一年级语文下册《司马光》说课稿_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 一年级语文下册一年级语文下册 司马光司马光 说课稿说课稿 一 说教材 本文是一篇历史故事 讲的 是司马光七岁的时候砸碎缸救人 的故事 全文情 节生动 叙事性强 故事的插图生动 形象 这些都 有利于激发学生读书的兴趣 有助于让学生了解故事 情节 体会词句的意思 课文用浅显易懂的语言为我 们展现了一个沉着 机智 勇敢 聪明的小司马光的 形象 对学生也起到了一定的感召作用 通过对这个 故事的学习 懂得遇到难题 要开动脑筋 想出解决 问题的办法 课文生字教学我已经在第一课时完成 理解图意和课文内容放在第二课时教学 但是考虑学 生会存在差别 教学中 我针对学生的实际情况 对 第二课时 理解图意和课文内容 制定了以下目标 二 说教学目标 根据学生掌握知识情况 本节 课我设计了 个教学目标 理解图意和课文内容 知 道司马光是个聪明勇敢 遇事不 慌的孩子 培养学 生的观察能力和思维能力 能正确 流利地朗读课文 培养朗读能力 三 说教法 在教学方法上 根据一年级学生年龄小 注意力时间短 形象思维占 主导地位的特点 我先利用听故事形式导入 创设情 第 2 页 共 3 页 境 引发学生的学习兴趣 帮助学生回忆带有竖心旁 部首的字 增进学生对部首巩固 并突出了以自学互 动为主的线索 促使学生在互动自己学会思考问题回 答问题 四 说学法 学习方法是学习活动规律 的理性总结 为了充分体现 以教师 为主导 以 学生为主体 的原则 根据 语文新课程标准 的要 求这节课我主要引导学生用 讨论 质疑 交流 探 究 的方式来学习 通 过学法指导 让学生真正懂 得如何去观察 思考 学习 并在课堂中 渗透合作 意识 让学生在学习中学会合作 如 同桌或小组相 互讨 论 相互纠错等 五 说导学过程 导学过 程我设计了四个环节 激趣定标 自学互动 测评训 练 激趣定标方面我以二点教学方式 1 先以讲故 事形式来激发学生的学习兴趣 2 出示本节课学习 目标这样就能让学生知道本 节课所要学习和掌握的 知识 他们就会乐意的去学 这节课就会达 到较好 的教学效果 自学互动方面我设计了二个自学互 动 让学生自己看课文插图先了解插图的图意然后在 根据图意出示 4 个问题让学生考 这样有利地提高了 学生认真看图思考问题的能力 测评训练 在测评训 练中我设计了 4 道有利于发展学生思维能 力的问答 题 这样设计可以掌握到学生对这节课所学的内容是 第 3 页 共 3 页 否真 正学会和懂了 为下一节课做好改进教学方法 的准备 六 说板书设计 我设计
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