丰碑 教案教学设计

第 1 页 共 4 页 丰碑丰碑 教案教学设计教案教学设计 教学内容 精读课 教学目的 1 学习作者说略得当的写法 2 了解红军队伍在行军途中军需处长被严寒冻 死的感人事迹 学习他毫不利己 专门利人的崇高精神 3 感情朗读课文 背诵课文的第七自然段和最 后三个自然段 重点 1 学习军需处长 从他的动作 神态 穿着中体会他的献身精神 2 弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹 的丰碑 教学过程 一 导言 1 上一节课 我们学习了 狼牙山五壮士 这 篇课文 知道了写文章不仅要有一定的顺序 远要做 到有说有略 谁能说一下 什么样的材料详写 什么 样的材料略写 2 这节课 我们来学习 22 课丰碑 课文大家都 预习了 谁说一下 课文叙述了一件什么事 歌颂了 第 2 页 共 4 页 军需处长的什么精神 这就是这篇文章的中心 结合 上节课学习内容 谁来告诉大家 这篇课文什么内容 应详写 什么内容应略写 3 作者是怎样进行详写和略写的 这是这节课 我们要研究的问题之一 二 新授 四项问题 自习课时 我们围绕学习目标 整理了两个待解 决问题 谁把问题读一下 1 为什么称被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹 的丰碑 2 听到有老战士冻死后 将军有几次神态变化 为什么有这种变化 3 作者怎样进行详军和略写 学生自学 小组讨论交流 班级汇报 1 师 通过讨论大家可以看出来 第一个问题 包含在第二个问题中 所以我们先来看一下第二个问 题 听到有老战士冻死后 有几次神态变化 为什 么有这种变化 2 生 第一次神态变化是 愣住了 说理由 第 3 页 共 4 页 第二次神态变化是 严峻 红着眼睛 抽动 抖动 并说明理由 第三次神态变化是 愣 眼睛湿润了 说理由 3 师 这三次神态变化你是根据什么划分的 生 听到有人冻死 看到老战士冻死 知道他就 是军需处长 4 师 你能用恰当的词概括出将军的神态变化 5 你能说出这种感情变化吗 试着读一读 6 指名感情朗读 学生评价 7 指导朗读 将军第三次神态变化 强调读出 将军对军需处长的敬佩 8 通过刚才对第二个问题的理解 第一个问题 你明白吗 9 过渡 多么令人敬佩的军需处长啊 为了战 士 为了革命 甘于默默地奉献自己宝贵的生命 这 种精神怎能不成为战士心中的 丰碑 让我们带着沉 重而敬佩的心情读一下第七自然段 体会一下 哪些 词重点读 慢点读 就能读出敬佩的语气 10 指名朗读 学生评价 11 过渡 队伍里有这样的好战士 将军又怎能 不感到自豪和激动呢 战士们又怎能不受到鼓舞呢 第 4 页 共 4 页 让我们齐读最后一段话 边读边想 这一段什么意思 12 生汇报 这段话 尤其是最后一句话表明了 将军和战士们必胜的决心 13 课文学到这里你有什么感想 14 我们再来看一下第二个问题 作者是怎样进 行详军和略写的 15 生 根据中心恰当安排材料 写时作者又抓 住人物的语言 动作 神态 衣着 进行说细描写 质疑问题 课堂练习 1 根据短文 填空 2 背诵课文 三 课堂总