班主任工作艺术11青春期学生

班主任工作艺术,文少保西华师范大学教育学院,2,第七章 青春期学生发展与班主任工作,第一节 有关青春期的界定 第二节 青春期的特点 第三节 青春期发展的一般规律 第四节 青春期的教育策略,3,4,整 个 人都 感 到 精 疲 力 竭,5,总 觉 得 心 里 乱 糟 糟 的,6,学习让你痛苦得如坐针毡,7,根 本 没 有 兴趣 开 始学习,8,有趣的计算,如果令A、B、C、DX、Y、Z这26个英文字母，分别等于百分之1、2、3、424、25、26这26个数值，那么我们就能得出如下有趣的结论,9,work（工作）,10,Knowledge（知识）,K+N+O+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%,11,Love（爱情） Luck（好运）,L+O+V+E=12+5+22+5=54%L+U+C+K=12+21+3+11=47%,12,M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%,NO,13,Its Attitude（心态）,A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%,正是健康的心态能够使我们的生活达到100%的圆满！,14,15,一、有关青春期的界定,青春期是青少年发育成长的重要阶段，是由儿童生长发育到成年的过渡时期，是以性成熟为主的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。青春期，也称青春发育期。,16,17,在这个过渡时期内，由于神经系统和内分泌的影响，人体的外部形态、身体机能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。不仅身高、体重、肩宽和骨盆宽等身体形态出现了“第二次生长发育高峰”，而且神经、心脏血管和呼吸系统的生理功能也日趋完善。性器官和性机能迅速成熟，男孩遗精，女孩月经来潮。男孩还相应出现喉头突起，声调变低沉，肌肉变发达，长出胡须等；女孩相应出现乳房隆起，声调变高尖，骨盆变宽，脂肪增多等“第二性征”。随之而来的便是性意识的萌动，对异性的追求和向往。,18,世界卫生组织(WHO)曾将青春期的年龄范围定为1020岁。国外许多学者把这个长达10年的时间划分为青春期的早、中、晚期。早期，是指女孩月经初潮和男孩首次遗精出现前的生长突增阶段；中期，是指性器官迅速发育，第二性征出现阶段；晚期，是指性器官臻向成熟，到体格发育基本停止阶段。,19,20,朱智贤先生主编的心理学大词典认为：青春期占人的一生生长发育时期的一半或稍多一些，一般为1020岁左右，分为前后两期。1014、15岁为发育迅猛的青春前期，14、1520岁为发育逐渐缓慢的青春后期。由于受种族、营养、环境、文化以及社会经济的影响，青春期的起始年龄、发育速度及成熟程度，均有很大的个体差异，有早熟、平均和晚熟三种正常类型，也有明显的群体差异。不仅种族之间有所不同，而且男女之间也有不同。,21,一般来讲，女性比男性青春期开始早两年左右，结束也早两年左右。这个年龄段，相当于初中到高中毕业的学生。青春期阶段，面对青少年的生理、心理等多方面的突然变化，多数孩子能顺利度过，但也有些敏感的孩子对这一时期的变化不能适应，甚至有不知所措的感觉。这就要求父母、教师以及有关社会组织，要共同关心他们，为他们创造良好的条件，保护他们的健康，增强他们的体质，促进身心发育，让他们能够顺利地度过青春发育阶段。,22,二、青春期的特点,(一)幼稚性与成熟性并存男女学生进入青春期，由于性成熟和第二性征的出现，在生理和心理上有一系列的变化，由于他们对自己生理变化不理解，往往在内心产生惊慌、恐惧感，有些女孩还可能为自己突如其来的月经初潮而惊惶失措。随着性成熟和对性知识的了解，这种心理会迅速消失。,23,24,到了青年期，中学生生理的发育日趋成熟，基本上具备了成人的体态形貌和生殖能力。但他们在心理上还不成熟，对突然到来的身体变化还不大适应，这种生理上的成熟性与心理上的幼稚性之问的矛盾，便构成了这阶段学生性意识的主要特征。,25,(二)依赖性与独立性并存青春期学生在思想上具有独立性，主要表现为对各种事物特别是传统观念和教育管理的批判和否定，而他们在教育、经济和生活各个方面仍处于依附地位，尚未“独立”。他们一方面想独立地生存和发展，另一方面又不能忽视这些依附对自己所产生的影响，这就造成了中学生依赖性与独立性的心理矛盾。,26,27,(三)冲动性与理智性并存随着改革开放的深入，各种思想观念更新，信息瞬息万变，中学生的思想更加开放、务实，广泛吸纳新知，勇于表现自己。一方面，中学生心理还未完全成熟，情绪情感丰富且易激动，在思想行为上有一定的冲动性，易出现片面、固执和盲目倾向；,28,另一方面，中学生的认识能力有了进一步发展，务实求实逐渐成为当代中学生思想发展的特点之一。他们能理智地分析所见所闻，反思自己的言行，善于分析和总结自己，在正确的教育和引导下，能够树立正确的价值观念和奋斗目标，他们的心理已带有很大的社会性与政治性。这一时期也是理想、需要、兴趣、爱好发展的重要阶段。,29,30,(四)闭锁性与开放性并存青春期学生一方面将新发现的自我的特征(如美丑、善恶、真假)视为一种”隐私”而千方百计地加以封锁和保密；另一方面又期望他人了解、同情与支持自己，常常通过记日记的形式调节自己的心理平衡，并愿意向同龄伙伴敞开自己的心扉。这种心理上的闭锁性与开放性的矛盾，正是青春期学生的又一显著特点。,31,32,三、青春期发展的一般规律,青春期学生生长发育具有一定的规律特点。青春发育期身高体重不断增长，肌力、肺活量不断提高，全身各组织器官系统结构和功能不断增强和健全，这种增长变化呈“波浪式”上升发展，即不同性别和年龄生长速度不相同，在生长突增阶段，增长犹如波浪中的“浪尖”般跃起，而在增长缓慢阶段，似乎像“浪谷”般趋平。如身高在生长突增高峰阶段年平均可增长710厘米，远远超过生长缓慢期或平稳期增长的幅度和速度。,33,青春发育表现为一定的程序性和阶段性。青春发育阶段的发育水平高低常受前一阶段的影响，并对以后阶段产生重要影响。青春发育的过程也具有一定顺序，一般依次经过青春发育早期、中期和晚期。身体各部的发育时间也有一定顺序，如身体形态发育一般是按照首尾方向(即从头部到躯干到下肢)和中心外周方向(即从中间部位到边缘部位)进行的。,34,青春发育是不平衡的，但又是统一协调的。青春期学生除神经系统和淋巴系统外，大多数系统器官发育进入了第二次生长突增，而生殖系统则似冬眠后的觉醒，生长更是突飞猛进，是青春发育最显著的部分。而且各系统之间发育彼此统一协调，互相制约和促进，从而保证青春发育过程的顺利完成。,35,青春发育总体上呈正态分布特征，即95的学生发育等级水平均在正常标准范围内(平均值2个标准差内)，发育异常的仅为少数。每个个体各发育指标基本稳定在同一发育等级上，各发育指标之间(如身高对体重)发育等级也是如此，一般不会超过上下一个等级。,36,如：某地15岁男学生身高发育正常标准为14010厘米，那么95的15岁的男生身高范围在120160厘米内，如果一个15岁男生身高为129厘米，身高居中等水平，当其长到16岁时，身高发育等级也基本保持在中等水平或中上至中下水平；同样这个学生的正常体重范围也应为中等水平，或中上至中下水平。,37,如果发育超过这一范围，可能有内外各种影响因素，应寻找原因进行相应处理。青春发育包括互相联系和影响的生理心理两方面，青春发育生理心理两者紧密相连，互相影响，良好的影响可促进身心健康发育，不利的影响则妨碍身心健康发育。,38,39,四、青春期的教育策略,(一)为青春期做好思想上的准备班主任要指导学生做好青春期的思想准备，即做好青春发育的自我准备。青春发育的自我准备，是指对青春期到来的生理和心理、物质和精神以及保健知识和技能的自我准备。,40,1青春发育的精神准备正确认识即将或已经到来的青春发育的各种生理现象。即正确认识身高体重的生长突增及体型外貌的变化；正确认识第二性征的发育；正确认识性器官的发育；正确认识月经初潮及首次遗精现象的出现；正确认识上述生理现象的出现及个体间的差异，以预防和避免认识错误、判断异常和惊慌失措。,41,从容对待即将或已经到来的青春发育的各种生理现象，即对青春发育保持一种正确态度，保持一种积极性情感。对待自身出现的各种生理现象，如月经初潮等应以平静、愉快、不紧张、有兴趣的积极性态度情感对待；避免或消除烦恼、羞耻、惊奇、悔恨、惊慌等消极性情感的产生，要努力抑制或消除传统迷信思想的影响。据研究，消极性情感所致月经异常或疾病的发生率是积极性情感者的13倍。,42,正确认识和对待青春发育的心理变化。即正确认识青春期心理发育往往落后于生理发育的特点；认识青春期自我意识的产生是青春发育的重要特征；保持健康向上的自我意识；正确处理青春发育过程中产生的各种心理矛盾，确保自己心理健康，安度青春期。正确认识和对待性心理的产生和发展。,43,正确认识性心理的产生发展是人生心理发展的一个必经阶段，性欲和性冲动的产生是正常的生理心理现象，并不是什么下流羞耻的；对待性欲和性冲动的正确方法是顺其自然，但要用强烈的事业心、责任感将其升华，用理智和道德意志力量以及法制观念进行约束，用健康的文体活动将其转移或减弱，使自己在青春发育过程中始终保持一种健康的性心理。,44,2青春发育的物质准备一要有更好的合理营养和平衡膳食。青春发育期学生对营养的需求特别旺盛，因此注意合理营养和平衡膳食是确保青春发育正常和健康的重要物质基础。二要加强科学的体育锻炼。体育锻炼是促进青春发育的重要手段，对肌体各系统器官的健康发育和功能增强具有良好作用，并对预防某些生理、心理疾病具有重要意义。,45,3青春发育自我保健意识和能力的准备主动学习青春发育自我保健的知识和自我保健的本领。有意识地培养和强化发育的自我保健意识，并自觉主动地做好自身保健。努力掌握和熟练应用青春发育自我保健技能，以确保青春发育的正常进行。建立良好的生活方式。健康良好的生活方式是保证青春发育正常的重要条件。应做到生活有规律，睡眠充足，饮食起居正常，学习不过度疲劳，文体兴趣爱好活动健康有益，情绪愉快稳定，不吸烟，不饮酒。,46,(二)青春期情感的教育爱是人类社会一种极为高尚纯洁的情感，是人的行为的巨大推动力量。但是教育者对学生的爱有不同的性质和表现形式，施加在中学生身上会产生各种不同的行为效应。所以，给学生以科学的爱的教育最为重要，这种爱要以尊重学生为核心，以理解学生为基础，以关心学生为表现形式，以严格要求学生为依据。在这种爱的熏陶下，学生才可能自尊自重自爱，进而尊重和关爱他人，才会为良好人格的养成打下扎实的基础。,47,48,49,(三)青春期良好人格的训练人格通常是指一个人所具有的独特的、稳定的心理特征的综合，是在个人生理基础上，受到家庭、学校和社会环境等影响，逐渐形成的性格、气质、兴趣、情绪、意志、能力等心理特征的总和。,50,国内外大量的有关青少年犯罪的调查研究资料显示，青少年的犯罪行为大部分都与其人格异常有密切关系。如青少年犯罪类型中排在前几位的盗抢罪、伤害罪、性罪错等均与当事人的人格障碍、人格扭曲乃至人格分裂相关。另外，青少年自杀者的人格特点往往有耐挫力极差、自卑感严重、冷漠孤僻、抑郁多虑、悲观厌世等。,51,为了让中学生安全顺利度过青春期，首先应重视学生早期人格的训练。在他们社会化过程刚开始时，就在生活和娱乐中适当渗透一些理想前途教育、纪律教育、道德教育，使他们明确人生价值的意义，萌发正确的世界观、人生观。,52,(四)青春期以性健康为中心的健康教育中学生既是未来社会的生力军，又是现实社会的成员，使其具有科学的健康观是其生存和发展的前提和基础。1946年，世界卫生组织就提出有关健康的定义：即躯体的、心理的和社会的完整的健康与幸福，而不仅仅是没有疾病或虚弱的状态。1961年，人们对精神健康进行定义：精神功能成功表现的一种状态，它可以导致生产活动、与他人建立满意的相互关系、适应变化及应对逆境的能力。,53,鉴于中学生处于青春期，以性健康为中心的健康教育就成为当务之急。根据1975年WHO的技术报告系列，一般认为：性健康是性的躯体、情绪、智力和社会各方面的整合，在很多方面积极地丰富和增强了人格、交流和爱情。并提出了性健康的三个附加条件：按照社会的和个人的道德准则享受和控制性和生殖行为的能力；没有能抑制性反应和损害性关系的畏惧、羞愧、内疚、虚假信念和其他心理因素；没有能干扰性和生殖功能的器质性障碍、疾病和缺陷。,54,要对中学生进行系统的性健康教育，使其具有良好的性素质，即一个人在性本能驱使下追求性乐趣和性快感的欲望、活动、能量和体验，包括生物学成分、性心理学成分、性社会学成分和性伦理学成分。学校、家庭和社会要同心协力，营造一个良好的青少年儿童性教育机制。我们要教育学生如何正确面对和处理性问题，传授怎样切实保护自己安全的性知识，让他们顺利度过这段性的敏感期和危险期，正常健康地成长。这样，就可以达到苏联教育家马卡连柯所说的那种理想效果：让性从青少年的身边悄悄地溜过去。,55,(五)青春期法制观念的确立法制观念是指一个人对法律及其执行意义的认识，并成为调节行动的一种内部心理因素。它是个体社会化的一个重要组成部分。中学生各种需求强烈、认识片面、情绪不稳定、自控能力差、法律观念不强，容易受到外界环境的影响而出现违法犯罪行为。要使中学生懂得，每一个具有法律责任能力的公民都必须遵守国家制定的各项法律。一个人的法律责任能力的形成，与一个人的生理发育成熟、体力成长和智力发展相关。,56,青少年的法制观念是在幼年期养成遵守生活规则、社会规范的基础上发展起来的，到中学时期已经有能力接受法律教育的种种要求，形成法制观念。学校中学生法制教育要根据青春期学生生理和心理发展特点而有针对性地进行，让其懂得必须尊重他人，尊重一个公民所享有的各种权利和义务，懂得怎样做才是个遵纪守法的好公民。对中学生进行各种形式的法律知识的系统授受，是形成青少年的法律观念，使其自觉地清除犯罪内因、抵制犯罪外因的有效措施。,57,另外，青少年的法律教育可以根据青少年犯罪频率较高的一些方面进行预防性教育。根据全国六省一市5000多名青少年犯罪的调查，盗窃和强奸是犯罪率最高和次高的两个犯罪行为。盗窃犯罪主要是严重的利己主义的占有欲所导致的，强奸犯罪是错误的性观念与强烈的性冲动相结合所致。而伤害犯罪近年来也较多，其动机较复杂，从其产生的情况看，多是由于某些事情的冲突而引起强烈的情绪无法控制的情境下发生的。预防性的法制教育的针对性强，可以收到事半功倍的效果。,58,(六)青春期性知识的教育性知识不仅指性生理、性心理、性卫生等知识，而且包括性文化观念、性道德、性法纪等知识。在学生的第二性征开始出现之前，就要适时适度地把有关性生理知识告诉他们，使他们对自身生理上的急速变化有心理准备，不致感到突然而产生种种焦虑不安、恐惧和害怕等消极情绪，影响身心健康。要进行青春期常见疾病防治的教育。结合我国计划生育的基本国策，对生殖和妊娠、优生优育等知识也要有所了解。,59,性生理知识可以通过生理卫生课等学科性课程进行，也可以开设性生理方面的核心课程，还可以通过包括性生理在内的综合性课程进行。性心理教育包括性心理卫生知识教育，使学生对月经期心理、手淫的危害等有科学的认识，对性欲望和性冲动的心理因素有所了解，并加强自身控制能力的训练。性道德法纪教育包括使学生认识到性问题不是个人的生活小节，而是严肃的社会问题的组成部分。,60,性道德水平的高低是衡量一个青年或少年道德品质的重要标志。法纪教育应使青少年对性问题有正确的法制和纪律观念，严肃对待恋爱、婚姻等性问题。了解什么属于性犯罪，指出性犯罪的危害性，提出预防性犯罪的具体措施。不能把性教育降低为纯粹的性知识教育，性教育必须是对友谊、爱情、婚姻和两性关系的正确了解以及自觉接受这方面道德行为标准等的教育。,61,(七)学校、家庭和社会青春期教育合力的形成青春期