遵规守此谓之行动早。矩，有的诚实质朴，有的品学兼优，但大多数的尖子生 十年树木，百年树人。任何企图短时间内快速高效和准尖子生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那地培养尖19 / 46子生的想法都是不现实的，拨苗助长的做法是样的不足和缺点。而这些常人所谓的不足和缺点，在我反科学的。要培养尖子生，就得加强计划性，才能做到认为，对他们自身而言，或许是促成他们出类拔革的一事半功倍。俗话说：计划，短安排。一旦接手做班主任，个重要因素。 就要定下个大体的年度目标、明确的学期目标和半学目 如，有的人活泼过头好表现，却可因此而提高智力、标，并为之制订相应的月计划、学期计划。当然，不同锻炼能力：有的人内向过头少言语，却可因此而集中精的带班时间，目标和措施是不同。带班时间长，奋斗目神，深入思考；有的人粗心大意，常“大意失荆州” ，却标要长远些，进步节奏要沉稳些；带班时间短，奋斗目可因此而懂得抓大放小、分清主次；有的人学无压力，标必须明确、步节奏必须加快。在完成目标时要充分注学得轻松自在，却可因此两保持充沛的精力和充足的后意其特点：由打好基础知识到提高运用能力、由好班风劲：有的人心直口快，没有城府，却可因此而忘却烦恼、到搞好学风、由改正学习习惯到转变学习态度、由平稳心情愉快：有的人老成持重，做事慢条斯理，却可因此进步到加速提高，不可操之急。此谓之计划早。 而减少差错、提高效率；有的人不善交往，独来独往， 2、宽宽松的环境、宽广的胸怀20 / 46却可因此而减少人际矛盾、赢得宝贵的学习时间。 创设一个宽松的环境作为班主任，你首先必须认识到学生的这些短处或 众所周知，小到一个集体，大到一个国家，没有一XX 高中高二尖子生培养方案XXX根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这个群体分三类学生：一是成绩在年级前 20 名的，是第一梯队学生，处于“塔顶”位置，最容易攀上“塔尖” ；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前 50 名，为第二梯队，处于“塔身”位置，但有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前 100 名左右的学生，处于“塔基塔座”位置，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环21 / 46境和基础。在高一打好双基、培养自信心的基础上，为提高 2016 年高考的一本上线率，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，高二年级特制订尖子生培养方案：一、全面关注年级前 200 名的同学，保证我校一本上线人数，为尖子生提供最稳定的比学环境。1、根据历次考试平均成绩确定年级前 200 名的同学。2、班主任和任课老师要认真分析这些学生的历次考试成绩，了解其学习状况。3、上课时，多提问这些同学。4、多关注这些同学的作业及周测试卷，培养其良好的做题习惯。二、集中测试年级前 50 名的同学，促其比学赶超，培养一个树立起名校意识的尖子生团队。22 / 461、年级前 50 名的尖子生团队实行学期动态管理，每学期初，根据上学期历次成绩综合排名，做相应调整。2、周测时，年级前 50 名的同学在阶梯教室集中考试，既能树立他们的尖子生意识，又能刺激各班临界尖子生努力追赶，以提升尖子生团队的整体质量。3、从奥赛班任课教师中，指定专人负责组织这 50 名同学的考试，负责评改试卷、登分；从学生中指定学科小组长，负责配合老师收发试卷。各科负责教师及学生分别为：4、每次周测之后，把记分册交给谢宝杰汇总输机，分阶段分析成绩状况。5、因为这 50 名同学分散在 6 个奥赛班，无法统一讲评试卷，周测后的试卷讲评随本班同学进行。三、重点培养年级前 20 名的同学，抓好培优补弱工作，保23 / 46证名校上线人数。木桶原理告诉我们：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素” ，这就是“短板效应” 。若要使木桶盛水量增加，只有换掉短板或将短板加长才成。尖子生要冒尖，必须各门功课优秀， “金鸡独立”不行，“瘸腿”更不行。尖子生能否冒尖，不仅在于强势科目发挥如何，更在于相对较弱的科目发挥怎样。因此必须找出尖子生相对较弱的科目，通过“吃小灶” ，强化练习等手段消除弱项，让各门功课齐头并进。1、年级前 20 名同学的学科补弱工作由各班班主任及任课教师负责，认真建立尖子生成绩跟踪记录和问题记录档案，真正了解学生的弱科状况。2、每周都要抽时间进行专门辅导。3、周测试卷要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改、当面讲评，指出其失分错误原因，哪怕是一个标点、24 / 46一个不合理不规范的步骤、不合理的书写都要做到积极纠正、不留死角、不留后患。4、上课时，多重点提问这些同学。多制造机会，让尖子生在学案讨论交流中当中心发言人、当“小老师” 。5、经常有目的地谈谈话，多鼓励。6、深化小班辅导，各科经常举办补弱科专题讲座。一定要保证培优补弱专题课的课时，否则意义不大。7、定期召开年级尖子生座谈会，多听听学生的建议和要求。XX 高中高二年级2016 年 3 月 25 日高三班 2 月科班联系会会议纪要2.25 / 463.4. 每学科每周一节的自习课尽量安排学生自习，老师可以布置任务，以答疑辅导为主，把时间还给学生。 每周第一次课将本周大致课程安排给学生做一介绍，好让学生做好安排和计划。 经常性给学生讲讲答题技巧、新课程高考方面的信息等学生比较感兴趣的问题 。理综答题技巧和做题的时间分配，要经常指导和强调，不然学生难以考出分数。5. 作业布置要适度，每天注意观看后黑板“作业表” ，各学科不要同一天布置太多作业，以“作业表”不超过三科任务为准。 如要提前发的试卷，可适当延长完成时间，推迟上交。6. 答题规范要多讲经常强调，每周测试要找书写规范方面做得好的和不好的典型。书写问题比较大的几个：李杨、杜靖、高升、周敏、郭魁、杨博涵、程经纬、周凯伦、张振、钟霖。26 / 467. 经常性鼓励和表扬学生，提升信心，适时进行思想教育。注重学生心理变化，调整学生心理状态，做好心理疏导。8. 指导学生课外购买哪种资料，对于尖子生和培优对象，应给他们布置任务，需要时可要求他们课外“开小灶” ，并且老师要经常批改和检查督促。9. 作业和试卷的完成情况要适时检查督促，确保训练落到实处。10. 周日理综测试后，由付景峰老师负责协调答题卡扫描工作并及时下发给学生(蔡攀负责)。11. 培优表上的学生每周逐步做好面批和个别谈话，确保学生稳中有进，达到一本目标。12. 培优学生要全员抓，大家一起盯人，关注薄弱学科，争取提分上档。27 / 46参考资料：高三尖子生的培养方案班级培养尖子生的措施扎实基础纯熟技能良好身心正确策略=尖子生成功增值在尖子生的培养方面，从以下几方面入手.一、 非智力因素的培养. 学习动机的培养.在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调. 要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态. 坚韧意志的培养28 / 46学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决. 要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志. 俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”. 良好习惯的培养.可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程.二、 能力的培养第一招：目标不宜过高从多拿 1 分做起尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是”多拿一分、多对一题”却容易做到。千万不要小看卷面上的1 分，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到”1 分”的重要性，定的目标太高，结果29 / 46实现不了，还打击了自信心。其实只要每科努力提高1 分，总成绩就会是一个大的进步。如何才能多拿一分、多对一题呢？第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；第二，要清除屡犯重复错误的毛病；第三，克服答题不规范的弊端；第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；第五，留意粗心大意出错的地方；第六，加强识记，保证记忆题的得分；第七，训练答题的速度，学会正确用时；第八，提高书写质量；30 / 46第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；第十，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不是难事了。第二招：重复做题没有错善于记录得高分一些学生认为，重复做题没有意义，这其实并不全面。有些题目对自己薄弱环节有针对性，有些题目涉及的知识点非常关键，这类题目就有必要多次重复去做。另外，上课时记录老师的”启迪” ，做题时记录”实战的心得” ，评改时记录老师的订正，都是非常重要的提高成绩的方法，特别是做题时遇到的难点、所需的时间，所犯的错误，这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用。会做的题目不做错，不会做的题目要做出来。解题要想得快，算得准，写得清。第三招：学了、知了、做了还要”拿了”31 / 46不少学生”学了” 、 ”知了” ，也”做了” ，但考试时就是拿不到高分。为什么会出现这样的情况？这是因为，任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力，需要有一个过程，在这个过程中需要不断练习和巩固，所以学生不要以为”学了、知了、做了”就一定能”拿了” 。 ”学了、知了、做了”只是量变的积累，而”拿了”才是质变的提升，所以考生要明确以拿分为目标，不要仅仅满足于前面的付出，而忽略了后面的收获。解决”付出却无回报”的问题，考生要找出自己拿不到分的具体原因，究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题，还是运用过程中出了问题，然后对症下药，就会收获颇丰。一般来讲，存在这样问题的学生都有一定的知识基础，只要突破运用这个”瓶颈” ，成绩就会提高一个档次。 第四招：知识结构化、复习系统化、训练综合化对于尖子生来说，结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的。首先要学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相32 / 46互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。第五招：做好信息搜集也是增值关键平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制。学生对当前的时事、社会热点注意了解，在考试时对考题的理解就会有背景依托，有助于全面和深入的分析。要学会从命题者的命题意图出发，关注他们”可能”会关注的信息，特别是近期的国内外大事和社会热点。 第六招：吃好”正餐”恰当选择资料这里的”正餐”指的就是学习以”正课” 、 ”正题”为主。所谓”正课” ，是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的。比如学生在语文课上做数学习题，不但33 / 46课没有上好，做题也没有达到预期效果，白白浪费时间。 其次是使用适合考生的”正题” ，集中精力做”好题” 。老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题，这些习题是老师教学经验的总结，比学生自己找的其他题目更有价值。第七招：找尖子生谈话找尖子生谈话，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。第八招：放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强，按正常教学计划、教学进度，尖子生吃不饱。因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务高二年级尖子生培养计划随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子34 / 46生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。一、尖子生培养目标作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科知识和拔尖的特长科目；2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总35 / 46结，不耻下问，自主学习，自我测查；二、培养对象的确定1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象后，使全体学生成为监督力量。2.学生报名，填写资料。3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰 4 人，第二梯队晋级两人。 经集体研究后，确定 16 人名单如下：1 班：曲玮玮、刘金裕2 班：张依姗3 班：慕佳桦、胡文悦36 / 464 班：王文钰、毕明敏7 班：王诗涵8 班：张书海、邹丹丹9 班：周琳10 班：王镱凝5 班：张馨文、于明月、孙玮瑶6 班：侯佳欣由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。三、培养对象全方位诊断对培养对象的诊断分为三个过程。第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学37 / 46科学习情况，亟待解决的问题和要求。第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。第三，根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。备注：考虑到高二学生仍是打基础的阶段，重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科，每人最多两至三科。四、培养计划实施过程1.班主任职责、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。 定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。38 / 46、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。2.辅导教师职责考虑到交流机会的多少问题，辅导教师的由各班任课教师担任，要求具有责任心，并不断提高业务能力，培养对象在市统考中居前十名者，在个人考核全员育人项目中给予相应奖励。在日常教学工作中应注意。 、课堂教学分层 教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。39 / 46、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划3.教导处职责、建立尖子生跟踪档案，全程关注；、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习； 、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程，并准备样书、报纸等资料。尖子生阶段培养计划高三尖子生培养计划40 / 46主要措施:1.各班要进一步锁定清北生培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按清北生成绩结合实际情况分成若干清北生师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科,消化老师额外的学习任务。对个别清北生可以增发一些资料,清北生的资料不受数量上的限制。科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保清北生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。2.各班都要注意清北生群体成绩的“稳定”工作。在这里尤其是复读生,越临进高考,复读生的压力就会越大,思想波动就会越大,灵敏度就会越高,这就要求复读班的班主任和科任老师要密切注意清北生的思想、情绪的微妙变化可能带来的不良后果。3.清北生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。清北生的作业也要检查,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、41 / 46知识和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要注意积极帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生内部的潜力,调动学生的积极性,让清北生们据有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生一有效的动力,激发学生的学习热情, YHB 轴头油泵帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励清北生超越自我;训练清北生的耐挫心理;培养清北生的创造能力;帮助清北生夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习目标。5.班主任老师要对班级清北生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。年级要积极督促使清北学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的清北生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情42 / 46况落实工作。每一位老师都要给每一位清北生建立一个思想、学习、错题的档案,帮助学生的尽快进步。6.培养清北生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高 1 分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问北京燃烧器油泵题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多余清北生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注清北生的学习细节、做题细节等。KCG 高温齿轮油泵在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、43 / 46