世界的陆地和海洋地理说课稿.doc

“世界的陆地和海洋”说课教案孟州市华侨阳光学校 米自力尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是孟州市华侨阳光学校地理教师米自力。我今天说课的题目是世界的陆地和海洋，本课选自大象出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二章第三节。我说课的内容按以下七部分进行：1、说教材 2、说目标 3、说重难点 4、教法设计 5、导入新课 6、新课讲授 7、课堂小结一、说教材 世界海陆分布的特点、七大洲和四大洋内容联系紧密，脉络清晰，通过本节课的学习，既使学生巩固了地球和地图的知识，又对学生今后学习世界地理打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。二、说目标 1、让学生知道世界海陆的分布。 2、让学生掌握大洲和大洋的名称和位置。 3、能简要说出大洲的轮廓特征。 三、教学重点和难点。 重点：（1）认识海陆面积比例 （2）七大洲、四大洋位置、分布及大洲轮廓 难点：七大洲和四大洋的分布位置和关系。四、教法设计 1、三版教学法、启发式相结合。 2、极其完美的画面与声音，令知识深烙学生脑海。 3、激发学生的想象，用独特的语言总结知识。 4、手脑结合，一笔画世界，总结本节的重点。五、导入新课 根据初一学生的心理特点，为了吸引学生我用一段视频太阳系唯一的水球导入新课。在播放前提出问题：同学们在观看的同时思考“我们生活的地球应该叫做地球还是叫水球？”“它是陆地多还是海洋多？”学生看后，兴趣盎然，气氛活跃，争先恐后地回答：“应该叫做水球”、“是海洋的面积大”。这时我趁机导入：今天我们就从探讨地球开始，学习第二章第三节世界的陆地和海洋。这样就自然的将学生带入了新课的学习情境。六、新课讲授（一）、鸟瞰世界 1、屏幕展示“全球海陆分布状况图”，进一步认识地球的海陆分布是海洋多，陆地少。那么到底成什么样的比例呢？ 2、屏幕展示“世界海陆面积比较表”，学生分组计算海陆比例。 3、分组讨论陆地和海洋主要分布在哪个半球？（讨论之前：屏幕展示“全球海陆分布状况图”复习南北半球的界线和东西半球的界线。） 通过讨论，让学生用自己的眼睛去发现世界的海陆分布特点，让学生发表见解，培养语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。（二）、走进七大洲 1、让我们一起来看我们熟悉的陆地吧。(引导学生区别大陆半岛、岛屿和大洲) 展示“大陆、半岛、岛屿和海洋”素描图，依次认识什么是大陆？什么是半岛？什么是岛屿？引出什么是大洲。全球共分为七个大洲，它们分别是？ 2、屏幕按面积大小逐一显示七大洲，并依次附注童声朗读和相应动画。 老大亚洲居第一，西南岛屿多满地。 非洲面积居第二，手枪上面飞子弹。 老三就是北美洲，像只天鹅下扬州。 老四形似三角形，就像一块冰激凌。 南极老五最寒冷，鸟嘴尖尖又轻轻。 老刘欧洲比较孬，小驴背个炸药包。 面积最小大洋洲，像个乌龟爬石头。3、这时候我趁热打铁，让学生分组讨论各个大洲的形状，并用各自的一句话总结大洲的特征。然后选出代表发言，此时学生的答案五花八门，我要根据情况进行点评。4、从大到小逐一展示七大洲，如何一下子记住七大洲的大小排列，我们来想想办法。（学生举手发言）。 最后总结为七字歌谣“一亚二非三北美，南美南极欧大洋”。5、屏幕展示亚洲和欧洲的分界，动画依次显示“乌拉尔山乌拉尔河里海黑海大高加索山脉”。 最后总结为绕口令“乌拉尔山乌拉尔河，里海黑海高加索”。展示亚洲和非洲，北美和南美洲的分界线。 6、学生理解记忆，加深印象！（三）迈进四大洋 视频播放七大洲四大洋1、看地图认识四大洋的位置和大小。2、四大洋大小排列四字诀“太大印北”。3、展示不同位置的地图，填图巩固四大洋的位置。（四）一笔画世界1、用简单的几何图形绘制各大洲的轮廓（大多数学生可以完成，学习困难的学生可以向组长和老师求助）。2、让学生在各自绘制的地图上填上七大洲和四大洋的名称，以此来熟练掌握七大洲四大洋的位置。3、在地图上标明亚洲和欧洲的分界线，亚洲和非洲，北美和南美的分界线。六、课堂小结1、小组相互交换检阅自制的地图，并选出表现突出的小组和个人。2、“本节课你学习了哪些?”引导学生总结，并将重、难点内容用彩笔表示出来，巩固本节知识。 本节课以培养学生的主动探索精神为指导思想，在对教材处理中，引导学生分析归纳，以化解教学重点、难点，培养学生的分析、归纳能力；同时通过讨论、课堂练习竞赛活动等一系列教学活动，使学生动口动脑，加深学生对知识的感知和理解，增强学生的交流合怍和分析探究能力，品尝自主学习的乐趣。板书：一、 海路分布特点：三分陆地、七分海洋。二、 七大洲：