教学常规检查绩效考核细则课件

淮阳一高初中二部教学淮阳一高初中二部教学常常规检查细则与绩效奖励办法规检查细则与绩效奖励办法 2014 2015 学年度 教学是学校的中心工作 是学校培养人才 实施学生全面发展的基本途径 教 学工作的好坏 关系到整个教育质量的高低 关系到所培养人才的素质 是深化教 育改革 提高教育质量的根本保证 为了进一步规范学校的教学工作 实施全方位 的目标管理 特制定我校本学年教学常规检查细则及奖惩办法 常规检查分六个部 分进行量化考评 教案书写使用 100 分 导学案 考案的编写及使用 200 分 教研活动 100 分 听课 评课 100 分 作业批改 100 分 导师育人制落 实 100 分 共计 700 分 实施周检查 月总结 每月所查结果与当月常规绩效 奖金结合 落实发放 每学期结束 每月所查总体得分纳入优秀教师评选细则中 比分占优秀教师评选百分之二十 一 教案 一 教案 100100 分 分 教案书写要求教案书写要求 1 所有在岗教师必须书写教案 必须有教案上课 2 教案字迹要工整 不出现错别字 3 教案环节齐全 必填项目不能空缺 如课时 课型 课题 教法 三维目标 重 点难点 教学过程 板书设计 教学反思 储备课等 4 备课时如有试卷评讲 必须在对试卷进行认真分析的基础上写出讲评要点 特别 是容易出错试题的原因分析 解决的办法 知识的缺漏情况和查漏补缺的措施 只 对答案不是真正讲评课 此类课型可把讲评样卷粘贴在本节教案后 5 阅读课 作文写作指导课 含作文讲评课 每次可写一个相对系统的引导学生学 会阅读或写作指导的教案 教案检查内容教案检查内容 1 统计教案数量 2 教学环节是否完整 三维目标 个案修改 板书设计和教学 反思 3 必填项目是否有空缺 4 是否有教学反思 5 书写是否整齐 用楷书或行书 字体大小适度 字距行距整齐 清晰 是否有 错别字 教案奖惩办法 教案奖惩办法 1 教案数量缺少一次扣 10 分 每个教案缺少一个环节扣 2 分 缺少一次储备课扣 2 分 应有一周的储备课 2 语 数 英 每周编写 4 个 理 化 3个 政 史 地 生每周 2 个 体音美学 科每周 1 个 每月检查前备课组长会上通知检查数量 二 导学案 考案的编写 使用及要求 二 导学案 考案的编写 使用及要求 200 分 分 导学案的编写要求导学案的编写要求 1 导学案必须体现集体备课的智慧结晶 复备教师修正完善 备课组长审核签名 整体布局合理 行间距适当 刊头要素齐全 规范 2 导学案体现完整性 包含学习目标 学法指导 知识链接 学习基本流程 整理 学案 达标测评等基本版块 3 体现主体性 以学生为学习主体 从学生的 学 出发 4 体现导学性 重在引导学生学习 指导学生学法 5 体现探究性 供学生在研究中学习 增强探究性 杜绝习题化 导学案的使用导学案的使用 1 1 1 教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生 一般不布置另外的书面课外作业 教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生 一般不布置另外的书面课外作业 教师必须在实施课堂教学前将导学案发给学生 一般不布置另外的书面课外作业 学生根据导学案预习交流 教师深入小组了解学情 进行二次备课 进一步优化教学生根据导学案预习交流 教师深入小组了解学情 进行二次备课 进一步优化教学生根据导学案预习交流 教师深入小组了解学情 进行二次备课 进一步优化教 学策略 学策略 学策略 2 2 2 课堂上对导学案的使用应本着 课堂上对导学案的使用应本着 课堂上对导学案的使用应本着 以学定教 教者亦学以学定教 教者亦学以学定教 教者亦学 的原则 灵活使用导学案 的原则 灵活使用导学案 的原则 灵活使用导学案 课堂上要随时把握学情 灵活进行调控 努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲 课堂上要随时把握学情 灵活进行调控 努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲 课堂上要随时把握学情 灵活进行调控 努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲 教师重在点拨 引导学生总结规律 提炼方法 最大限度减少多余的讲解和不必要教师重在点拨 引导学生总结规律 提炼方法 最大限度减少多余的讲解和不必要教师重在点拨 引导学生总结规律 提炼方法 最大限度减少多余的讲解和不必要 的指导 确保学生有足够的学习和训练时间 的指导 确保学生有足够的学习和训练时间 的指导 确保学生有足够的学习和训练时间 3 3 3 课后 教师要在导学案上填写教学反思 针对课堂教学情况和学生自主反思情况 课后 教师要在导学案上填写教学反思 针对课堂教学情况和学生自主反思情况 课后 教师要在导学案上填写教学反思 针对课堂教学情况和学生自主反思情况 形成错题集 形成错题集 形成错题集 4 4 4 定期巩固复习 有针对地实施 定期巩固复习 有针对地实施 定期巩固复习 有针对地实施 周周清周周清周周清 单元清单元清单元清 等巩固练习 等巩固练习 等巩固练习 5 5 5 导学案中达标检测部分 要力求课内独立按时完成 不准学生讨论及抄袭 教师 导学案中达标检测部分 要力求课内独立按时完成 不准学生讨论及抄袭 教师 导学案中达标检测部分 要力求课内独立按时完成 不准学生讨论及抄袭 教师 也不作指导 以此培养学生集中精力 快速高效独立思考的学习习惯和能力 同时也不作指导 以此培养学生集中精力 快速高效独立思考的学习习惯和能力 同时也不作指导 以此培养学生集中精力 快速高效独立思考的学习习惯和能力 同时 是对学生学习效果和教师教学效果的双检测 是对学生学习效果和教师教学效果的双检测 是对学生学习效果和教师教学效果的双检测 6 6 6 在导学案的具体实施中 教师要面向全体学生 关注学生的个体差异 不应作统 在导学案的具体实施中 教师要面向全体学生 关注学生的个体差异 不应作统 在导学案的具体实施中 教师要面向全体学生 关注学生的个体差异 不应作统 一的要求 要允许学困生有差别 一的要求 要允许学困生有差别 一的要求 要允许学困生有差别 7 7 7 导学案要有发必收 有收必批 有批必评 有评必纠 导学案要有发必收 有收必批 有批必评 有评必纠 导学案要有发必收 有收必批 有批必评 有评必纠 考案的编写要求考案的编写要求考案的编写要求考案的编写要求 1 1 1 教师结合本单元所学内容 编写切实可行的练习题 贴近课本 注重双基 教师结合本单元所学内容 编写切实可行的练习题 贴近课本 注重双基 教师结合本单元所学内容 编写切实可行的练习题 贴近课本 注重双基 2 2 2 考案编写杜绝印刷现成试卷 要求老师们学会综合 学会归纳 考案编写杜绝印刷现成试卷 要求老师们学会综合 学会归纳 考案编写杜绝印刷现成试卷 要求老师们学会综合 学会归纳 3 3 3 章节性考案可以以测试卷的形式进行考试 且考后全收全改 杜绝考后不管不问章节性考案可以以测试卷的形式进行考试 且考后全收全改 杜绝考后不管不问章节性考案可以以测试卷的形式进行考试 且考后全收全改 杜绝考后不管不问 不讲解 不讲解 不讲解 4 4 4 考案纳入教案检查 一个考案属于两个课时必须附有试卷分析 考案也纳入作业考案纳入教案检查 一个考案属于两个课时必须附有试卷分析 考案也纳入作业考案纳入教案检查 一个考案属于两个课时必须附有试卷分析 考案也纳入作业 检查必须全收全改 一次测试属于两次作业 检查必须全收全改 一次测试属于两次作业 检查必须全收全改 一次测试属于两次作业 三 教研活动 三 教研活动 三 教研活动 三 教研活动 100100100100 分分分分 教研活动包括 教研组长和备课组长工作计划和总结 教师计划工作与总结 期中 教研活动包括 教研组长和备课组长工作计划和总结 教师计划工作与总结 期中 教研活动包括 教研组长和备课组长工作计划和总结 教师计划工作与总结 期中 期末考试试卷质量分析 教师签到坐班 集体研讨及中心发言稿 教师会议和教研期末考试试卷质量分析 教师签到坐班 集体研讨及中心发言稿 教师会议和教研期末考试试卷质量分析 教师签到坐班 集体研讨及中心发言稿 教师会议和教研 例会 各学科在学期初计划的教学活动是否落实等 附检查表如下 例会 各学科在学期初计划的教学活动是否落实等 附检查表如下 例会 各学科在学期初计划的教学活动是否落实等 附检查表如下 教研检查表 教研检查表 0000 分 分 项目分值要求得分 教研组及备课组计 划总结 10 完整 使用 详尽 缺一次扣 10 分 集体备课及中心发 言稿 20 每周两次四节 组长带领进行研讨并有详 细的记录并附中心发言稿 缺席一次扣 10 分 请假扣 分 教师会议 20 每位教师必须参加正常的教师例会 无故 缺一次扣 0 分 请假扣 10 分 教研例会 20 每位组长每周必须参加教务处召开的教研 例会 无故缺席一次扣 20 分 请假 10 分 教学活动落实 10 每学期每学科纳入行政历的教学活动必须 如期举行 缺一次扣备课组长 10 分 附 有具体方案 过程和获奖名单 教师签到坐班 20 每周一 二 四为教师指纹签到坐班时间 缺签一次扣 分 有记录 请假扣 分 四 学案作业 书面作业批改要求及检查办法 四 学案作业 书面作业批改要求及检查办法 100 分 分 书面作业和学案作业要求 书面作业和学案作业要求 一是数量要适中 二是质量有保证 为了从多方面培养学生能力 作业要尽量做到 形式多样 丰富多彩 作业要全收全改 并且做到及时批改 及时发放 要指出学 生错误之处 不能只打 或 要用恰当的评语肯定学生的成绩 指出学 生的缺点 用鼓励性评语激发学生的学习热情 要把评语当作师生交流的平台 作 业后面要体现质量得分 字体得分 理科作业要留有错题更正处 数量要求 数量要求 作文七 八年级每两周批改一篇 九年级每三周批改两篇 语文 数学 英语学案 作业每周批改 4 次 理 化作业 学案每周批改各 3 次 政 史 地 生每周作业批改一次 学案两次 奖惩办法 奖惩办法 1 作业批改缺一次扣 2 分 2 不符合要求者酌情扣 5 10 分 5 听课 评课 分 听课 评课 分 每位教师每周都要积极参与教务处组织的听课活动 每周至少听一节课 有听课记 录 缺一次扣 10 分 每人每周至少参与评课一节 有评课记录 缺一次扣 分 六 全员育人导师制落实六 全员育人导师制落实 分 分 政教向教研组提供教师所承包学生名单 全员育人导师制 就是在教务处 政教处和年级组的统一组织下根据学生的学 科学习实际 思想状况以及教师的教学能力和水平 在学生和教师间进行双向选择 的基础上 经必要的调整后 使每个教师成为 名学生学习 生活 心理 等方面的导师 学校通过导师管理制度和考核制度 强化导师的责任感和荣誉感 促使教师从 办公室自觉主动地走到学生中间 对他们进行心理疏导 学习指导和生活引导 促 进学生健康的成长 全面地发展 德育导师制 是学校班主任工作必要而有效的补充 具体说就是在 整体 合作 优化 教育理念的指导下 将学校班级德育的诸多目标 诸多任务分解到担 任 导师 的任课老师身上 导师依据 用心沟通 以德树德 竭诚交流 以情动 情 刻意磨练 以志砺志 修身垂范 以行导行 的育人原则 既教书又育人 既 管教又管导 从而形成整体合作 优化班级管理教师群的一种班级管理模式 学校的每一名教师都承担着育人的责任 每个导师都要增强责任感和使命感 切实履行职责 加强工作的针对性 提高实效 学校将采取多种措施 提高此项工 作的透明度 开展导师与小组成员的互动及交流活动 并将此项活动纳入教师考核 每位导师必须每周开一次学员会 针对上周问题作好总结 下周问题作好 安排 并留会议记录 每月不能少于四次 缺一次扣 分 每位导师应不定期给问题学生谈话 针对特殊情况留记录 每位导师不定期给家长电话联系 并留记录 项内容不详者酌情 扣 分 每位导师每周至少给学生批改一次成长日记 阅读学生日记要认真细致 回复批改中一定要有针对性 不得应付了事 每月不得低于四次 缺一次扣 分 每位导师必须配合班主任做好所承包学生的稳定 尽最大努力减少学生流 失 无特殊情况学生无故辍学 追究导师责任 期末交费统计 流失一人次扣导师 分 注 教师严格遵守上课和辅导制度 杜绝有违规违纪现象发生 注 教师严格遵守上课和辅导制度 杜绝有违规违纪现象发生