《望月》教学设计1（第二课时）

第 1 页 共 5 页 望月望月 教学设计教学设计 1 1 第二课时 第二课时 望月 教学设计 1 一 教学目标 1 通过朗读品析词句 体会文中所蕴藏的江月美 景的神奇迷人 2 感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学 想象力 丰富 激发学生 对月亮的喜爱 对美好事物的追求 3 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 1 通过朗读 品味描写月夜江景和小外甥的句 子 2 理解月光产生幻想的句子 三 教学准备 1 多媒体课件 四 教学过程 一 复习导入 1 今天 继续分享赵丽宏的优美散文 2 写的是谁在哪儿望月呢 3 同学们注意有时文中的 我 是作者本人 有 时未必是本人 4 文章写了 我 和小外甥在江船甲板上望月 第 2 页 共 5 页 接下来发生了哪些事 文中写了哪些内容 过渡 这篇文章啊 仔细读可以浓缩成这三幅画 这堂课让我们走进这三幅画生动的画面中 一同来品 味 欣赏 二 学习第二节 1 自由读课文第二节 想想你看到了怎样的江景 图 2 指名读 要透过文字看景色画面 看哪些词句 给你留下了深刻印象 3 交流 闪烁的光斑 你懂吗 为什么一闪一闪 出示 月夜剪影图 镀 月光均匀地洒在这些景物上 4 小结 是啊 月洒清辉 江中有月 这幅画面中 有江 有月 如果让你给它取个名字 什么名字比较恰 当呢 过渡 在这轮美好的江中月下 引发了作者与小外 甥背诵的兴致那么他们背了哪些诗呢 三 学习第 3 13 自然段 1 自由读 3 13 节中带 月 的诗 2 请两位同学读 分角色读 3 读得很好 可是文中是背诵 给你们一分钟试 第 3 页 共 5 页 背 4 指名配乐试背 我 和你们一起来对吟一 下吧 7 同学们 吟诵了这么多写月的诗句 你有什么 感受 有什么发现 8 那么 我 和小外甥此时背诵了那么多诗后 他 们有什么感受啊 拿笔找找这几句话中有几个词直接写出了他们 的感受 让我们一起来感受 沐浴 沉醉 清幽 旷 远的感觉 9 我看 不是我和小外甥两个人沉醉 我们所有 认真读书的也沉醉在其间 同学们 在背诵这幅画面中 看一看有诗还有月 那你说给它起个名字叫 过 当我还沉浸在诗中月那醉人的风韵中时 小外 男生却已展开幻想的翅膀 四 学习第 15 20 节 1 好 请你看一看小外甥望月的幻想有哪些词句 一 处不落地画下来 2 学生交流 3 文中啊 有这么三处 请一位学生连起来读 你用心体会 请你说说 第 4 页 共 5 页 对小外甥的幻想有什么感受 哪些语句你喜欢 最吸引 你 非常好 聆听了小外甥的幻想以后 你有什么感 受 最吸引你的是什么地方 A 眼睛 不仅形象而且非常神奇 B 每个月都要争开一次 C 把月亮写的可爱 活泼 充满了童真 童趣 带着感受练读 这些幻想看似不成段 其实分明是 一首儿童诗啊 不信 你瞧 配乐朗读 是啊 听了小外甥生动奇特的幻想 简直就像听了 一个现成的童话故事 难怪作者说小外甥 同学们 你们呀和小外男生一样的年龄 一样的 聪明爱学 爱幻想 每个人读这段话以后 都自己 我 心中的月亮 你心中的月亮像什么呢 也写上两三句 话 能不能也象小外男生一样 有天的眼睛般的什么样 的比喻 交流 是啊 作者也久久凝视着月亮 消失的地方 展 开了幻想的翅膀 在这幅画面中 小外甥 我们 作者 都一同展开了遐想 我们给它取个名可以叫 第 5 页 共 5 页 五 总结 这节课 在赵丽宏宏优美的语言引领下 一同领略 了江中月的美丽 诗中月的醉人 江中月的美妙 相信 此刻你们和俞老师一样 产生了望月的冲动 有机会请 你走进大自然好