《人类的老师》第二课时教案

人类的人类的 老师老师 教学目标 1 学会本课 10 个生字 两条绿线内的 1 个生字只识不写 能通过查字典 或联系上下文理解由生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 3 指导书写生字词 教学过程教学过程 一 揭题导入 今天我们继续学习第 7 课 齐读 7 人类的 老师 通过上堂课的学 习 我们对课文内容已经有所了解 现在老师要考考大家 这篇课文中所说的人 类的 老师 指的是谁呢 二 精读指导 1 大家的回答都不够完整 能用课文中的句子来回答好这个问题吗 打开书 本 从课文中找一找 看谁先找到 1 学生速读课文后 指名回答 自然界的种种生物真是人类的好 老师 啊 板书 种种生物 2 齐读第七自然段 3 这句话还告诉了我们什么 交流 从 种种生物 知道了自然界中人类的 老师 很多 你能通过朗读让大家感受到自然界中人类的 老师 很多吗 4 齐读 过渡 是啊 自然界中的很多生物都是人类的 老师 你还能从课文的哪一 自然段感受到这一点 5 第二自然段 其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 a 男生齐读 b 从这句话中你还知道了什么 鱼类是人类的 老师 2 为什么鱼类是人类的 老师 呢 哪一自然段告诉了我们 请大家读一读 第一自然段 用笔在书上划出原因 1 学生自由读 划 2 指名交流 请用 因为 所以 的句式回答 3 齐读第一自然段 3 课文还介绍了哪些 老师 请同学们快速读读第 3 6 自然段 找一找 用 笔圈出来 1 交流 鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂 鲸 鸡蛋 袋鼠 贝壳 2 再读 3 5 自然段 选择自己最感兴趣的一段读一读 注意要边读边想 这 一段主要讲了什么 3 谁先来说说 你最感兴趣的是哪个例子 第三自然段 A 读了这一段 你知道了什么 飞机设计 B 人类为什么要想发明飞机 人类是怎样发明飞机的 人类自古就想像鸟儿 一样飞上蓝天 科学家认真研究了鸟类飞行的原理 终于在 1903 年发明了飞机 C 是啊 人类有了梦想 就积极地向自然学习 寻求解决的方法 最后终于发 明了飞机 为科学进步做出了贡献 可见鸟儿就是人类的 读题 D 30 年以后 人类在飞机上遇到了什么难题 又是怎样向动物学习 寻求解 决的方法呢 E 出示蜻蜓图片 原来 每只蜻蜓的翅膀末端 都有一块比周围略重一些的 厚斑点 这就是防止翅膀颤抖而破碎的方法 避免了机毁人亡的惨祸 可见蜻蜓 读课题 所以作者情不自禁地说 要是早知道这一点 科学家可以少花多少 精力呀 指导读 F 现在 飞机设计师吸取了这一教训 又注意研究了苍蝇 蚊子 蜜蜂等的 飞行特点 又为科技进步做出了哪些贡献 所以说苍蝇 蚊子等昆虫是人类的 老师 G 总结 H 齐读 第四自然段 A 对这一段感兴趣的站起来 思考 是什么促使人类要向鲸学习呢 科学家从 鲸的外形中得到了什么启发呢 B 可见鲸是人类的 老师 C 喜欢这个例子的同学齐读 第五自然段 A 说说为什么对第五自然段感兴趣 鸡蛋捏不碎 B 为什么小小的鸡蛋这么难捏碎呢 因为它能够把受到的压力均匀地分散到单壳的各个部分 C 指导朗读书上的原句 用 之所以 是因为 造句 D 从这种 薄壳结构 特点中 建筑师受到了什么启发 E 下面拿好书 一起把第 5 自然段读一读 记住人类从蛋壳中获得的启发 进 行建筑设计的例子 4 课文 3 5 自然段详细介绍了几种人类的 老师 为什么还要加上第 6 自 然段呢 第 6 自然段介绍了什么 指名读 5 除了书上介绍的之外 你还知道哪些人类以生物为 老师 的事例 交流 资料 6 是啊 自然界的生物让我们受到了启发 并有了很多发明创造 真不愧是人 类的好 老师 再读第 7 自然段 三 总结 1 学了课文 大家有什么感想 2 我想 只要我们善于观察 善于思考 以自然界的生物为师 相信在走近自 然的同时 一定会得到更多的启示 产