英语-Join In- 四年级上-Unit 5 Free Time-武昌水果湖第一小学—白云

UnitUnit 5 5 FreeFree TimeTime 湖北省武昌水果湖第一小学 白云 教材分析 教材分析 Join in 教材高年级段要求在基础上巩固 扩大学生的基础知识 发 展听 说 读 写的基础技能 培养在口头和书面上初步运用英语进行交际 的能力 侧重培养阅读能力 并使学生获得一定的自学能力 在教学过程中自 然渗透基本的语法知识 满足高年纪段学生的需要 指导思想 指导思想 根据 英语课程标准 中提出的 采用活动途径 倡导体验参与 的要求 通过直观教学发法 根据学生活泼 好动 对新鲜事物充满好奇的特点 在教 学过程中通过感知 体验 实践 参与和合作等方式激发学生的学习兴趣 调 动其学习积极性 使他们在学习过程中自然习得 在本课的教学中根据 英语 课程标准 里 开发课程资源 拓展学用渠道 的理念 将课件运用到教学过 程中 并且贴近学生生活 利用图片 音像资料等直观教具进行教学 教学策略 教学策略 采用直观教学和情景教学 创设良好的学习气氛 让学生始终处于一种主 动接受和传递信息的状态中 Tell me I ll forget it Show me I ll remember it Involve me I ll earn it 直观教学可激发学生的学习兴 趣 学生的亲生参与和体验可以让其真正有所收获 充分利用现代化辅助教学 工具教学 采用多媒体给学生感官和视觉上的强烈刺激 激发学习兴趣 课文简析 课文简析 本单元教学内容从短语听说入手 让学生先感受再模仿 从而培养学生的语 感和用英语进行交流的能力 通过听 说 读 写 唱 游戏 表演 画做等活动 激 发学生学习的兴趣 帮助学生养成良好的学习习惯 逐步形成有效的学习方法 从而发展自主学习的能力 Unit 5 以 Free Time 为话题 从学生喜欢熟悉的 运动 play table tennis swim play football 开始 再延伸到 play the piano stand on your head roller blade ski ride a horse drive a car 在短语的学习中应该渗透一些语法的学习 比如 stand on your head 中的 your 在不同人称上应该做出替换 通过这些短语的认读 书写再到学 生感兴趣的歌曲 My sister my brother and me 学情分析 学情分析 四年级的学生对 Free Time 中的一些运动如 play table tennis swim play football 已经有一些知识的积累 那么在学习中应该从这些熟悉 的短语入手 在学习短语时 课文中还涉及到一个句型 I can He She can 学生在四年级时已经接触到 I can 这个句型 在教 学过程中 只用强调一下第三人称的用法 学生处于由感性认识向理性认识发展 的阶段 要适当把握好他们的学习情感与认知趋势 在教学过程中可以给他们 一个话题 如 Favorite sport 相信对他们学习英语的 情感 态度 价值 观 的培养 设计理念 设计理念 1 关注学生的情感发展 先通过一段动画视频 让学生先通过听 视觉刺激 让学生先感受在模仿 培 养学生的语感 然后再以 闲聊 的方式向学生叙述自己 I can 以此排 除教的威严而代之以与学生平等的对话 例如 本课的开始我就以自己喜爱运 动 学生已会 随意叙述我的喜好 并不时地任意询问某生 Can you And you What about you 等 并且通过句型教学学单词 让学生在聆听我的 其实 已是本课教学的重点句 语音语调 的同时 感受和谐 宽松 民主的教学氛 围 2 提供学生积极学习的任务 让学生根据英语直接拼音的方法 自学单词 学生通过电子书包听音跟读 一环接一环 培养学生学习的成功感 让学生自由地叙述 I can He She can 以放松他们的思想和心灵 培养自信心 并通过动作的形式 将自己的兴趣爱好展示给大家 同时也更好地展示自我 培养他们综合运用英 语的能力 3 注重学生学习行为和学习过程的评价 顺应学生对英语学习的好奇心和兴奋感 而可暂时 忽视 他们在急于表达 时难免出现的语音 语调 语句上的错误 而要重视的是对学生学习过程中的 情感投入 态度表现 学习精神及心理趋向的认同与赞赏 这种评价相对于仅 仅对学生 说对了 的表扬更具激励性和有效性 更让学生难以忘怀 教学目标 教学目标 TeachingTeaching AimsAims andand Contents Contents 1 Learn to use sing swim play football play the piano stand on your head ski drive a car 2 Know how to use I She He can I She He can t 3 Learn a new song My sister my brother and me 4 培养学生主动表达自我的情感 帮助学生积极与人用英语交流的信心和态度 情感目标情感目标 引导学生学习英语 让学生通过感知 体验 实践 合作等方式参与到活 动中 激发学习动力 培养学生学习兴趣 学习习惯 并获得一定的自学能力 策略目标策略目标 1 通过 任务型 教学让英语知识 发展语言技能 从而提高实际语言运用 能力 2 通过连贯的听说认读等活动 引导学生运用观察发现和归纳等方法学习语 言知识 3 让学生观察课件 回答问题 让学生学会使用认知策略 充分利用多媒体 影音 卡片等资源促进个性化学习 4 对课文进行发散 给学生充分的思维空间 拓展学生的视野 TeachingTeaching Aids Aids Computer flash cards a big book and other objects TeachingTeaching Process Process StepStep 1 1 WarmingWarming UpUp 1 1 Listen to a song and sing together Proud of you 2 I can fly I m proud that I can fly To give the best of mine Till the end of the time 3 I do they guess Lead to another phrases 4 创编歌曲 I can swim I m proud that I can swim To give the best of mine Till the end of the time StepStep 2 2 LeadLead inin 1 Teach then read and spell the new phrases stand on your his her head roller blade ski ride a horse drive a car 2 Let s listen to a song What can the panda do The panda can run The panda can jump The panda can swim 3 Learning tip 学习方法小提示 在听歌曲时我们可以根据自己所需要了解的信息带着问题去听 获取关键信息 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1 Topic discussion chat I can Can you Yes I can No I can t Ask another pupil Can she he Yes she can No she he can t Pay attention to She He can and practice this sentence structure 2 Game A guessing game What can the tiger do Ask Ss To do the actions about their free time and ask others to guess run swim jump drive a racing car stand on head 3 Oral Practice My family 电子书包检测 Learning tip 学习方法小提示 当我们在采访他人时 可以只记录关键词 句 采访结束后通过回忆和整理完成笔录 StepStep 4 4 Let sLet s enjoyenjoy a a song song 1 Listen and number 运用电子书包听音 标号练习 T What s the song s name S My sister my brother and me 3 Underline the answers T What s my brother s name What s my sister s name Learning tip 学习方法小提示 在阅读时如需要寻找细节信息 应该放慢阅读速度 在找到的关键信息处划线 或做标记 3 Listen and fill in the missing words What can Julius do What can Barbara do What can I do 4 Click and follow 学生自主学习 运用电子书包 自己用耳机听音 学唱 Tips 学习方法小提示 Imitate carefully 认真模仿 Sing correctly 正确演唱 Mark creatively 个性标记 Ask the Ss to sing the song and ask them to translate each sentence New word genius superstar 用微视频呈现 genius 5 Sing an English song 通过表格的形式呈现 Learning tip 学习方法小提示 当我们演唱歌曲时 可以先整理出关键词 再根据关键词帮助记忆和唱出 整首歌曲 6 自制小书创编新歌 通过微视频呈现如何制作小书 My family My husband Tom He is handsome He can dive He can dance He can drive My daughter Helen She is a pretty girl She can play the piano I can t dive I can t dance I can t drive I can t play the piano He is handsome She is a pretty girl But I can sing English songs StepStep 5 5 ConsolidationConsolidation 1 Show Time 学生自由创编新歌并展现 2 Choose one person to talk about 3 Homework A Make a mini book Use I He She can I He She can t 制作一本小书 B Talk about your family Use I He She can I He She can t 谈论你的家人 C NO HOMEWORK 教学反思 教学反思 这节课 我利用多种教学手段为学生创造了生动 直观的活动情节 充分 地调动了学生的兴趣和积极性 同时在表演歌曲 讲故事等活动中充分体现了 学生的自主 合作 探究的学习方式 整个课堂活动中 让学生人人参与 真 正的活动了起来 学生们在小组合作 宽松的学习环境中说英文故事 表演唱英 文歌曲 课后也在不停地唱 我打心眼儿里高兴 学生们发挥想象创作的作品 得到了意想不到的效果 纵观一节课 无时不洋溢民主的气氛 无刻不体现自主的活跃 通过让学 生扮演小老师到前面表演 可以锻炼他们的表达 表演能力 也能使他们尝到 成功的喜悦 增强学好英语的信心 这节课用音乐和舞蹈使学生学习和巩固本单元的单词和句型 并使学生在 紧张的学习之后得到片刻的休息 使学生消除紧张和疲劳之感 以更饱满的精 神状态迎接下半节课 整节课像是一节游戏课 在巩固的环节 让学生自己找 好朋友 通过小记者采访的形式进行对话表演 学生在玩的同时运用了知识 完全摒弃了以往教师 一言堂 满堂灌 的旧模式 注入了新的活力 在拓展 部分 教师对歌词进行了创新 引导学生在获得知识的同时 加强了学生的思维 活动 本课教学设计前我首先对教材内容作了认真分析 尽量考虑到学生学力水 平的差异 以满足他们的学力需求 经过课堂师生的双边活动 使得学习活动 成功地得以实施 学生从本课中主要学到了如何用 I can 表达自己和询问 别人的喜好 意愿 并且能用 He She can Can she he 介绍和询 问其他人的爱好 使得学生能在生活中随时地用英语与他人交往 从整个教学过 程及学生 教师的对应互动看 它已经达到了我预定的目标 我认为应该丢掉 教 与 学 的程序框架 尽量以一种自然的人际交往 对话贯穿教与学活动过程 本节课我引用了 闲聊 chat 的课堂教学