《语文园地三》备课材料

第 1 页 共 10 页 语文园地三语文园地三 备课材料备课材料 本次练习包括 口语交际 习作 我的发现 日积月累 成语故事 五项内容 所安排的内容 与本组专题紧密联系 口语交际 这次口语交际的话题是 说说我自己 通过这 次活动 不仅要提高学生的口语表达能力 还可以进 一步增进同学之间的相互了解 教材对如何介绍自己 提出了要求 要抓住自己的特点来说 要说真话 对如何听别人介绍也提出了要求 要注意听 看看 有哪些补充 教师要把握好这次口语交际的 要求 可以引导学生先想一想 你对自己是不是很了 解 自己性格上最突出的特点是什么 自己最喜欢做 的事是什么 自己最突出的优点和缺点是什么 平时 别人是怎样评论自己的 然后 抓住自己最突出的一 两方面特点 同桌或小组互相介绍 评议 教学时 教师可以范例激趣 引入情境 归纳出介绍自己的一 些方法 如 外貌 穿着 性格 爱好 优缺点 在 同桌练说 小组交流的基础上 可以推荐同学在全班 作自我介绍 注意在自我介绍后留出一点时间 让大 第 2 页 共 10 页 家进行补充 评议 也可以让被评议的同学再说说其 他同学对自己的评议是否有道理 在听 说 评中进 行生生 师生互动交流 为了增强口语交际的趣味性和目的性 老师要努 力创设一些生动活泼的交流形式 如 模拟课余兴趣 活动小组招收新成员 可以让学生分别扮演主考官或 应试者 进行一场竞聘面试 引导学生在对答交流中 展现自己的风采 习作 中年级习作教学 首要的任务是拓宽学生的思路 调动生活的积累 激发学生的习作欲望 课前可以引 导学生看看有关写自己的文章 以启发思路 教师要 鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己 不要胡编 乱造 本次习作和口语交际的训练可以紧密结合 在 口语交际课学生听 说 评的一系列活动的基础上 引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作 从读 中学写 然后选择最能反映自己特点的某一方面 将 它们写下来 教材里列举的三方面的内容 提示了习 作的不同角度 教师可指导学生注意选取合适的角度 来表现自己 可以是突出个人的某一方面特点 如 爱笑的女孩 也可以是多角度介绍自己 如 这 就是我 第 3 页 共 10 页 我的发现 安排的是反问句和陈述句进行对比的两组句子 教材编排的这两组句子 第一句分别是从课文 南辕 北辙 想别人没想到的 选取的原句 都是否定形 式的反问句 第二句是根据这两个反问句转化成的肯 定句 可以引导学生通过反复朗读来感知反问这种修 辞手法的作用 发现每组句子的意思是相同的 但在 语气上存在差异 但不要讲解修辞知识 在学生初步感知反问这种修辞手法的作用后 可 以引导学生进行反问句和陈述句的转化练习 老师可 以先说几个学生易于理解的肯定句 让学生试着改成 反问句 如 认真学习正是好学生的表现 翠 鸟美丽机灵 我们喜欢它 分别可以改成 认真学 习不正是好学生的表现吗 翠鸟美丽机灵 我们 能不喜欢它吗 然后让学生互相举例并变换句式 以加深对反问句的感悟和理解 日积月累 读读记记 选取的是课文里的一些富有表现力 的句子 这些句子都采用了比喻的修辞方法 使描写 更加生动 形象 积累这样的词句 可以让学生多了 解一些语言现象 使学生领悟语言更多的表达方式 这部分内容可以读一读 记一记 还可以引导学生从 第 4 页 共 10 页 本学期学过的课文中 再举出一些这样的句子进行交 流 但不要讲解修辞知识 读读背背 选取的是五句表现思想方法的谚语 安排的目的是使学生受到一定的思想方法的教育 同 时积累语言 感受汉语言文字的独特魅力 学习这些 谚语 重在鼓励学生熟读背诵 在读书 背诵中体会 教师不要过多讲解谚语的意思 如果学生提出问题 最好引导他们讨论解决 还可以鼓励学生收集更多的 关于思想方法的谚语 以不同的形式组织同学交流 成语故事 买椟还珠 选自 韩非子 这个故事讽刺了 那些没有眼力 只重外表 取舍不当 舍本逐末的人 这个故事生动风趣 让读者在轻松的阅读中忍俊不禁 引发思考 体会其蕴含的道理 成语故事的教学应与 略读课文的教学有很大的区别 教学时可以让学生自 学成语故事 借助字典等工具书 读懂故事内容 理 解寓意 如有读不懂的地方可以在小组里或同桌讨论 然后结合实际说说自己对这个成语的体会 以介绍自己为话题 进行口语交际 能抓住自己的特点 写写自己 能发现并体会同一个意思可以用不同句式表 达 感知反问这种修辞手法的作用 第 5 页 共 10 页 积累打比方的句子和表现思想方法的谚语 阅读成语故事 口语交际 说说我自己 教学准备 采访老师 同学和家长 了解他们眼中的自己是 什么样的 教学过程 一 谈话引入 激发说话兴趣 师 同学们 我想你们都做了采访 知道了在别 人眼里你是什么样的孩子 其实 最了解你的莫过于 你自己了 有人说你粗心大意 你也许不服气地想 我心细着呢 面前这些熟悉你的老师和同学 一定不 会像你自己那样全面了解你 有兴趣向大家介绍一下 真实的你吗 二 读提示 明白交际要求 可以说自己性格 爱好 也可以说优点和缺 点 还可以说自己奇特的想法等 说真话 说实事 注意听别人说 对别人说的能做出评价 三 认真思考 组织语言 小组交流 先要想一想自己介绍什么 怎样介绍 小组交流 第 6 页 共 10 页 评一评 谁说出了自己特点 四 全班交流 师生评议 小组选代表在全班讲 师生评议 不仅要评讲得怎么样 还要说说自己听了之后的 想法 老师根据不同学生的特点给予不同的提示性 评价 五 总结 师 通过今天推心置腹的交谈 我相信小朋友们 彼此更加深了了解 在以后的生活中 我们一定更能 互相理解 愉快相处 习作 一 结合口语交际 引入习作 师 在进行口语交际时 我们都做了自我介绍 现在我们就来写写自己 好吗 二 确定交流对象 自主习作 引导学生阅读下面的一段话 开拓思路 我叫丁丁 是个男孩 已经 岁了 你要问我 长得怎么样 一个词 奇貌不扬 奶奶却说我喜相 俊得很呢 眼睛虽小却黑珍珠似的 嘴角向上翘 一 第 7 页 共 10 页 看就会侃 再加上一对大耳朵往前扇着 准是个有福 人 读读这一段 你觉得丁丁这段自我介绍写得 怎样 你准备怎样介绍自己 选定对象自主写作 作文 孝顺的我 我今年八岁了 我长着圆圆的脸 黑黑的头发 眉毛浅浅的 眼睛大大的 像两颗黑宝石 爸爸妈妈 都说我是个孝顺的孩子 平常爸爸妈妈上班很辛苦 要很晚才回家 回家 之后 还要做饭 他们很累 而我放学回来得早就把 饭做好 让爸爸妈妈回来就可以吃我做的饭 这样 他们就不是很累了 晚上他们回来如果心情不舒畅 我就给他们吹一吹萨克斯 他们听到悠扬的曲子 心 里就很舒畅了 有一次 爸爸出差去了 妈妈病了 我天天给妈 妈倒水递药 有一天晚上 妈妈咳得很严重 我正准 备起床给妈妈拿药来吃 妈妈说 不用去拿 没有 什么的 儿子 这会儿刮着大风 你会感冒的 还是 不用拿了 我说 不 您咳得这么厉害 要是不 第 8 页 共 10 页 去拿药 您的病会加重的 说完 我就赶忙穿起衣 服 帮妈妈找来药 倒上开水 然后让她吃下去 过 了几天她的病就全好了 还有一次 我去外婆家 一进门 我就看见外婆 在打扫卫生 累得腰酸背疼的 我就说 外婆 您 歇一歇吧 让我来给你按摩按摩 怎么样 我很孝顺吧 你们呢 小朋友 谚语 业精于勤 荒于嬉 行成于思 毁于随 黑发不知勤学早 白首方悔读书迟 吾生也有涯 而知也无涯 读万卷书 行万里路 两脚不出门 难知天下事 追逐双兔两落空 前事不忘 后事之师 成语故事 反裘负薪 魏文候是战国时一位聪明的君王 有一次魏文侯 出游 见路上一个人反穿着一件皮裘 背着柴行走 文侯问他 你为什么要反穿着皮裘背柴呢 那人 说 因为我太爱惜皮裘上的毛了 怕它被磨掉了 文侯说 你难道不知道皮裘的里子要是被磨坏了 第 9 页 共 10 页 皮裘上的毛就会失去依托了吗 第二年 魏国东阳地区上贡了平时十倍的钱粮 大臣们都向文侯祝贺 文侯却忧心忡忡 说 这不 是一件好事啊 就像那个反穿皮裘背柴的人 因为爱 皮裘的毛 忘了皮裘的里子更重要 现在东阳的耕地 没有增加 老百姓的人口没听说增多 可是钱粮却增 加十倍 这一定是当地官员盘剥得来的 我听了心里 忐忑不安 担心这样下去 国家不能安定 你们为什 么要向我祝贺呢 舍本逐末 战国时代 齐国为了和赵国加强外交关系 就派 使臣访问赵威后 赵威后接过使臣的献礼 还没打开 信 就先问使臣说 贵国的情形怎么样了 庄稼好 吗 人民好吗 还有你们的君王也好吗 使臣听了 心里很不高兴 就回答说 我是奉君王之命来问候 你的 你不问我们君王的情形 却先问庄稼和人民 这样未免先贱后贵了吧 赵威后笑着说 你的观 念错了 想想看 没有庄稼 哪会有人民呢 没有人 民 又哪来的国君呢 难道要先舍根本去问末节的事 吗 舍根