做学生喜爱的老师演讲稿

播下爱的种子播下爱的种子 各位领导 各位老师各位领导 各位老师 大家好大家好 我演讲的题目是 播下爱的种子 在我儿时的心中就播下了一粒种子我演讲的题目是 播下爱的种子 在我儿时的心中就播下了一粒种子 一颗对教师这一职业期望一颗对教师这一职业期望 的种子 这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下 渐渐地在我心中生了根 发了芽 长大了 今的种子 这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下 渐渐地在我心中生了根 发了芽 长大了 今 日 它终于结出了果实日 它终于结出了果实 我也成了一位老师 教师是人类灵魂的工程师 教师用笔耕耘 用语言我也成了一位老师 教师是人类灵魂的工程师 教师用笔耕耘 用语言 播种 用汗水浇灌 用心血滋润 他们只求付出不求回报 说无私吧 太老套了 用他们自己的话播种 用汗水浇灌 用心血滋润 他们只求付出不求回报 说无私吧 太老套了 用他们自己的话 说就是对得起自己的良心 这是一种精神 支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧 说就是对得起自己的良心 这是一种精神 支撑这种精神的就应该是这种高尚的师德吧 做学做学 生最喜欢的老师 上学生最喜欢的课 是每个教师都追求的目标生最喜欢的老师 上学生最喜欢的课 是每个教师都追求的目标 也是我所追求的目标 也是我所追求的目标 十年树木 十年树木 百年树人百年树人 踏上三尺讲台 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅 每一个学生心里都有一本账 踏上三尺讲台 也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅 每一个学生心里都有一本账 记载着自己对任课老师的印象和感受 每一届学生的交流和评价中都有一个永远和难以回避的话题记载着自己对任课老师的印象和感受 每一届学生的交流和评价中都有一个永远和难以回避的话题 我所喜欢的老师 在教学中 我尝试着 努力着做一名学生最喜欢的老师 那么 如何成为学我所喜欢的老师 在教学中 我尝试着 努力着做一名学生最喜欢的老师 那么 如何成为学 生最喜欢的老师呢 生最喜欢的老师呢 我觉得 首先 一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生 靠的就是他的人格魅力 教我觉得 首先 一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生 靠的就是他的人格魅力 教 师对学生有潜移默化的影响 大到世界观 人生观 小到一举手一投足 都渗透在整个教育过程中 师对学生有潜移默化的影响 大到世界观 人生观 小到一举手一投足 都渗透在整个教育过程中 如果我们能以自己的人格品质吸引学生 令学生钦佩 那么 我们的教育就已经向成功迈进了一大如果我们能以自己的人格品质吸引学生 令学生钦佩 那么 我们的教育就已经向成功迈进了一大 步 平时 遇到有的同学肚子不舒服 我会把他叫到跟前 帮他揉一揉步 平时 遇到有的同学肚子不舒服 我会把他叫到跟前 帮他揉一揉 有的同学感冒了 我会用自有的同学感冒了 我会用自 己的脸贴近学生的额头 试一试他是否发烧己的脸贴近学生的额头 试一试他是否发烧 有时遇到同学值日不认真 我会拿起笤帚 和他们一起有时遇到同学值日不认真 我会拿起笤帚 和他们一起 扫扫 有的同学进步了有的同学进步了 我会送上一句鼓励的话语我会送上一句鼓励的话语 还有 捡起学生掉在地上的铅笔 扶起不慎摔倒的同还有 捡起学生掉在地上的铅笔 扶起不慎摔倒的同 学 帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链学 帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链 我看过这样一句话 教育无小事 事事都育人 我想教师我看过这样一句话 教育无小事 事事都育人 我想教师 的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上 的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上 其次 是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生 教师的爱如同阳光普照大地 如同雨露其次 是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生 教师的爱如同阳光普照大地 如同雨露 滋润万物 但是 爱并不意味着迁就放松 而是严而有爱 爱而从严 只要充满爱 学生们一定会滋润万物 但是 爱并不意味着迁就放松 而是严而有爱 爱而从严 只要充满爱 学生们一定会 喜欢 我班有一位调皮 注意力不集中学习差的学生 好几次 上课时我提问他 他都回答不上我喜欢 我班有一位调皮 注意力不集中学习差的学生 好几次 上课时我提问他 他都回答不上我 提的问题 为此我没少发火 但着急教训是没有效果的 有一次 我把他叫到跟前 顺手拿过一个提的问题 为此我没少发火 但着急教训是没有效果的 有一次 我把他叫到跟前 顺手拿过一个 凳子让他坐下 亲切地和他说起了家常话 给他分析利弊凳子让他坐下 亲切地和他说起了家常话 给他分析利弊 最后我对他说 你是一个有希望的孩子 最后我对他说 你是一个有希望的孩子 这也是我今天对你说这些话的原因 我希望你继续努力别再消沉 临走时 他把凳子轻轻地放在桌这也是我今天对你说这些话的原因 我希望你继续努力别再消沉 临走时 他把凳子轻轻地放在桌 子下面 还说了一声子下面 还说了一声 谢谢老师 谢谢老师 在以后的几天里 我发现他的学习 纪律都有了很大的进步 我在以后的几天里 我发现他的学习 纪律都有了很大的进步 我 觉得学生最关心的是教师对他的看法如何 最大的愿望是受老师的关心和喜爱 当我们面对学生时 觉得学生最关心的是教师对他的看法如何 最大的愿望是受老师的关心和喜爱 当我们面对学生时 尤其是那些似乎充満缺点的学生时 如果能尽量发现他们的优点 然后真诚地慷慨地去赞赏他们 尤其是那些似乎充満缺点的学生时 如果能尽量发现他们的优点 然后真诚地慷慨地去赞赏他们 就会激发他们内心深处的希望和信心 鼓励他们奋发向上 我记得一位优秀教师说过这样一句话 就会激发他们内心深处的希望和信心 鼓励他们奋发向上 我记得一位优秀教师说过这样一句话 打着灯笼寻找学生的优点 用显微镜来观查学生的打着灯笼寻找学生的优点 用显微镜来观查学生的 闪光点闪光点 尽可能地创造条件让学生有展示自我 尽可能地创造条件让学生有展示自我 的机会 满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步 的机会 满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步 回顾几年的从教历程 我深深地感到 要做一个学生需要并喜欢的老师 必须时刻注意修养回顾几年的从教历程 我深深地感到 要做一个学生需要并喜欢的老师 必须时刻注意修养 师德 以自己的一言一行去影响学生 每天要求学生做到的 自己首先要做到 业余时间我认真钻师德 以自己的一言一行去影响学生 每天要求学生做到的 自己首先要做到 业余时间我认真钻 研业务 大量翻阅教育杂志 不断给自己充电 在耕耘中拓宽视野 在执教中提炼师艺 我们的工研业务 大量翻阅教育杂志 不断给自己充电 在耕耘中拓宽视野 在执教中提炼师艺 我们的工 作是平凡的 琐碎的 也是艰辛的 这里没有令人羡慕的财富和权利 没有显赫一时的声名和荣誉 作是平凡的 琐碎的 也是艰辛的 这里没有令人羡慕的财富和权利 没有显赫一时的声名和荣誉 也没有悠闲自在的舒适和安逸 可是我们有的是 对教育事业的热爱和忠诚 是将青春和生命奉献也没有悠闲自在的舒适和安逸 可是我们有的是 对教育事业的热爱和忠诚 是将青春和生命奉献 给这一事业的信念和决心 虽然工作不是太久 我却亲眼目睹了老师们的爱岗 敬业 奉献等作为 给这一事业的信念和决心 虽然工作不是太久 我却亲眼目睹了老师们的爱岗 敬业 奉献等作为 亲耳聆听了不畏艰苦 孜孜不倦 潜心于育人的感人事迹 亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大亲耳聆听了不畏艰苦 孜孜不倦 潜心于育人的感人事迹 亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大 情怀 情怀 所以说所以说 教育是一种润物无声的渐染 是一种春风化雨的感化 是一种顺其自然的发展 是教育是一种润物无声的渐染 是一种春风化雨的感化 是一种顺其自然的发展 是 一种人格 情感 意志 知识 能力等综合因素的优化和发展一种人格 情感 意志 知识 能力等综合因素的优化和发展 教师的人格魅力 宽容博爱以及教师的人格魅力 宽容博爱以及 渊博的知识潜移默化的影响着学生 对学生的发展起着非常大的作用 一个教师 只有当他受到学渊博的知识潜移默化的影响着学生 对学生的发展起着非常大的作用 一个教师 只有当他受到学 生喜爱时 才能真正实现自己的最大价值 生喜爱时 才能真正实现自己的最大价值 面对着一张张青春洋溢的脸 一颗颗水晶般纯净的心 我想 教育事业也许拥有世界上最面对着一张张青春洋溢的脸 一颗颗水晶般纯净的心 我想 教育事业也许拥有世界上最 高利润的回报 你播下的是一粒爱的种子 收获的却是整个美丽的人生 教学中 我也许不能把爱高利润的回报 你播下的是一粒爱的种子 收获的却是整个美丽的人生 教学中 我也许不能把爱 汇聚成海 但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪 让清澈流进每个学生的心 教育是一汇聚成海 但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪 让清澈流进每