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文档简介

直线 射线 线段和角教学设计直线 射线 线段和角教学设计 时间 2016 年 10 月 19 日 地点 多媒体教室 年级 四年级 12 班 执教者 肖立 教学目标教学目标 1 使学生认识直线 射线 线段 能识别射线 直线和线段三个概念之间的 联系和区别 2 使学生认识角和角的表示方法 知道角的各部分名称 3 培养学生观察 比较和概括能力 教学重点和难点教学重点和难点 重点 角的概念及各部分名称 难点 直线 射线和线段的概念及三者之间的关系 教学准备教学准备 教师 课件 尺和三角板 学生 尺 三角板 教学过程教学过程 一 情境导入 出示课件 引出直的线 在生活中有哪些是直的线 二 探究新知 1 直线 当我们把一条直的线无线拉长时 直线 没有端点 可以向两端无限延长 不可度量长度 表示法 直线 AB 或直线 a 学生自己动手画画 2 射线 展示课件引出射线 射线 只有一个端点 可以向一端无限延长 不可度量长度 表示法 射线 AB 学生自己动手画画 3 线段 出示课件 当我们在直线上选两点 然后截取下来时得到什么 线段 有两个端点 有限长 能够测量长度 表示法 线段 AB 学生自己动手画画 展示课件 然后提出 直线 射线 线段之间的联系和区别 学生分组进行讨论 抽选学生回答 最后老师总结 直线射线线段 区别没有端点 无限长 不可度量 只有一个有端点 无限长 不可度 量 两个端点点 有限长 可以 度量 联系都是直的 射线和线段都是直线的一部分 巩固练习 4 角 通过课件引出角 角 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角 角的组成 顶点和两条边 学生自己动手画画角 通过课件演示 来研究角的大小和什么有关 总结 1 角的大小与两条边的长短无关 2 角的大小与两边叉开的大小有关 叉开大 角就大 叉开小 角就 小 三 巩固新知 出示练习 学生回答 集体订正 4 作业布置 板书设计板书设计 板书设计 直线 没有端点 无限长 不可度量 射线 一个端点 无限长 不可度量 线段 两个

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