给校园植物做名片

1 4 给校园植物做名片给校园植物做名片 活动目标 1 认识目标 认识到标牌能让我们在课外方便地学习到许多关于植物的科 学知识 同时在课堂学科也容易多学 2 技能目标 通过对各种知识的整合 设计制造了各种不同地标牌 培养 学生创新能力 3 情感目标 通过这一活动 启发学生创新精神 增强自豪感 以及爱护 花草树木地情感 活动重点 根据搜集的资料 自己配合文字说明 美术图案 设计植物标 牌 活动难点 能自行或以小组合作形式 选择合适方法 探究解决关于低的 相关问题 活动准备 有关校园植物相关资料 制作 活动建议卡 胶水 剪刀 颜料等 活动过程 一 引入活动 1 谈话 根据同学们的提议 这一节课老师请同学们自己动手设计自己喜 欢的植物标牌 2 组织学生相互展示自己收集的各种校园植物资料 3 引导学生提出有关制作的疑问 4 整合学生提出的问题 明确制作的目标 步骤 如 1 确立制作哪种校园植物 2 根据植物特点配合怎样文字 绘画说明 突出它的特点 3 标牌定稿后 塑封防水 二 研究方法 1 谈话 关于标牌制作的问题 我们可以采用哪些办法去制作 2 学生研讨 如 用查阅资料 动手实践等方法结合起来研究 三 确立研究的问题 2 4 1 谈话 植物标牌有很多不同的设计办法 在 20 分钟以内的时间里 同 学们可以自由选择自己想设计的图样进行制作 也可以小组合作 请大家在制 作之前 先确立好制作的内容 还要确立制作方案 如 选取什么材料 采用 什么方式 如果实在想不出 玩 法 可以参加 制作活动建议卡 制 作活动建议卡内容如下 制作内容 提示与建议 我的发现 中文名 石榴 英文名 Pomegranate 1 家乡 伊朗 阿富汗 2 我的好处 做药 观赏 品尝 3 我的要求 对土壤要求不高 以肥沃 疏松的沙壤土为好 4 我的样子 红红的 肉一粒粒的 2 学生确定制作的内容和制作方法 四 探索制作 1 自主制作 收集信息 教师也可以加入到学生的探索制作中去 适当进 行制作指导 提醒学生把自己的发现记录在 我的发现栏目里 2 汇报制作 处理信息 1 提问 通过刚才的制作活动 你发现了什么 把你认为最有趣或最有 意义的发现告诉同学们 2 汇报交流 让学生用自己喜欢的方式把自己的发现表达出来 3 归纳小结 同学们通过查阅资料 动手创作等途径发现了制作植物标 牌的许多知识 了解了标牌能够让我们一目了然在最短的时间内了解植物特点 可见 植物标牌是我们更好了解校园植物不可缺少的 帮手 五 活动拓展 引导学生从制作校园植物标牌拓展到制作各班生物角 微型标牌 体会有 了标牌给同学们带来的方便 增强同学们的自豪感 3 4 六 实践创新 1 学生展示自己的作品交流制作经验体会 2 研讨 我们的新标牌还可以怎样改进 根据时间可以鼓励学生课后继 续改进制作 将课堂学习活动延伸到课外 学生的自我评价与收获 杨洋翔 通过这次活动让我们学到许多关于植物的科学知识 给大家了解 校园的植物提供了很大的帮助 刘瑞 我发现 许多事情不需要老师教 我们自己也能学习 可能学得更 好 更有兴趣 王茹敏 在活动中 我们学到了怎样在网上查找资料信息得方法 尽管我 们发现现在网站很多 可用的资料却很少 我们最重要的是找到了上网学习的 方法和技巧 詹昊 在标牌设计活动中 我们感到了一个人的力量是有限的 许多同学 通过合作能把事做得更好 知道教师对该活动的总结与反思 1 给校园植物做名片 是一项实践性很强的校园活动 校园植物标牌出 于学生之手 外表虽粗糙内容却意味深长 读罢一张张风中飘曳的松树的 名 片 教室生物角的 我的告白 作为教育者而言 这些童趣的作品已经远 远超越了广告公司电脑制作的专业树牌 2 为校园植物设计名片活动 是一次对学校植物教学的大检阅 参与的学 生为了设计一张满意的标牌 在植物分类知识 植物的形态特点 广告牌的构 图技巧 反复推敲的 我的告白 总之 他们将在科学性 艺术性上展示他们的聪明才智 合作能力 信息 收集能