全国“xx杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：《制作证件照》教学设计方案

2016年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化说课大赛教学设计方案制作证件照小黄人大眼拍单 位：青岛经济职业学校学 科：Photoshop教 师：高 霞教学设计方案课 题制作证件照课 型新 授授课时间2016年10月10日授课人高 霞年 级高 一专 业计算机（平面设计）学生数18教材简介本课程内容节选自人民邮电出版社21世纪高等教育数字艺术类规划教材Photoshop CS6中文版基础教程第6章第4节。本教材遵循“学习知识观摩案例动手练习课后巩固综合运用”的软件学习规律，适合职业学校学生的学习特点。教学内容本课程内容选自教材第6章编辑图像第3节制作证件照。通过学习，使学生掌握不同尺寸和版式证件照的制作方法。教学目标及要求u 知识目标：1、掌握图像的裁切和变换。2、掌握图像的画布扩展。3、掌握定义图案的方法。4、掌握图案叠加的设置方法。u 技能目标：1、掌握不同尺寸证件照的制作。2、了解喷墨打印机的使用方法。u 素养目标：1、培养严谨、求实、创新的职业素养。2、培养团队合作意识。学情分析本课程面向的是中等职业学校高一计算机平面设计专业的学生。学生活泼好动，动手能力较强。课程内容设置结合实际生活，针对照相馆拍摄证件照“颜值低”的现状，迎合学习群体的“爱美之心”，指导学生自己动手制作证件照。教学重点掌握图像的裁切和变换。掌握定义图案的方法。掌握图案叠加的设置方法。教学难点掌握图像的裁切和变换。掌握图案叠加的设置方法。教学方法u 情景教学法：情景导入，激发学生的学习兴趣。u 任务驱动法：通过微视频导入三个任务，完成证件照的制作。u 翻转学习法：尊重学生学习的主体性和差异性。 u 小组合作法：培养学生的团队合作和竞争意识。 教学环境设计及资源准备u 教学环境：网络机房、多媒体课件、电子教室、电子白板、投影仪。 u 资源准备：微信群、电子照片采集、微视频和微练习、设计方案卡纸、抢答器和积分牌、喷墨打印机。教学过程及时间分配教学过程学生活动设计意图课前：1、创建微信群2、进行电子照片采集3、观看微视频修改证件照背景色和选择相纸尺寸。4、利用搜索引擎查找“喷墨打印机的使用方法”。课中：一、【情景导入】（2分钟）1、展示课前采集的学生电子照片。2、展示任务内容和竞赛规则。3、分发设计方案卡纸。环节作用：营造竞赛氛围。二、【任务驱动】（20分钟）任务：制作一版2*2版的2寸证件照。（一）观看微视频一寸照片DIY视频内容：1、情景导入（为什么要自己制作证件照？）微信聊天：黄帅帅同学的苦恼。2、操作步骤如何制作一版2*4版的1寸证件照。3、思考其它尺寸和版式的证件照的制作。环节作用：激发兴趣，掌握基础。（二）完成微练习（抢答积分）1、针对教学重点设计微练习题目。 2、小组抢答和积分环节 3、获胜小组每位成员奖励打印证件照一张。环节作用：再次梳理步骤，突出重点。（三）实践操作任务：制作一版2*2版2寸证件照。 1、在原微视频基础上提升难度，启发思考。2、对出现的问题，即难点问题，采用小组讨论、错误案例分析，观看微视频、巩固练习等方式进行突破。环节作用：巩固重点、突破难点、灵活运用。（四）拓展环节1、回顾课前观看的微视频：修改证件照背景色确定照片的背景色选择相纸尺寸确定证件照的打印尺寸2、完成设计方案卡纸汇总：制作一版_*_版的_寸_底儿照片，只用_寸相纸进行打印。环节作用：联系实际生活，进行知识整合。三、【小组竞赛】（10分钟）根据卡纸设计方案，制作一版证件照。1、竞赛规则：小组成员全部完成证件照制作，并上传教师机，检测合格后，集体按铃通过。2、奖励措施：最快完成小组，每人奖励打印证件照2张。3、作品点评：表扬优点，对证件照直观反映的问题进行自评、互评和集中讨论。环节作用：合作提升、再次巩固、学以致用。四、【微检测】（5分钟）针对知识点，进行5分钟的在线微检测，了解每位学生的具体掌握情况，以弥补证件照不能直接反馈的问题。环节作用：进一步细致反馈。五、【课堂延伸】（2分钟）1、校园网：/2、青岛教育资源公共服务平台3、爱课程（中国职教MOOC）:/vemooc/推荐：MOOC数码照片修饰与处理 雷波4、全国NOC官网：环节作用：互联网再学习六、【作业】（1分钟）基础题：使用原照片，制作一版不同版式和尺寸的证件照。提高题：使用给定照片，制作一版证件照。（修改背景色难度加大）拓展题：为父母拍摄照片，制作一版证件照。 （德育渗透）课后：【打印证件照】1、奖励获胜小组。2、本环节由学生独立完成。（课前收集资料：喷墨打印机的使用）建群拍照观看微视频搜集资料以小组为单位坐好，接收素材包。浏览设计方案卡纸内容。观看微视频学习2*4版1寸证件照的制作。观看常见证件照尺寸，举一反三。以小组抢答的方式完成微练习。在微视频基础上，制作2*2版2寸证件照。小组讨论，解决疑难问题。完成巩固练习回顾课前观看的微视频。完成设计方案卡纸。学生小组竞赛，制作证件照。上传作品作品自评、互评和集中讨论。完成在线微检测学生记录相关的课程教学资源。学生完成课后作业。获胜小组成员打印证件照。翻转学习法，突出学生学习的主体地位。使用自身照片，提升学生课堂参与感。营造紧张的竞赛氛围，提升课堂的趣味性。微信导入，贴近生活。以微视频的方式导入任务，有趣高效。以微练习的方式及时反馈和巩固。小组抢答，提升趣味性。难度提升，启发思考。多种方式突破难点。学生自主选择方案，尊重学生学习的差异性。以竞赛方式激励学习，以奖励机制激发学习热情。在证件照基础上进一步反馈每位学生知识点掌握情况。鼓励学生进行互联网再学习。补充相关课程教学资源，在时间空间上延伸课堂。作业注重学生对知识的灵活运用与能力提升。提升职业能力和素养。教学反思本节课在传统教学模式的基础上进行了大胆创新和尝试，带给我很多的惊喜和思考。主要亮点：一、激趣教学教学设计中微课和案例采用的主人公都是小黄人，贴近学生生活，激发学习兴趣，创设轻松愉悦的学习氛围。二、微课教学采用微课的形式导入任务、突出重点、突破难点，效果突出。三、翻转学习法学习过程不局限于课上，充分利用课前和课后的时间。通过任务驱动、微课引导、竞赛推进和奖励机制等方法，激发学生的学习热情，促使学生积极、主动、独立的完成教学环节，实现教学目标，提升职业能力和职业素养。四、信息化教学充分利用信息化手段辅助教学，使课堂变得更加生动、灵活和高效。改进方向：一、完善细节，在调动学生积极性的同时，保证课堂的有序和实效性。二、信息化手段的运用，真正做到服务于课堂教学，灵活有效。21世纪教学的基本理念是“以学生的发展为本，着力培养新一代人的责任感、自主合作学习能力、生活能力、科学精神、