水乡歌课堂实录 教案教学设计

第 1 页 共 9 页 水乡歌课堂实录水乡歌课堂实录 教案教学设计教案教学设计 水乡歌 课堂实录 湖北省武昌实验小学 张巧艳 教材简析 水乡歌 是一篇文字优美的诗歌 字里行间充满了美 水多船多 水美船美 水乡人民 的生活更美 学情分析 学生在开学之初所学的识字 1 已为 学习本课打下良好的基础 水乡早已在学生的脑中留 下深刻的印象 因此 学起来不会觉得陌生 学起来 会更加得心应手 设计特色 本课教学在设计上以认识美 感受美 展示美 表现美为课堂教学的主旋律 让学生在美景 中 在音乐中动起来 主动地参与各项学习活动之中 第一课时 一 激情引趣 导入新课 师 出示课件 指名回答 同学们 你们看到 了什么 让你想起了什么 生 我看到了菱藕 生 我看到有一个女孩划着小船采莲蓬 生 它让我想起了我们学过的识字 1 金秋 水乡 第 2 页 共 9 页 烟波 这位同学的回答引起全班同学的共鸣 一 起背诵起来 师 是呀 来到水乡 烟波浩淼 荷塘满是荷 花 夕阳倒映在湖面 耳边传来阵阵的渔歌 还想到 水乡去看看吗 生齐答 想 简评 通过学熟悉的画面 调动学生已有的知 识去激发他们的兴趣 引起他们对水乡的美好回忆和 无限的向往 兴趣是学习的动力 有了兴趣 就打开 了自主学习的大门 师 板书课题 指名读课题 好 我们一起来学 水乡歌 二初读课文 整体感知 师 想读课文吗 生 想 师 那好 翻开书 130 页 自由地读读吧 遇到 生字多读几遍 读准字音 读通诗句 生 自由地初读课文 师 这些要求学会的字能读准吗 谁想试一试 生 争先恐后地回答 师 指着 装 你想提醒大家注意什么呢 生 我想提醒大家注意翘舌 第 3 页 共 9 页 师 这些词也能读好吗 谁敢来 生 踊跃举手 师 片片 该怎么读 生 我觉得应该注意轻声 师 说得真好 一起来试一试 师 字词都读好了 相信课文你们一样能读通顺 生 分节读课文 生 潘正龙把 水渠 读成了 水群 师 潘正龙 再试试 师 水乡给你留下什么印象呢 请大家再读读课 文 生 学生自由读 读完后 迫不及待想说 师 都想把自己的想法说给大家听 好 黄佳谣 你说说 生 我觉得水乡很美 它水多 船多 歌也多 师 把水 船 音符等图片贴在黑板上 简评 这一部分教学用时较短 但每一步都落 在实处 针对学生在字音 词语 诗句的不足 鼓励 学生自我发现 自我改正 这些对于低年级学生来说 是很重要的 三 赏读课文 第 4 页 共 9 页 第一节 师 是呀 水乡的水多 谁愿意来读第一节 其 他同学听一听 心里会有什么感受呢 师 能把自己的感受说给我们听听吗 生 我觉得水真的很多 你看 有千条渠 万条 河呢 师 你想怎么读 才能把自己的这种感受读出来 生 千条渠 万条河 加重了千 万的语气 生 我觉得池塘一个连一个 处处绿水荡清波 这水更多了 简评 好精彩的发言 通过读书 学生感悟到 了水多的特点 还是通过读书 将这一特点展现了出 来 师 处处绿水荡清波 是怎样的一种情景呢 生 我想应该不管什么地方的水都很清亮 生 处处就是到处 就像 鹅 鹅 鹅 里的红 掌拨清波一样 水是透明的 处处绿水荡清波 读 的很慢 师 出示课件 我们来到水乡 看 水面白茫 茫的一片 千条渠 万条河 池塘一个连一个 处处 绿水荡清波 那么觉得美吗 还想读吗 第 5 页 共 9 页 简评 恰倒好处的运用多媒体课件 让学生在 读 悟的基础上去亲身体验 对美的感受更强烈 想 把这种美展现的欲望更强烈 收到事半功倍的效果 生 在音乐中读书 第二节 师 水乡的水真多 有水就有船 出示课件 各 种各样的船来来往往 有帆船 有驳船 水乡什么多 生 船多 师 那好 自己去读读第二节 读完后 把自己 的感受读给你的好朋友听听 问问他感受到了什么 生 自由读 下位自由谈 自由读 简评 学生与文本之间的互动 使学生的情感 随着文本的发展而变化 学生与学生之间的互动 使学生的这种情感有了倾听的对象 他们之间的合作 相互间的交谈 使每一个人情感体验得到尊重 生命 的意义 教育的意义不正在于此吗 师 能读给大家听听吗 王诗云 你读吧 师 你想说什么 指另一个同学 生 我觉得她读得很好 帆船真的就像白云一样 飘满湖面飘满河 师 还有谁想读 第 6 页 共 9 页 生 听了丁东的朗读 我都想到水乡去看看了 师 恩 我也这样想 猜一猜 船里会装着什么 呢 生 是鱼虾 生 我想可能是各种各样的水产品 生 可以装人 简评 同一个句子 每一个学生都有自己的不 同感受 在这里 老师创设了这样一个机会 给予学 生自主展示的平台 师 人们坐在船里干什么呢 生 他们是来旅游的 师 水乡的人们真聪明 发展旅游业 让全世界 的人都来观赏水乡的美景 如果你去水乡 可要保护 那里的环境哟 出示课件 水乡的是多 处处绿水荡 清波 水乡的船多 飘满湖面飘满河 可真美呀 我 们把 1 2 节连起来读读好吗 边读边欣赏水乡秀美 的风光 简评 此时 把 1 2 节连起来读 实际上是教 给学生一种学习的方法 从整体把握文本 从整体感 受水乡的水多 船多 简评 把读书的时间还给学生 把讨论的时间 还给学生 把讲评的时间还给学生 这样 学生才有 第 7 页 共 9 页 可能成为学习的主人 要相信学生 对任何事物 他 们都有自己的独特感受 有些甚至连老师都想不到 第三节 师 出示课件 歌曲 八百里洞庭湖 生 耳边突然传来的歌声 让他们瞪大了眼睛 师 听 水乡的人们正在防声歌唱呢 如果你是 水乡的一个小娃娃 你想唱什么呢 你还想说些什么 呢 生 我想唱 划呀 划呀 去划船 这是一 首音乐课学过的歌 他用在了这里 简评 美丽的画面 动听的音乐 在学生的心 里产生了强烈的震撼 此时此刻 不仅仅是在学习语 文 更是几门学科的整合 学生的综合素养得到极大 的提高 生 愿意和我一起去捕鱼吗 生 我们家买了一台新彩电 29 寸的 生 欢迎你们到水乡来做客 生 我们家盖了新房子 还买了一条新渔船 简评 老师的导在这里体现得淋漓尽致 把学 生由对景色美的感悟引向对生活美的感悟 作为一个 城市的孩子 此时此刻 正充满着对水乡的无比向往 第 8 页 共 9 页 让他当一名水乡的孩子 他能不高兴吗 不需要理解 对水乡新生活的赞美 羡慕之情早已写在了孩子们稚 气的脸上 师 同学们唱得好 说得好 一定能读好 生 一起读第三节 四 总结全文 师 水乡的水多 船多 水乡的景色美 水乡人 民的生活更美 出示课件 学生用自己喜爱的方式 朗读全文 五 识字写字 师 出示去掉拼音的生字 装 飘 连 荡 帆 满 看 这儿有几朵小浪花也想到水乡去呢 谁 认识他们 谁愿意送他们去 生 我去 我去 师 出示学写的字 认识新偏旁 今天我们学写 两个字 这里有我们要学的新偏旁 谁认识它们 生 装 是衣字底 飘是风字旁 师 应该叫衣字部 风字部 有什么好办法记住 它们吗 生 我来记 装 先记一个壮 再记一个衣字 部 合起来就是 装 它是一个上下结构的字 上 面笔画多 要写紧凑 下面笔画少 要写宽松 第 9 页 共 9 页 师 说得真棒 你真会观察 生 我来记 飘 先记买票的票 右边再加个 风字部 师 飘 字怎么写才好看呢 左边笔画多 要 写紧凑 小字的一点往上点 风字的一撇是一长撇 沿着竖只线穿插到左下格 边说边写 生 描红 总评 学生对美的感受在老师的引导下 逐步深 入 在整