植物妈妈有办法 (2)

植物妈妈有办法植物妈妈有办法 教学设计教学设计 一 教材分析 一 教材分析 这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法 展示了各种植物 传播种子的方法 文章写得生动有趣 语言生动活泼 符合儿童 的阅读兴趣 易于学生理解 课文运用了诗歌的形式 读来琅琅 上口 适合指导学生进行朗读训练 我们备课上课的时候 都要 多读 在读中去感悟课文的韵律美 去体会课文在表达上的精 妙 去了解课文告诉我们的知识 二 学情分析 二 学情分析 本课课文内容虽然比较简单 读起来容易上口 但是本课的识 字量大 虽然是一首诗歌 但里面有好多的生字学生极容易读错 所以识字 写字 朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任 务 二年级学生对自然现象有很强的好奇心 形象思维能力处于迅速 发展时期 敢想 敢说 只要学习方法指导得当 就能把学生的 学习积极性调动起来 所以学习这篇课文应该重点引导学生运用 探究式的学习方法 注意激发学生了解植物知识 探究大自然奥 秘的兴趣 把书本学习和向大自然学习结合起来 培养学生留心 观察周围的事物 养成仔细观察的好习惯 三 知识教学点 三 知识教学点 1 知识目标 1 图文结合 阅读中学会 个生字 写好 已 甲 等 个字 2 了解蒲公英 苍耳 豌豆是怎样传播种子的 3 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 能力训练 培养学生的观察力 想象力 语言表达能力和收集处理信 息的能力 3 情感目标 激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣 四 教学重点 四 教学重点 在读中感悟课文的韵律美 了解课文告诉我们的知识 识字写字 五 教学策略选择与设计理念 五 教学策略选择与设计理念 教师秉着 以人为本 的教学原则 以学生的学习需要为目的 充分利用现代教育技术手段 调动和激发学生学习的内在积极 性 创立出新的 让我们自己学 的教学模式 即 创设情境 我想学 让我们自己去学 我们学会了 我们会学了 我们还想学 从而体现了学生 学习的主动性 这样 学习才不会成为 教学时应在读中感悟的基础上 联系实际 创设情境 激发学生 了解植物知识 探索大自然奥秘的兴趣 培养学生留心身边的事 物 认真观察的好习惯 有一定词语积累 在教学中 我根据学生的实际情况 按每段课文的深浅程度 选 用如下几种教法授课 使学生很快了解了一些植物传播种子的常 识 激发了学生对大自然的热爱 1 用谈话的方式让学生进入情境 引入新课 学生产生疑问 有 了疑问 才有解决问题的兴趣 2 利用各种媒体激发兴趣 使学生直观主动地去理解内容 促进 学习 3 适当采用 表演 体验 的教法 让学生在愉快 轻松的课堂氛围中学到知识 提 高能力 得到发展 六 准备教具 六 准备教具 教师准备多媒体演示课件或相关的挂图 生字卡片 学生了解有关 植物传播种子的方法 的知识 七 教学过程 七 教学过程 一 情境引入 1 课件出示 春天柳絮飞扬的情景 2 学生说感受 相机引入 板书课题 二 整体感知 导读 孩子如果已经长大 就得离开妈妈 四海为家 牛马有脚 鸟有翅膀 植物要旅行靠的什么办法 是啊 植物的孩子没长 脚也没有翅膀 怎样才能到四面八方去呢 植物妈妈有办法吗 齐读课题 课文主要介绍了哪几位植物妈妈 他们各自用的什么 办法传播种子 自由读课文 边读边想 然后小组交流 设计意图 这一环节简洁 有效 很快就帮助学生理清了课 文的条理 培养了学生的全局观念 三 赏读悟趣 你们最喜欢哪位妈妈的办法 为什么 和同桌说说 朗读并学习 设计意图 根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部 分读一读 充分尊重了学生的意愿 降落伞 是什么样的 看老师板画 这降落伞多美啊 有了它 蒲公英就能靠什么传播种子 了 只要风轻轻一吹 孩子们就能乘着风纷纷出发 交流对 纷纷 一词的理解 抽读评析 选读得最好的学生读 蒲公英妈妈的办法怎么样 谁能把它画出来 A 学生根据自己的理解 自由做画 B 评出好的画 贴在黑板上 再来夸夸她 设计意图 苍耳 豌豆这两种植物 书上都配有插图 惟独 这一节没有 在理解了之后充分发挥学生的想象 参照另两幅图 来画一画 既加深了对课文的理解 也培养了学生的想象力 朗读感悟 设计意图 低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学 教师 应重视自学方法的指导和示范 故设计时先以学生最喜欢的一节 重点指导 以此带动其他小节的自学 让学生们品尝到自学成功 的快乐 增强自读自悟的兴趣和信心 合作学习其余两节 分小组合作学习喜欢的小节 喜欢苍耳的就学习第三小节 喜欢豌豆妈妈的就学习第四节 读一读课文 说一说办法 演 一演情景 夸一夸 妈妈 在四种学习方式中选择最适合自己 的学习方式学习 设计意图 保护了学生的学习积极性 让每个孩子在已有的 基础上得到了发展 得到了进步 全班交流 相机追问 课件出示 铠甲 本来指古代士兵穿着保护身体的铁 衣 课文中 带刺的铠甲 指的是什么 拿出课前采集的苍耳种 子摸一摸 掐一掐 体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳 妈妈为 什么要给孩子穿上它 这个办法可真有趣啊 你认为怎样读更有 趣就怎样读 抽读评析 小组赛读 豌豆妈妈怎样传播种子 豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样 看一看图回答 课件出示 播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈 妈的动画 你们能通过朗读体会他们的快活吗 全班齐读第五 小节 这一节你们认为哪些词语最重要 怎样读最好 抽读 教 大家读 全班即兴创作 加上动作 表情用朗读的方式夸夸豌豆妈 妈 小结 从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹 苍耳妈妈靠动物带 豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子 四 拓展延伸 植物传播种子只有这三种办法吗 还有多少 怎样才能知道 植物妈妈还有哪些办法呢 让我们一起到野外去仔细观察吧 起立 和老师欢歌共舞 课件出示 屏幕上出现美丽的草原 田野 树林 我们已经来到了野外 这儿是植物的世界 知识 的海洋 同学们可以一边观察一边思考 然后告诉大家 你发现 了什么 你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗 为你最喜欢的植 物编一编儿歌 五 背诵积累 植物妈妈的办法真有趣呀 植物妈妈的智慧可真了不起 让我们 用背诵课文的方式夸一夸她们吧 学生们反复背诵 比赛谁先背 出来 六 课堂小结 七 拓展练习 1 选一个自己喜欢的生字 口头组词 2 读课文 八 教学反思八 教学反思 多种形式的读书 可以调动学生的积极性 本节课通过反复的 读 使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法 并且在读中 感悟到了语言文字的韵律美 在熟读成诵这一过程中 学生理解 了课文 并激发了学生热爱大自然的情感 背诵是积累语言的主要方法 但应该在理解欣赏和反复吟诵中 逐渐内化 自然成诵 机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极 性 本节课在理解 熟读了课文语言的基础上 根