微课题立项申请书李静思

1 10 谯谯城城区区教教育育科科学学微微课课题题 立项申请书 学科分类 语 文 课题名称 思维导图在小学语文中 高年级中的应用 申 请 人 李静思 课题负责 人签名 申请日期 2018 年 1 月 2 10 填 报 须 知 1 课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者 并在项目 研究中担负实质性的任务 3 课题组承担人员原则上不得超过两人 4 课题论证应尽量充分 研究计划和阶段成果应尽量明确 5 课题所需经费原则上由课题承担人所在单位负责解决 6 申请书须经课题负责人所在单位领导审核 签署明确意见承 担信誉保证并加盖公章后上报 7 申请书按一式三份 A4 纸型 报送谯城区教育局教研室 电子版报送至 lchlqch 1 10 课题名称 姓 名 性 别 年 龄 行政职 务 专业职 务 工作单位 联系电话 课 题 负 责 人 李静思女 31 教师二级 烈军属子弟小学课 题 负 责 人 学 术 经 历 参加工作以来一直从事语文教学工作 热爱自己的本职工作 参 加了思维导图的网络课程 进行了系统的学习 对思维导图有熟 练的把握 具备基础的理论知识 积累了一定的教学实际经验 姓 名 性 别 年 龄 行政职 务 专业职 务 工作单位 课 题 组 成 员 2 10 课 题 组 成 员 学 术 经 历 课 题 论 证 一 本课题研究的目的意义 3 10 思维导图是英国著名心理学家托尼 巴赞于上世纪 70 年代 发明了一种新型的思维工具 这是一种将放射性思考具体化的方 法 放射性思考是人类大脑的自然思考方式 以大脑中的某一个 知识点为思维中心 从这个知识点出发引发出与之相关的其他知 识点 这些知识点又可以成为另外的思维中心 近年来 思维导 图逐渐获得了广泛的认可 并应用于学科教学过程中 高效课堂 实施以来 如何转变学生的学习方式 激发学生的学习兴趣 进 而提高语文教学的有效性 一直是一线教师关注和试图解决的问 题 教学的根本目的是促进人的发展 教学有效性的关键是看通 过教学学生是否掌握了学习方法 积极主动地学习 促进了学生 的进步和发展 也就是说衡量教学有效性的标准是看学生是否获 得了进步和发展 运用 思维导图 就是提高教学有效性的方式 之一 具体目标如下 与思维导图整合的语文课堂教学的案例研究 与思维导图整合的拓展性研究 包括板书设计 作业设计 知识与结构的导图式梳理 解题的导图式方法等 3 基于学生学习作品的系列化研究 将学习过程中学生的学习 作品进行收集整理 包括笔记 作业 解题 总结等 然后归类 形成系列 二 完成本课题的条件分析 包括人员结构 资料准备 科研手 段和经费保障等 4 10 1 本人长期从事小学语文教育教学工作 积累了大量教学案例 有相当丰富的实践经验 2 本课题研究的目标设计 内容组织与选择 主要采用思想行动 研究法 将活动与研究工作结合起来 边研究边实施 边总结边 反思边改进 不断完善研究方案 使研究尽可能取得最佳效果 3 多专注 收集思维导图教学案例 为研究提供了一些必备的资 料 4 学校领导对教科研高度重视和大力支持 将完成课题经费的保 证 课 题 论 证 三 本课题研究的主要内容 5 10 本课题主要研究如下内容 善用思维导图 1 思维导图用于单元备课 2 思维导图为阅读教学插上翅膀 3 思维导图为习作教学打开一扇窗 4 思维导图为知识整合架起桥梁 6 10 课 题 组 分 工 情 况 主 要 研 究 阶 段阶 段 成 果 形 式 2018 年 1 月 至 5 月 初步完成 相关的研究 2018 年 1 月到 5 月 撰写相关 的典型案例 阶段性研究报告 最 终 完 成 时 间最 终 成 果 形 式 研 究 计 划 2018 年 6 月 8