班主任学习笔记 班会课：“人同此心心同此理”观后感

第 1 页 共 3 页 班主任学习笔记班主任学习笔记 班会课 班会课 人同此心 心人同此心 心 同此理同此理 观后感观后感 在全国教育名家论坛会上 陕西师大附中杨冰老 师现场进行了一场别开生面的班会课 名为 人同此 心 心同此理 让我受益匪浅 该课程主要是进行了四个活动 活动一 细节发现大赛 杨老师主要是通过播放 了一段视频 然后让孩子们去寻找视频中的细节 该 环节 让孩子们学会了发现 学会了思考 细节最能 流露出人最真实的情感 视频中母亲的各种细节表现 都是孩子至深之情的流露 班会的开始让大家内心最 温暖的角落被触动 活动二 回忆生活经历 交流情感体验 该环节 杨老师让孩子们自主发言 去回忆生活中曾触动自己 的瞬间 一些开心的 不开心的 自己持何态度 对 方又是如何回应 孩子们积极发言 有的谈及与父母 的冲突与相爱的瞬间 有的是谈及与同学的故事 也 有的是谈到和老师之间的生活插曲 学生们谈的都很 认真 并且就问题也进行了相应的分析 在杨老师的 引领下 学生们对自己的行为进行了反思 孩子们也 渐渐培养了换位思考的意识 会尝试着体会他人的情 第 2 页 共 3 页 绪和想法 理解他人的立场和感受 并站在对方的角 度去思考和处理问题 而这 也就是著名哲学家 政 治学家菲利普 佩迪特曾提出的 人同此心 此心同 理 也就是 同理心 同理心也就是站在对方的角 度去考虑的问题 当你能够真正学会体谅 理解对方 时 你就会变得宽容 大度 置身于社会这个大家庭 中 行走在人生的道路上 你才会收获更多的快乐 幸福 活动三 人 字游戏 杨老师让每个孩子用手 比 人 字 给老师看 而每个孩子习惯性的动作基 本都是将 人 字朝向自己 这间接映射了 人们通 常以自己最舒服的姿态来处理问题 习惯将自己的主 观意愿应用在每件事情中 大家是否有考虑过 当你 把自己的主观感受时刻放第一位时 在生活中 工作 中 学习中 与他人交往中 时常会遇到莫名的阻力 活动四 主要是案例讨论 杨老师通过多媒体给 孩子们播放了一些案例 让孩子们站在 同理心 的 角度去体会事件中人物的感受 从而得出这样的结论 人在愤怒状态下是听不进别人建议的 人在无奈沮丧 时 应该给予安慰鼓励 人在征求意见时 可以适当 给予一定的建议 第 3 页 共 3 页 活动五 对话练习 学生们扮演案例中的角色 自己该如何去应对冲突 找出解决办法 提出建议 一节课即将告于段落 孩子们在最后也都提出了实质 性的可操作的方法建议 我看到 同理心 在每个孩 子的身上已经开始有所萌芽 听完这次生动的班会课 我内心感到平静而又蓄积了力量 像是前进的路上 又多了一份隗宝 曾看到这样一句话 说到听者想听 听到说者 想说 这是交流的最高境界 也同样是我们每个人 进行人际交往的基础 每个人都是渴望被理解 被认 可 但如果每个人都是仅仅把目光盯在自己身上 你 又怎能渴望去被第二个人来关注呢 正如 想要收获 必须先要播种 同样 想要得到爱 你必须先学会付 出爱 当你能够跳出自己的思维 站在对方角度看问