小学英语课堂教学心得

1 6 小学英语教学心得小学英语教学心得 在小学英语课堂教学中 首先教师不仅要懂得课堂教学规律 掌握一定的教育学 心理学知识 还必须关注每一位学生 运用一 定的组织艺术 努力调动学生的有意注意 激发学生的情感 使学 生在愉快 轻松的心境中全身心地投入到学习中去 其次 教师要 将语言作为交流和描述的工具 把英语教学与各学科有机的整合 以此培养学生的综合能力 英语作为一门新兴的综合性课程 走进了小学课堂 要学习它 就如同幼儿学习母语一样 一切要从头开始 在课堂上 应注意以 下几个方面 1 课堂尽量英语化 尽量避免用母语进行教学 是进行外语课堂教学的原则之一 语言是思维的工具 为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来 在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语 做到课堂英语化 以排 除对母语的依赖和母语的干扰 小学阶段是学习英语的关键期之一 尽管他们刚涉及英语 掌握的单词和句型甚少 但我们应该从第一 节课起 坚持用英语组织教学 由于这时所学一般都是词义具体的 单词和简单句子 教师完全可以借助于直观手段来教 帮助学生尽 快对内容的理解 在课堂中教师可以充分运用眼神 手势 动作 表情等形式 以此来培养学生直接理解 直接学习和直接应用英语 的习惯 初步形成直接用英语的思维能力 2 教学做到情景化 2 6 小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣 为 学生提供足够的机会用英语进行活动 让学生感受到运用所学语言 成功地达到某种目的后的愉快 这是小学生的年龄特点和英语学科 的特殊性所决定的 要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好 的学习状态 教师必须根据不同的教学内容创设各种情景 做到教 学情景化 首先 坚持用英语组织教学活动 教师应有计划地向学生传授 课堂用语和日常用语 如 Who s on duty today Good morning afternoon How are you I m fine thanks And you 建立如几人一组的 Pair work Group work 等制度 来加强英语 课的语言氛围 其次 在课堂教学中尽量利用实物 图片 幻灯 简笔画 课 文插图等辅助手段创设情景 根据教学内容 要求学生分角色进行 模拟性交际 让学生在特定的语境中理解教学内容 再次 通过游戏活动来表现情景 因为游戏是小学生生活的重 要组成部分 大多数小学生都喜欢课堂教学游戏 游戏会令他们动 起来给学习带来快乐 是机械的句型操练起来变得生动 活泼 有 趣味 游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体 形象的情景 具 有直观性 趣味性和竞争性等特点 能有效地激发他们学习的积极 性 3 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学 在英语单词或课文教学中 教师可以运用人物名字作主语进行 3 6 造句或创设情境 以加强学生对所学单词或课文的理解 如姓名举 例法 如在上课时发现有的同学走神 做小动作 低头或看其它书 籍等 教师可以抓住时机 运用这位学生的名字作为主语造句或创 设情境 这样既可以顺利完成教学任务 增加英语教学的真实性 又可以起到提醒学生的作用 真可谓妙趣横生 一箭双雕 4 在英语教学中实施素质教育 随着教学观念的更新 英语教学方法也要有所改变 这就要求 进一步优化教学方法的组合 课堂上教师采用什么教学方法 学生 就往往采用相应的学习方法 它直接影响着的学生的学习效果 为 此 教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法 精心设计教 学过程中的各个环节 围绕学生能力素质的发展进行教学 可采用 知识技能 学习能力 学习态度 来作为确定学习状态的特征变 量 从而为促进学习能力素质的全面发展服务 由于教学大纲要求 的教学内容本身就是根据知识技能 顺序 结构和学生的初始能力 的特点做出安排的 所以可以直接拿来使用 在此基础上 按照知 识技能的相对完整性 可将教学知识技能发展序列分成几个教学环 节 一般来说 除了第一节课以外 每一课教师所要进行教学的内 容不外乎三个部分 复习已教过的语言材料 教学新的语言项 目如词汇 语音 语法和句型等 进行各种形式的听 说 读 写训练活动 为此 一般采用 五步教学法 即 复习 介绍 操 练 练习 巩固 在每一个步骤当中 教师的作用都有所不同 如 采用口 笔头练习 测试 听写 提问等复习方式 利用实物 图 4 6 片 借助动作 猜谜 接龙式提问 简笔画等介绍新的语言项目 通过分排或分行 两人 小组等进行操练 通过做游戏 扮演角色 等方式提高运用语言能力 充分利用和 复习要点 练习册中的练 习 口 笔头练习等加强学习运用的能力 以加深印象 巩固记忆 教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应 要随时根据情况变 换自己的角色 保证所教的内容大家都能接受 达到完成课堂的整 体教学任务 总之 在目前这个以知识为基础的经济时代 在教育改革的浪 潮面前 要想取得良好的教学效果 就必须很好的把握住小学英语 教学的特点并努力遵循一些原则性问题 教师应运用各种教学手段 使学生充分享受到学习英语的乐趣 让学生在乐中学 乐中练 变 苦学为乐学真正做到 乐而好学 二 典型题例分析 一 经验总结 一 经验总结 针对得分率最高的二至三道大题或版块进行分析 认 真总结经验 针对六年级本次的期末考试 这张试卷总体而言 对于我们的 孩子们来说是相对较难的 在整张试卷中 听力题的第一题 听录 音 选出你所听到的句子相符的图片 并将其字母标号填入相应的 横向上 这道题孩子们的正确率在 85 以上 我感觉这道题的得分 基于我们平时的听力的训练 这部分的得分既有最后的复习的听力 复习的功劳 但最多的听力训练是来自于我们的平时教学和课堂上 的教师的英语教学 我认为 英语作为孩子们的第二语言 我们在 教的时候 就要尽量限度的给孩子们创设一个好的学习语言的环境 5 6 其次我想说的是笔试部分 笔试部分孩子们做的最好题是第二大题 补全对话题 在这道题中 融合了我们一个学期的知识点和语言点 这道题 孩子们能把这道题做好 我认真的分析了一下 既有老师的原因 也有孩子们的成果 首先 在平时的课堂上 每个单元学完之后 我们会以一个单元的主题为主来复习 特别是最后的复习 我们是 以分类复习为主 所以孩子们在情景交际上还有对话问答上 在这 次的考试当中 孩子们都发挥了出来 二 错因分析 二 错因分析 针对失分率最高的二至三道大题或版块进行分析 发 现问题 追寻错因 查看整张卷子 我发现孩子们此次考试的成绩是忧大于喜 在 笔试部分 第一题词句闯关中 前两道小题的得分情况还可以 但 是第 3 6 题中 这几道小题的十分率是很大的 通过仔细地思考 我发现自己身上的漏洞还是很多的 第一 在对孩子们讲授语言点 的时候 不注重写句子 板书不能引起孩子们的注意力 比如工作 的单词 job 给孩子们提起过多次 但是没有写到黑板上引起孩子 们的注意 其次 我感觉孩子们读题不认真 不会静心审题 比如 第 3 小题让圈出图片 孩子们没有圈出 第 5 小题 孩子们只知道 连词成句 完全没有考虑句子当中的语言点 这和平时的训练有关 平时没有过这样的训练 最后 我个人觉得 第 3 小题出题有点超 纲 单词 lost 孩子们没有遇到过 作为句子中的主要单词 对句 子的作答起着至关重要要的作用 然后是任务型阅读这道题 得分率也是很高很高的 尤其是这 道题的 A 和 B 两个部分 这道题孩子们没有得分 我感觉最主要的 原因就是我自己 在复习以及平时的课堂上 像这样的题目 训练的较少 课堂 上 看到孩子们不会时 就想着给孩子们提示 像这种第一小题的 6 6 这项的题目 孩子们是第一次看到 而且 这道题对于孩子们来说 也是相对难得啊 而第二题 是给孩子们提供的课外知识较少 像 感恩节这样的课外知识补充较少 最后 我提一点 试卷当中的感 恩节的图片不太清晰 二 学科素养 英语作为我们孩子的第二语言 无疑会关注到孩子们的听 说 读 写的四个能力 但作为英语的科学素养来说 应该还要加入文 化素养 学习能力 综合语言运用能力 那么在这张试卷中 充分融入了我们所有的这几个方面 分析 我们的试卷 孩子们在听的这一环节 基本的得分情况比较笔试部 分 得分还是比较高的 但是在听力理解这样的运用题上得分还是 比较低的 综上所诉 在听力方面 下一步我们应该除了关注孩子 们的基本知识和听力的基本技巧外 我们还要加强听力能力 读和写这一方面 在现在的英语教学中显得越来越重要 尤其 是五六年级的孩子 那么经过此次的测试 我不难发现孩子