人教版小学数学六年级下册说课稿-解比例

人教版小学数学六年级下册人教版小学数学六年级下册 解比例解比例 教学设计教学设计 长堰小学 熊国芳 教学目标 教学目标 1 认知 使学生认识解比例的意义 学会应用比例的基本性质解比例 2 能力 使学生进一步巩固比和比例的意义 进一步认识比例的基本性质 3 情感 培养学生良好的学习习惯 教学重难点 教学重难点 1 认识解比例的意义 2 应用比例的基本性质解比例 课前准备 课前准备 多媒体 教学过程教学过程 一 复习引新 1 做第 32 页复习题 出示复习题 让学生先思考可以怎样想 可以用求已知比 比值的方法来确定 里的数 也可以用比的基本性质 把已知的一个比的前项 后项 同时扩大 让学生根据思考的方法在括号里填上数 指名口答结果 老师板书括号里 的数 2 根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子 口答 4 3 2 1 5 x 4 1 2 提问 根据积相等的式子 你能求出最后一题里的 x 吗 3 引入新课 在上面两题里 第 1 题是求比例里的未知项 板书 求比例里的 未知项 从第 2 题可以看出 根据比例的基本性质 如果已知比例中的任何三项 就可 以求出这个比例里另外一个未知项 这种求比例里的未知项 就叫做解比例 板书课 题 现在 我们就应用比例的基本性质来解比例 二 学习新知 1 教学例 2 出示例 2 提问 你能用比例的基本性质来解比例 求出未知项 x 吗 自己先想一 想 有没有办法做 再试着做做看 指名一人板演 其余学生做在练习本上 集体订 正 让学生说说怎样想的 第一步的根据是什么 并向学生说明解比例的书写格式 2 教学例 3 出示例题 让学生用比例形式读一读 让学生解答在自己的练习本上 指名口答 解比例过程 老师板书 让学生说一说解比例的方法 指出 解比例一般按比例的基 本性质写出积相等的式子 再求未知数 x 3 教学 试一试 提问已知数都是怎样的数 让学生自己解答 学生口答是怎 样做的 老师板书 4 小结方法 提问 你认为根据比例的基本性质要怎样解比例 三 巩固练习 1 做 练一练 指名四人板演 其余学生分两组 每组两道题 做在练习本上 2 做练习六第 8 题 让学生做在课本上 指名口答 3 做练习六第 l0 题 学生分两组 每组一题 做在练习奉上 要求写出检验过 程 指名口答 x 的值和检验过程 老师板书检验过程 并说明检验时把 x 代入原来的 比例 看两边比的比值是否相等 4 做练习六第 11 题 学生口答 老师板书 看能写出多少个比例 讲解思考题 提问 根据题意 两个外项正好互为倒数 你想到什么 积是 1 两个外项的积已 知是 1 你能求另一个内项吗 四 课堂小结 这堂课学习的什么内容 应用比例的基本性质怎样解比例 五 布置作业 人教版小学数学六年级下册人教版小学数学六年级下册 解比例解比例 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 解比例 教学设计紧紧抓住 比例的基本性质 在比例与简易方程之间起到桥 梁作用这一点展开 较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用 同时为学生提 供了很多参与教学过程 展示才华的机会 从而受到了良好的教学效果 课时教学目 标分三个围度 1 认知 使学生认识解比例的意义 学会应用比例的基本性质解比例 2 能力 使学生进一步巩固比和比例的意义 进一步认识比例的基本性质 3 情感 培养学生良好的学习习惯 教学重难点 1 认识解比例的意义 2 应用比例的基本性质解比例 课前准备了教学多媒体 采用了尝试教学法 练习法 讲解法和自学辅导法等 二 说教学过程 复习引新 1 做第 32 页复习题 出示复习题 让学生先思考可以怎样想 可以用求已知比 比值的方法来确定 里的数 也可以用比的基本性质 把已知的一个比的前项 后项 同时扩大 让学生根据思考的方法在括号里填上数 指名口答结果 老师板书括号里 的数 2 根据比例的基本性质把下面的比例改写成积相等的式子 口答 4 3 2 1 5 x 4 1 2 提问 根据积相等的式子 你能求出最后一题里的 x 吗 3 引入新课 在上面两题里 第 1 题是求比例里的未知项 板书 求比例里的 未知项 从第 2 题可以看出 根据比例的基本性质 如果已知比例中的任何三项 就可 以求出这个比例里另外一个未知项 这种求比例里的未知项 就叫做解比例 板书课 题 现在 我们就应用比例的基本性质来解比例 教学新课 1 教学例 2 出示例 2 提问 你能用比例的基本性质来解比例 求出未知项 x 吗 自己先想一 想 有没有办法做 再试着做做看 指名一人板演 其余学生做在练习本上 集体订 正 让学生说说怎样想的 第一步的根据是什么 并向学生说明解比例的书写格式 2 教学例 3 出示例题 让学生用比例形式读一读 让学生解答在自己的练习本上 指名口答 解比例过程 老师板书 让学生说一说解比例的方法 指出 解比例一般按比例的基 本性质写出积相等的式子 再求未知数 x 3 教学 试一试 提问已知数都是怎样的数 让学生自己解答 学生口答是怎 样做的 老师板书 4 小结方法 提问 你认为根据比例的基本性质要怎样解比例 巩固练习 1 做 练一练 指名四人板演 其余学生分两组 每组两道题 做在练习本上 2 做练习六第 8 题 让学生做在课本上 指名口答 3 做练习六第 l0 题 学生分两组 每组一题 做在练习奉上 要求写出检验过 程 指名口答 x 的值和检验过程 老师板书检验过程 并说明检验时把 x 代入原来的 比例 看两边比的比值是否相等 4 做练习六第 11 题 学生口答 老师板书 看能写出多少个比例 讲解思考题 提问 根据题意 两个外项正好互为倒数 你想到什么 积是 1 两个外项的积已 知是 1 你能求另一个内项吗 课堂小结 这堂课学习的什么内容 应用比例的基本性质怎样解比例 布置作业 三 说课后反思 虽然本课教学中紧紧抓住 比例