《拿来主义》优秀教案（第一课时）

第 1 页 共 11 页 拿来主义拿来主义 优秀教案 第一课时 优秀教案 第一课时 拿来主义 优秀教案 拿来主义 是鲁迅先生所作的一篇著名的杂文 写于 1934 年 6 月 4 日 鲁迅在文中批判了国民党反 动派的卖国主义政策和一些人对待文化遗产的错误态 度 阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化 一 教学目标 1 明确文章的整体思路 2 归纳总结鲁迅杂文的特点 二 教学重点 1 理解文章的重点语句 2 以 1 6 段为例学习鲁迅杂文 论时事不留情 面 砭痼弊常取类型 的特点 三 教学过程 课前预习 设计课前预习内容 1 你喜欢阅读鲁迅的文章 吗 2 关于 拿来主义 你希望老师讲些什么 3 对这篇文章 你还有什么不理解的地方 导入课文 利用课前的交流时间 老师问了同学们一些问题 第 2 页 共 11 页 其一 你们喜欢阅读鲁迅的文章吗 结果正如我所想 象 大多数的同学表示不太喜欢鲁迅的文章 其二 你们希望老师课堂上讲些什么 有宏观的要求 多讲 讲文章的写作思路 多谈谈文章的写作特色 也有微 观的要求 把拿来主义的含义讲明白 解释一下鲁迅 先生为什么不欢迎外国送来的香粉 电影 其三 你 们有什么不太理解的地方 这个就更多了 不知后 事如何 是什么意思 梅兰芳不是让人敬仰的京剧艺 术大师吗 他还蓄须明志呢 鲁迅先生为何还批评他 为 什么要从 送去主义 说起呢 抛来 不就是 抛 给 吗 两者有何区别 为什么突然讲到一所大宅子 还有一个比较有意思的 我弱弱地问一下 为什么 鲁迅写的文章总是含义非常丰富 比如我曾经读过的 一个句子 我家门前有两棵树 一棵树枣树 另一棵 也是枣树 这些问题归结起来就两个问题 其一 这篇文章 怎样理解 其二 我们从 拿来主义 里拿什么 老师看到这些 一方面觉得你们是一群善于思考 的热爱阅读的学生 一方面又担心这有限的课堂怎可 解决如此多的问题 因而 老师将根据你们的要求与 质疑 结合本单元的教学重点来确定这节课的教学内 容 本单元主要学习随笔 杂文 这一类文章可以归 第 3 页 共 11 页 为论述类文章 而学习论述类文章的要求 请大家阅 读单元提示 从结构入手 把握文章的思路 从不同 角度思考 理解文章的内涵 整体把握 过渡段第七段 所以 我们要运用脑髓 放出眼 光 自己来拿 表明 1 6 段阐述的主要是 为什么 要拿来 而下文阐述的主要是 怎样拿来 我们 还可以用 送 拿 两个字来概括这篇文章的前后 两部分主要内容 学习第一第二段 请学生朗读一遍 概括主要内容 明确 这两段主要批判 闭关主义 送去主义 然后围绕以下思考解读 1 闭关主义 有哪些表现呢 明确 闭关主义 自己不去 别人也不许来 2 如果要和 送 拿 结合起来 闭关主 义 就是 不送不拿 这有什么不好的吗 作者直 接指出了 闭关主义 危害吗 明确 作者没有直接指出 但 给枪炮打跑了大 门 又碰了一串钉子 则指出 闭关主义 不送不 拿 注定 落后挨打 必须严厉批判 第 4 页 共 11 页 3 和下文所述的 送去主义 有什么关系 明确 因为落后挨打了 便 自己不去 变成了 什么都送去 4 从那里能够体现 什么都是送去主义 明确 别的且不说罢 此后是顺便到欧洲传 道 这一句可以体现 5 这里只列举了三个现象 这怎么就能体现 什么都是送去主义呢 明确 这一句非常严密地把所要揭露的 论述的 范围加以严格的限制 单讲文学艺术上的东西 其实 国民党反动派搞 送去主义 何止只是 学艺 上 的问题 何止只是文化领域的事情 先送古董 再送活 人 如果任其发展 最后会送什么 可能是国家的领 土 资源和主权 确实 成了什么都是 送去主义 了 因此 用 别的且不说罢 的句子 不仅使论 述的范围明确 而且增添了揭露的深刻性 6 大家还有什么疑问吗 我们知道论述的思路要 清晰 更要严谨 你觉得这一段的阐述严谨吗 例如 古董展览 画作交流 文化访谈都是正常 的国与国之间的文化活动 这难道也要批判吗 7 对此 大家有什么看法呢 讨论一下 明确 其一 鲁迅先生的矛头指向的是当时的政 第 5 页 共 11 页 府而非艺术家个人或群体 其二 这些文化交流活动 的目的是为了所谓 发扬国光 本质上是媚外的 其三 这样的文化交流是单向的 不是平等的 也就 是说 我们的一味的送去 并没有得到对方平等的真 诚的回应 终不知后事如何 8 因而 在第二段 鲁迅先生就顺理成章地提 出了一个非常关键的词 这个词是 明确 礼尚往来 9 我们怎样理解 活人替代了古董 我敢说 也可以算得显出了一点进步了 明确 这个反语中包含了先生怎样的憎恨与鄙视 而第二段的 但 字 显得是那么的斩钉截铁 也就 是说 我们的这样的热情地不顾一切地送去 是没有 顾及礼尚往来的仪节的 国际交往最应讲究仪节 而 当时的国民政府居然不顾 不顾仪节就是不顾国家的 尊严 10 小结 过渡段落往往起到承接上文引起下 文的作用 有助于我们把握一篇文章的整体思路 但 分析一篇文章的思路 除了把握整体思路之外 更需 要梳理段落内容的逻辑关系 段与段之间的逻辑关系 段与中心论题之间的关系 我们也感受到这篇文章在 思路上的严谨 第 6 页 共 11 页 11 齐读这两段 学习第三第四段 可围绕以下思考展开 1 接下来我们来梳理第三段的思路 哪位同学 来概述一下 明确 这一段主要写送去主义的危害 2 作者先说 当然 能够只是送出去 也不算 是坏事情 一者见得丰富 二者见得大度 为什么 要说这句话呢 如果说第一段是说明 送去主义 只 知道献媚讨好而不敢拿 那么这一段是要驳斥送去主 义者怎样的想法 明确 送去主义者可能会说 我丰富 我大度 我不需拿 有人自恃中国地大物博 送一点出去无 碍大局 3 好极了 可见要充分地论述 必须先了解对 方可能的依据或者观点 再逐一驳斥 这样才是有的 放矢 列举尼采的例子是为了说明什么 关于煤的说 法说明了什么 这两者是什么关系 明确 说明我们并不丰富 所以不能只是送去总 是送去 这两者是类比关系 4 好的 作者充分论述了 送去主义 带来的 危害 这危害是什么呢 第 7 页 共 11 页 明确 要不然 则当佳节大典之际 他们拿不 出东西来 只好磕头贺喜 讨一点残羹冷炙作奖赏 5 你怎么理解这句话 明确 磕头贺喜 讨 等词语画出所处的 地位与神态 描绘出了可悲的亡国奴景况 残羹冷 炙 奖赏 等词感情色彩浓烈 佳节大典 之 时 丧失主权的奴隶们只能磕头讨一点 残羹冷炙 这是怎样的可悲 6 倘若是你们来说某现象带来的危害 你们会 怎么说 鲁迅先生这样说有什么特点 明确 高度概括 又很形象 7 鲁迅杂文最突出的特点就是 高度抽象概括 典型形象议论 用他自己的话便是 论时事不留情 面 砭痼弊常取类型 这 类 便可理解为 抽象 概括 这 型 便可理解为 典型而形象 将概 括的现象还原为更具典型性的形象 典型形象议论 我们已经体会到了 当然在论述 怎样拿来 的部分 体现的更为突出 这是后话 那么 高度概括现象 从这篇文章是否可以体现 明确 自从闭关锁国的大门被打破之后 中国的 统治者们与列强定条约 割地赔款 这种丧权弱国的 第 8 页 共 11 页 行为不知道有多少 应该怎么去表述 要花多少文字 去表述 而鲁迅先生只用 送去主义 四个字 足可 见对现象的 高度抽象概括 8 关于 棉麦借款 就是中国政府借美国的 钱购买美国的棉麦 美国借此可把国内过剩的棉麦倾 销至中国 以压迫中国经济 9 抛来 与 抛给 送来 的区别 结合 上下文 我们知道 讨来的残羹冷炙 的奖赏是 抛给 的 这种奖赏有何特点 明确 是权贵们的别有用心的施舍 抛来 也 有施舍的意味 但并不一定别有用心 10 为什么要宕开一笔 谈这两者的区别呢 明确 乞讨残羹冷炙已经够可悲的了 而这讨来 奖赏还附带着条件 就更可悲了 作者这样说 是为 了突出 送去主义 带来的巨大危害 鲁迅先生的愤 激愈发激烈了 11 如果要把 送去主义 结合起来 那就是 只送不拿 学习第六第七段 可围绕以下思考展开 1 这一段和上下文是什么关系 明确 承上启下 第 9 页 共 11 页 2 这一段表明鲁迅先生对于 送 和 拿 是 什么态度 明确 可以送去 但不是什么都送 要吝啬一点 并且必须拿来 3 第六段主要讲什么 明确 送来 与 拿来 的区别 送来 不 是 拿来 4 送来 与 拿来 究竟有何区别 明确 送来 是没有眼光 不是自己去拿的 拿来 则是运用脑髓 放出眼光 自己来拿 5 为何要谈两者的却别呢 这是针对什么看法而 谈的 明确 有人会问 别人会送来 为什么要去拿来 6 还有什么疑问吗 明确 清醒的青年们 为什么会对洋货发生恐 怖 香粉 电影 日本的小东西有那么恐怖吗 7 是呀 这有什么好恐怖的呢 你们怎么看 明确 洋货的入侵 其实是对中国经济文化的渗 透 因而这些送来的而不是拿来的东西是别有用心的 比如 美国电影 我们可以没有任何条件地引进吗 倘若真的如此 中国的电影产业估计早就崩盘 所以 第 10 页 共 11 页 我们还有个广电总局 每年有计划地引进 我想这就 是 拿来主义 的践行事例 8 这一段和上下文有何关系 和下文的关系很明 确 和上文有何关系呢 明确 其实在第一句话后面加上一句 所以 大家就明白了 课堂小结 1 请一位同学来概述一下是怎样阐述 为什么 要奉行拿来主义 的 明确 文章先批判 闭关主义 以引出 送去 主义 通过列举 送去主义 在文艺上的三种表现 辨析 抛来 抛给 阐述 送去主义 的巨大危 害 最后通过区别 送来 与 拿来 阐述 拿来 主义 的必要性和重要性 2 讨论 我们可以从 拿来主义 拿什么 主要围绕