《鲜花和星星》教学设计

1 14 14 鲜花和星星鲜花和星星 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 鲜花和星星 是苏教版一年级语文下册第六单元里的第 14 课 在教材第 90 92 页 设计理念 设计理念 语文课程标准 2011 版 指出 识字 写字是阅读和写作的基础 是 第一学段的教学重点 也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 汉字是中 国文化传承的载体 民族精神的凝聚 如何能够做到科学合理 生动有趣地识 字教学 提高识字教学效率 一直是我们追求的目标 探究字源 寻找识字规 律是本节课识字教学的一大突破 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性 实践性课程 语文课程应关 注汉语言文字的特点 着重培养学生的语言运用能力 鲜花和星星 这首儿童 诗为儿童学习优美的语言提供了典范 让儿童在优美的语言环境中学习语言 丰富词汇 体会情趣 提高他们欣赏语言的能力 同时得到美的享受 教材分析 教材分析 鲜花和星星 是金波先生的一首儿童诗 全诗共分两个部分 分别描写 了夏天地上的鲜花和天上的星星多和美 把孩子带进了美好的大自然 整首诗 歌语言浅显易懂 生动活泼 贴近儿童生活 再现了儿童看鲜花 数星星时天 真烂漫的画面 课文配有插图 有助于学生观察想象 学情分析 学情分析 儿童诗的语言符合儿童的心理和审美特点 适合儿童欣赏 吟诵和阅读 在一年级上学期 学生已经接触过刘饶民的儿童诗 大海睡了 儿童喜欢这样 意境优美 情感饱满 想象丰富 语言童趣的艺术形式 但是 如何指导学生 发现儿童诗的语言结构特点 并积累内化 仿写运用等能力点的提升方面 还 是学生需要解决的问题 教学目标 教学目标 1 学会本课 8 个生字 指导观察 发现 书写 满 那 晚 数 这四个左右结构字的异 同 采用 图文对照 探究字源 的方法 学会量词 朵 和 颗 2 有感情地诵读诗歌 2 指导学生展开想象 配乐朗诵诗歌 体会诗歌描绘的 鲜花满地 繁星 满天 的意境美 语言美 指导学生加上表情和动作对课文进行演诵 感受大自然的美好 3 迁移运用 积累内化诗歌语言 模仿课文中的句式 仿写诗句 教学重点 教学重点 1 学会本课 8 个生字 指导观察 发现 书写 满 那 晚 数 这四个左右结构字的异 同 采用 图文对照 探究字源 的方法 学会量词 朵 和 颗 2 有感情地朗诵 背诵课文 教学难点 教学难点 1 利用多媒体课件创设情境 引导学生联系实际生活 感受诗歌描绘的大 自然美妙情景 指导学生有感情地朗诵诗歌 2 激发学生观察 热爱 赞美大自然的情趣 仿写诗歌 释放情感 教学策略与手段 创设情境 观看课件 指导学生与文本对话 展开想象 理解诗歌描绘的 意境 感悟诗人表达的情感 教学准备 教学准备 1 搜集金波的儿童诗作品 2 多媒体课件 教学过程 教学过程 一一 复习旧知 导入新课 复习旧知 导入新课 1 1 复习旧知复习旧知 上学期 我们学过刘饶民创作的儿童诗 大海睡了 谁能给大家诵读一遍 指名诵读 师小结 儿童诗语言优美 富有节奏 想象丰富 深受孩子们的喜爱 2 2 认识金波认识金波 今天 老师邀请了一位儿童诗作家与大家见面 和他打个招呼吧 课件 出示 金波 1935 年 7 月生于北京 出版过十余部诗集 多部童话集和散文集 多篇作品被收入中小学语文和音乐课本 作品曾多次获得国家图书奖 五个一 3 工程 奖 中国作家协会全国优秀儿童文学奖 宋庆龄儿童文学奖 冰心图书 奖等 1992 年获国际安徒生奖提名 3 3 导入新课导入新课 金波爷爷给我们带来的儿童诗是 鲜花和星星 板书课题 指读课题 预设 星 字是后鼻音 第二个 星 读轻声 设计意图 通过已学儿童诗的诵读复习 勾起学生对儿童诗的语言凝练 和音韵的节奏美 丰富想象创设的意境美 饱满的情感和童趣美的喜爱 调动 起学生对新的儿童诗探究竟的欲望 为后面的学习奠定情感基础 二 诵读诗歌 体会语言美二 诵读诗歌 体会语言美 一 通读诗歌 一 通读诗歌 1 1 自由读诗 自由读诗 要求 对照拼音 把字音读准 把词语读连贯 把句子读通顺 2 2 师范读诗歌 师范读诗歌 3 3 指名 集体通读诗歌 指名 集体通读诗歌 预设 需要重点指导的生字字音 最 是平舌音 那 是鼻音 数 是翘舌音 喜欢 星星 里的第二个字读轻声 二 体会语言美 二 体会语言美 1 1 整体感知整体感知 这首诗歌中的鲜花和星星有什么特点 预设 多 美 作者用了哪个字写出鲜花和星星特点的 预设 满 字 2 2 启发想象启发想象 读到 满地 一词 你仿佛看到鲜花会是怎样的 预设 一朵挨着一朵 密密麻麻的 一眼望不到边了 数不清有多少了 数量可真多呀 我们好像来到了花的海洋 你仿佛看到哪些地方都长满了鲜花 草地上 马路边 大树下 小河 边 山坡上 公园里 家门口 这些鲜花有红的 有 引说 黄的 有淡紫的 有粉红的 有金黄的 有雪白的 有火红的 这么多的颜色凑在一起 我们还可以用成语来表达 预设 五颜六色 五彩缤纷 色彩斑斓 一阵清凉的微风吹来 你一定能闻到 淡淡的清香 浓浓的香气 扑鼻的花香 4 设计意图 儿童是最富于想象和联想的 借助想象的翅把文本与儿童生 活体验联系在一起 拉近了学生与儿童诗的距离 在诵读诗文与联想情境融为 一体时 引导孩子把单一的文字化作了立体的画面 抒发儿童的童真童趣 让 儿童在奇妙多姿的世界里 展开想象的翅膀 感悟诗的题旨 体会儿童诗语言 的精炼 3 3 赞美花景赞美花景 欣赏花景欣赏花景 老师今天把这数也数不清的 五颜六色的 香气迷人的鲜花请到了我们的 课堂 一起去欣赏吧 出示鲜花图 夸赞花景夸赞花景 看着夏天满地的鲜花 谁来夸一夸这花景 指导学生把话说完整 板 书 美 诵读诗歌诵读诗歌 从你们的语言 表情 我明白了 大家都和金波爷爷一样 齐诵诗歌 出示诗歌 我最喜欢夏天满地的鲜花 这里一朵 那里一朵 真比天 上的星星还多 多美的花呀 谁想读一读 指名读 评价 鲜花真多啊 老师好像看到了一片鲜花的海洋 谁也想来读读 看 到了许多的花朵在我眼前绽放 真美啊 齐读 4 4 体会语言美体会语言美 师小结 通过朗读 想象 我们感受到了夏天鲜花数量多 色彩美 味道 香的特点 金波爷爷只用一个 满 字就精确地表达出来了 这就是儿童诗语 言精当 凝练的艺术特点 还有两个字 作者用得也非常准确 描写鲜花时 用的是 朵 字 而写 星星时 用的是 颗 你有什么想问的吗 预设 这两个字可以互相换一下吗 还可以换 成别的词吗 为什么用这两个字才准确呢 探寻字源 理解字义探寻字源 理解字义 A A 认识量词认识量词 出示一组量词短语 一口井 两棵树 三座山 四把伞 五束花等 短语中的词 你有什么发现 5 预设 都带有表示数字的词 都带有表示事物的词语 都是一个 表示数字的词 一个词 一个表示物体名称的词 小结 这些与数字一起使用 来表示事物数量的词 称为 量词 不同 的事物搭配的量词也不同 B B 探究字源探究字源 为什么鲜花就要用 朵 星星就要用 颗 呢 教学教学 朵朵 字字 a a 观察字形观察字形 朵 字由哪些偏旁组成的 预设 上面是个像 几 的偏旁 下面是 木 字底 b b 观察观察 朵朵 图图 出示 朵 图 字 图对照观察 你发现 朵 字上半部分跟图上什么很像 下面的枝条是植物 用 木 字来代替 C C 指导书写指导书写 师范写生书空 撇 横折弯写在横中线的上方 下面的 木 要写得舒展 一些 竖要超出横中线 教学教学 颗颗 字字 a a 观察字形观察字形 颗 字 左边是 果 字 右边的字读 页 b b 探究字源探究字源 出示 页 字古汉字 你看它以前写的样子 看下半部分是 人 字 人 上面顶着的是 头 所以 页 字在古代表示 头 的意思 C C 理解字义理解字义 现在带有 页 字旁的字基本都与头都有关系 出示 页 字旁的字 并释义 顾 颈 颅 颗字里面的 页 现在表示像头一样圆圆的 小小的事物 所以有这样的 一些短语 出示短语 一颗星 一颗珍珠 一颗钻石 一颗爱心等 d d 指导书写指导书写 6 师范写生书空 果 的捺要变成点 右边 页 字的丿要伸到竖中线左边 讲究穿插避让 这是中国汉字美的一种体现 生描红 临帖 讲评 e e 拓展延伸拓展延伸 看到这个 颗 你还想到了哪个 K 字 出示 棵 它是 木 字旁 表示与植物有关 比如 一棵大树 一棵小 草 设计意图 通过探究字源理解字义的学习方式 不仅满足了学生对词语 固定搭配的好奇 也改变了识字教学中要求学生机械反复记住一个个文字符号 的做法 学生对汉字的追根溯源 使得识字教学变得生动有趣而科学合理 在 学生触摸汉字悠久历史文化美的同时 更增强了学生热爱汉字 传承祖国文化 的情感 三 细读诗歌 感受结构美三 细读诗歌 感受结构美 过渡 儿童诗除了语言精炼以外 它的节奏感还很强 结构也很独特 刚才 我们在草地上看花 赏花 闻花 不知不觉就 引读 出示课件 到晚上了 花儿睡了 我数着满天的星星 这里一颗 那里一颗 真比地上的 花儿还多 1 1 诵读诗句 体会异同 诵读诗句 体会异同 听了你们的朗读 我发现描写鲜花和星星的句子 有很多相同的地方 你 们看出来了吗 出示两小节诗句 指名说一说相同之处 预设 相同之处 满地 天 的 这里一 那里一 真比天上 地上 的 还多 3 3 配乐朗诵 感受结构美 配乐朗诵 感受结构美 第一小节的诗句 让我们读懂了鲜花很多 也很美 同样结构的诗句想告 诉我们 引说 预设 星星也很多 很美 老师给大家配上音乐 边朗读边感受诗歌循环往复的结构美 设计意图 较强的音乐感和节奏感 回环整齐的美感 这是儿童诗的独 特之处 借助朗读对比的方式 引导学生自主探究儿童诗的结构特点 在反复 朗读的过程中 体会到诗歌中那鲜明的节奏感 给人以读诗如唱的明快感觉 使儿童激动之余获得美的体验 四 仿写诗歌 收获创作美四 仿写诗歌 收获创作美 7 如果我们也能像金波爷爷一样仔细观察身边的美景 再用上准确的词语表 达出来 我们也能成为小诗人的 1 1 出示风景图出示风景图 2 2 自由创作自由创作 3 3 交流作品 交流作品 设计意图 儿童诗从孩子的生活中来 到孩子的生活中去 学习儿童诗 的目就是学写儿童诗 只要激发了孩子的童心 儿童诗创作就水到渠成 在这 样一次次的语文实践活动中 不断提升学生的语文素养 五 指导写字 领悟汉