《整百数乘一位数的口算》教学设计

第 1 页 共 5 页 整百数乘一位数的口算整百数乘一位数的口算 教学设计教学设计 澄迈县第一小学李海花 教学目标 感知在实际情境中提出问题并解决问题的过程 理解 掌握整百数乘一位数的口算方法 并能正确地 进行口算 在观察 分析 类比 综合 讨论等教学活动 中培养学生主动探究的意识 体验知识的形成过程 培养学生的知识迁移能力 逻辑思维能力 感 受数学与日常生活的联系 增强自主探索的意识 提 高合作交流的能力 获得成功的体验 树立学习的信 心 教学重点 探索整百数乘一位数的口算方法 教学难点 运用方法迁移 掌握整百数乘一位数 的口算方法 教具准备 课件 教学过程 一 复习引入 出示 卡片口算 练习 谈话 我们算的都是什么样的算式 这节课我们继续研究乘法的口算 第 2 页 共 5 页 二 自主探究 谈话引入 1 出现 课件 呈现画面 提问 从图上你了解到哪些信息 根据这些信息你能提出怎样的数学问题 2 探究 谈话 同学们提出了很多问题 我们先来一起解 决其中的两个问题 1 解决 小女孩要跑多少米 的问题 提问 求小女孩要跑多少米 怎么列式 教师板书 400 2 谈话 先想一想 400 2 怎样计算 同桌交流 说说算法 课件 班内交流 谈话 谁愿意先把你的想法和全班同学一起分享 吗 提问 谁来解释一下为什么 4 2 8 要在 8 的 后面添上 2 个 0 呢 小结 4 表示 4 个百 4 个百乘 2 得 8 个百 8 个百就是 800 口答 小女孩要跑 800 米 3 知识迁移 第 3 页 共 5 页 尝试解决 小男孩要跑多少米 的问题 提问 你是怎么列式的 教师板书 400 3 400 3 是怎样计算的 为什么 4 3 12 12 的 后面要添 2 个 0 呢 把你的想法在小组里交流 小结 4 表示 4 个百 3 个 4 百得 12 个百 12 个百是 1200 口答 小男孩要跑 1200 米 谈话 观察一下 我们今天学的乘法算式 和以 前学过的有什么不一样 板书课题 小结 板书 一般先用 0 前面的数相乘 再在积 的末尾添上相适应的的 0 整理归纳 1 比一比 算一算 一组一组地算 谈话 整百数与一位数相乘时 我们一般都是怎 样算的呢 为什么 2 50 100 的因数中有一个 0 得数就有两个 0 呢 小结 我们在口算整百数与一位数相乘时一般先 不看因数末尾的 0 用乘法口诀计算 再在积的末尾 添上 2 个 0 三 调动情绪 深化练习 多媒体课件出示 12 张扑克牌的反面 师 第 4 页 共 5 页 我们来做个翻牌游戏 学生游戏 活动评价 小小法官 我最棒 四 生活应用 1 开心动脑 300 1200 3 1200 1200 1200 2 解决生活中的问题 五 课堂总结 拓展升华 1 同学们已经会算一位数乘一位数 整十数乘 一位数 整百数乘一位数 根据这些知识你还能推算 出什么 生 1 我能算整千数乘一位数 如 20XX 3 6000 等 生 2 我能算整万数乘一位数 如 20XX0 3 60000 等 板书设计 整百数乘一位数的口算 第 5 页 共 5 页 400 2 800 米 400 3 1200 米 一般先用