广东省高二学业水平测试训练题(生物).doc

广东省高二学业水平测试训练题生物部分范围：必修2第6章一、单项选择题（每题只有一个正确答案，共30题，每题1分，共30分，多选错选不给分）1对生物进化的方向起决定作用的是A基因重组B基因突变 C染色体变异 D自然选择2下列用达尔文自然学说不能解释的是 A生物进化的原因 B遗传和变异的本质C生物多样性的原因 D现存生物适应性的原因3下列生物群体中属于种群的是 A一个湖泊中的全部鱼 B一个森林中的全部松树C一个森林中全部的大山雀 D内蒙古大草原中的全部老鼠4在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫是无翅或翅膀不发达的类型，出现这种现象的原因是A原有类群繁衍的结果 B定向变异的结果C长期自然选择的结果 D基因突变的结果5新物种形成的标志是A具有一定的形态结构和生理功能 B产生了地理隔离C形成了生殖隔离 D改变了基因频率6一种果蝇的突变体在21的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5 时，突变体的生存能力大大提高。这说明： A突变是不定向的 B突变是随机发生的 C突变的有害或有利取决于环境条件 D环境条件的变化对突变体是有害的。7在自然选择过程中，直接受选择的是 A表现型 B基因型 C基因的数量 D基因的种类8下列关于基因库的叙述，错误的是 A一个种群所含的全部基因叫做这个种群的基因库 B生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体含有种群基因库的全部基因 D基因突变可改变基因库的组成 9在一个种群中随机抽出一定数量的个体，其中基因类型AA的个体占22%，基因型为Aa的个体占66%，基因型aa的个体占12%，那么基因A和基因a的频率分别是A18%81%B45%55% C57%43% D55%45%10隔离在物种形成中的主要作用是 A使种群间的个体互不认识 B使不同种群适应于不同的地理环境C使种群间的雌雄个体失去交配机会 D使种群之间停止基因交流，各向着不同方向演变二、单项选择题（每题只有一个正确答案，共15题，每题2分，共30分，多选错选不给分）11狼和鹿通过捕食与被捕食的关系,奔跑的速度都比原来快了，这是因为二者 能量交流 B. 相互竞争 C. 趋同进化 D. 相互选择12现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在 突变和基因重组是产生进化的原材料 种群是生物进化的基本单位 自然选择是通过生存斗争实现的 生物进化的实质是种群基因频率的改变 隔离导致物种的形成 自然选择决定生物进化方向 适者生存，不适者被淘汰A B C D13加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是 A地理隔离基因突变物种形成 B地理隔离突变和重组生殖隔离物种形成C地理隔离自然选择物种形成D地理隔离突变、重组、自然选择生殖隔离物种形成14根据达尔文的自然选择学说，现代的长颈鹿是由古代的一种颈和前肢较短的古鹿进化来的，对长颈鹿的进化过程解释正确的是A长颈鹿的长颈和长的前肢是由于长期伸长和使用的结果B由于食物的缺乏，导致古鹿发生变异的结果C变异、选择、遗传、隔离的结果D变异、选择、遗传综合作用的结果15根据现代生物进化理论判断下列说法正确的是 A生物进化的方向决定于生物变异的方向B生物进化的过程，实质是种群基因频率变化的过程C研究物种间的差异，关键是研究它们能否交配产生后代D研究物种的迁徙规律，关键是研究一对雌雄个体的迁徙行为三、多项选择题（每题有两个或两个以上正确答案，共15题，每题3分，多选错选不给分，少选给1分，共45分）16种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述正确的有 A自然选择使种群基因频率发生定向改变 B种群基因频率的改变导致生物进化C种群通过个体的进化而进化 D种群通过地理隔离一定能达到生殖隔离17种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述正确的是 （ ）A这一群个体，形态结构及功能基本相似B可遗传变异、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节C种群内个体间可以进行相互交配，进行基因交流D种群必须通过地理隔离才能达到生殖隔离 18下列有关现代生物进化理论的说法正确的是 （ ）A关于自然选择作用原理的研究是以种群为单位进行的B能从分子水平对遗传和变异进行研究C生物进化的过程实质就是种群基因频率发生变化的过程D突变、自然选择和隔离是物种形成的三个基本环节19下列关于共同进化的叙述，正确的是 A任何一个物种都不是单独进化的 B不同物种之间在相互影响中不断进化和发展 C生物与无机环境在相互影响中不断进化和发展 D通过漫长的共同进化过程形成了生物的多样性鱼在夏季如遇干涸，常藏于泥中进行夏眠，直到雨季来临时才“复苏”，下列对这种现象的解释正确的是A是一种生存斗争