五年级《12.鸟树 》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 五年级五年级 12 12 鸟树鸟树 教学设计教学设计 教学目标学会本课的生字 新词体会本文插叙 补叙两者结合的写作手法对表达中心的作用 激发学生的阅读兴趣 引导学生在自主探究 合作研读 升华感悟的阅读实践中理解课文内容 体会作者情感 把握契机 通过研读重点段 体会重点句的含义 激发学生热爱大自然 向往美好事物的情感 增强学 生的环保意识 内容分析教学重点 理清作者的写作思路 掌握 课文的主要内容 体会作者的思想感情 教学难点 体会运用插叙 补叙相结合的写法 对表达中心的作用 教学准备课件 教 学 流 程个性化设计 一 联系生活 激趣引题 1 导入 同学们 树木家族人口众多 它们当中 的许多成员与我们经常见面 早已为我们所熟悉 我 们来说说看 大家的见识真广 可是你们是否知道 这个大家族最近又添了一位新成员 它不但外表奇特 第 2 页 共 3 页 而且有一个很别致的名字 鸟树 想认识它吗 好 这节课我们就来结识这位新朋友 让我们一同走近鸟 树 去领略它那神奇的魅力 2 依题设疑 看到课题 你想知道什么 二 自主探究 感知内容 1 学生带着问题自读自悟 2 汇报各自的收获 3 鼓励学生提出有价值的问题 4 结合课后 2 题 帮助学生认识了解插叙 补 叙的写法 理清作者的写作思路 5 讨论 本文采用顺序好 还是插叙 补叙好 呢 师 究竟哪一种写法好呢 我想 只要我们留心 故事的前因后果 揣摩课文的字句 一定会获得满意 的答复 大家有信心吗 教 学 流 程个性化设计 三 研读重点 析文悟情 1 围绕课文开头的 心神不定 引导学生提 出问题 阅读讨论 女儿为什么会 心神不定 哪些词句表现出女儿的 心神不定 从女儿的 心神不定 你初步感悟出了什么 第 3 页 共 3 页 同桌合作有感情地朗读对话部分 感受小女孩的 心神不定 体会小女孩为椿树担忧焦急的心情 2 理解文中插叙部分内容 感受椿树在小女孩 的心中的重要位置 师 面对着没有叶子 没有鸟儿的椿树 小女孩 伤心到了极点 就像失去了她最心爱的 笑笑娃娃 那么 这棵椿树对小女孩来说到底有多重要呢 自由读课文的 7 8 两段 思考小女孩为什么会 对椿树如此的担忧 画出文中描写椿
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