第五单元课题1质量首恒定律第一课时教学设计屈中明

第五单元第五单元 质量守恒定律和化学方程式质量守恒定律和化学方程式 平梁初级中学平梁初级中学 成旭成旭 教学 目标 或 课标 要求 1 理解质量守恒定律并运用质量守恒定律解决一些实际问题 理解质量守恒定律并运用质量守恒定律解决一些实际问题 2 学会书写化学方程式 学会书写化学方程式 3 学会根据化学方程式进行简单计算 学会根据化学方程式进行简单计算 地位与 作用 质量守恒定律是化学学科最基本的原理 本单元内容质量守恒定律是化学学科最基本的原理 本单元内容 具有承上启下的作用 既是对前面化学反应实质的总具有承上启下的作用 既是对前面化学反应实质的总 结 有利于学生对化学反应实质认识的提升 又把化结 有利于学生对化学反应实质认识的提升 又把化 学反应从质的关系过渡到从定量的角度来认识 并把学反应从质的关系过渡到从定量的角度来认识 并把 化学反应规范地用国际通用的形式表达出来 化学反应规范地用国际通用的形式表达出来 学情 分析 对学生来说化学学科的入门比较困难 特别是前两单对学生来说化学学科的入门比较困难 特别是前两单 元物质的组成结构知识相对较难 原子 分子 元素元物质的组成结构知识相对较难 原子 分子 元素 这些概念的形成与建立及其区别与联系 在学生头脑这些概念的形成与建立及其区别与联系 在学生头脑 中还含混不清 这给深入理解质量首恒定律和化学方中还含混不清 这给深入理解质量首恒定律和化学方 程式的意义造成相当的困难 程式的意义造成相当的困难 教材 简析 重 点 质量守恒定律 化学方程式的书写和意义 根据化学质量守恒定律 化学方程式的书写和意义 根据化学 方程式的计算 方程式的计算 难 点质量守恒定律的理解 化学方程式的意义 质量守恒定律的理解 化学方程式的意义 课时 划分 课题课题 1 二课时 二课时 课题课题 2 一课时 一课时 课题课题 3 一课时 一课时 课时教学设计课时教学设计 课题课题 课题课题 1 质量守恒定律质量守恒定律第 一 课时 知识与 技能 1 掌握和理解质量守恒定律 能初步运用质量守恒定律 解决一些相关问题 2 培养学生实验操作能力 过程与 方法 培养学生科学探究的一般方法顺序和探究能力 教教 学学 目目 标标 情感态 度与价 值观 通过体验探究过程培养学生的科学精神 重点重点 认识和理解质量守恒定律及化学方程式的意义 难点难点 对质量守恒定律的理解 教学教学多媒体辅助 问题诱导 讲授 练习等方法 方法方法 学法学法 指导指导 实验探究 练习等方法 教学教学 准备准备 课前准备好 活动与探究课前准备好 活动与探究 1 演示 演示 活动与探究 活动与探究 2 学生实验 学生实验 实验实验 5 1 演示 演示 实验实验 5 2 演示 演示 教学过程设计 教学过程设计 过程 复习 铺垫 教师活动 问题 投影 用 不变 和 改变 填空 化学反应前后物 质的种类 元素的种类 分子的种类 原子的种类 学生活动 学生回答 提出 问题 化学反应前后物质的质量是否发 生了改变呢 引发思考 假设 猜 想 相等 或不相等 由学生作出 设计 实验 启发 如何设计实验验证上述假 设是否正确 由学生说出实验的大致思 路 实 验 探 究 教师演示 90 页 活动与探究 1 学生实验 90 页 活动与探究 2 P O2 点燃 P2O5 Fe CuSO4 Cu FeSO4 硫酸铜 硫酸亚铁 学生观察记录实验现象和 数据并书写反应的文字表 达式 分析 和结 论 质量守恒定律 参加化学反应的 各物质的质量总和等于反应后生 成的各物质的质量总和 归纳总结 得出结论 反思 提升 表达 交 流 为什么一切化学反应都遵守质量 守恒定律呢 投影打出 水 分解的微观示意图 学生实验 5 1 教师演示 5 2 Na2CO3 HCl NaCl CO2 H2O 碳酸钠 盐酸 Mg O2 点燃 MgO 学生书写 为什么会产生如此实验结果呢 学生阅读 93 页内容并结 合图回答 学生观察现象 书写反应 表达式 引发反思 交流讨论 教 师引导 回答解释 小结 物质种类 宏观 物质质量 化学反 元素种类 应前后 分子种类 微观 原子种类 原子数目 原子质量 学生填空 投影课件 运用 巩固 见课件 学生练习 教师讲评 作业96 页 2 3 4 课时教学设计课时教学设计 课题课题 课题课题 1 质量守恒定律质量守恒定律第 二 课时 知识与 技能 1 深入理解质量守恒定律 能初步运用质量守恒定律解 决一些相关问题 2 初步掌握化学方程式的意义 过程与 方法 通过组织学生讨论 使学生体验这种学习的方法 教教 学学 目目 标标 情感态 度与价 值观 初步建立化学反应的定量的关系在实际中的意义 重点重点 认识和理解化学方程式的意义 难点难点 对化学反应反应物生成物各物质质量比的理解 教学教学 方法方法 多媒体辅助 问题诱导 讲授 练习等方法 学法学法 指导指导 练习等方法 教学教学 准备准备 制作图影片 设计课堂练习 制作图影片 设计课堂练习 过 程 教师活动学生活动设计意图 复 习 铺 垫 图影出示问题 请回答质量守 恒定律的内容 并用分子原子 的知识解释质量守恒的原因 学生回答教师评价 回顾上节 内容 为 本节课做 好铺垫 导 入 新 课 用化学式表达下列化学反应 1 碳在氧气中燃烧 2 硫在氧气中燃烧 讨论讨论1 刚才同学们 写的 2 个化学反应表达式遵守 质量守恒定律吗 为什么 教师在学生讨论的基础上做小 结 以上三个化学反应遵守质 量守恒定律 因为反应前后原 子的种类和数目没有变 讨论讨论2 化学上有没有 一种式子 既表示反应物 生 成物和反应条件 又能反映质 量守恒定律的特点 学生完成教师评价 学生讨论并展示讨 论结果 学生讨论并展示结 果 既巩固和 运用了前 面的知识 又顺利得 出化学方 程式的定 义 学生 没有陌生 感 新 课 教师总结学生的讨论结果的出 结论 用化学式来表示化学反 应的式子叫化学方程式 板书 课题 新 课 讨 论 启 发 讲 解 课 堂 练 习 讨论讨论3 以 C O2 CO2为例 分析化学方程式表示了哪些意 义 教师在讨论基础上按投影片进 行讲解 得出结论 化学方程式具有两点意义 1 表示反应物 生成物和反 应条件 2 表示反应物和生成物各物 质之间的质量关系 即表示了 各物质间的质量比 课堂练习设计见投影片 学生讨论 学生听讲 并口述 化学方程式的意义 和读法 这部分内 容是该节 课的关键 需要老师 讲解帮助 学生完成 课 堂 小 结 通过本节课的学习 我们知道 化学方程式是学习化学的一种 非常有用的工具 利用它既可 以知道反应物和生成物及反应 条