（2017年春季版）《好事情》教学设计3

好事情好事情 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能够流利地朗读课文 在合作中学会倾听和表达 2 结合语言环境体会 假使 恰好 委屈 等词语的意思 并能用其中的一些词 语造句 3 使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动 从身边的小事情做起 教学重点 教学重点 学习新词 体会人物心情 流利 有感情地朗读课文 教学难点 教学难点 学生从文中得到启发 明白做好事情应从身边的小事做起 教学准备 教学准备 多媒体课件 词语卡片 教学时间 教学时间 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入 情境激趣 1 小朋友们 你们做过好事吗 说一说你做过的好事 学生自主发言 2 有一位叫小尤拉的小朋友 他会做些什么样的好事呢 这就是今天我们要学习的内 容 3 板书 好事情 齐读课题两遍 提示 情 字读轻声 4 到底小尤拉想做什么 好事情 呢 咱们还是快快走进课文 二 初读课文 学习词语 一 范读 请大家翻到书 老师第一次来我们班 特别想读课文 能给我一个机会 吗 你们说说我读得怎么样啊 二 想自己读读吗 读课文时 我们要做几件事情呢 幻灯片出示 1 把课文读通顺 2 标上自然段的序号 三 检查认词情况 我手里有一些词语 我们开着小火车来读一读 看哪位小朋友教读得又好又响亮 老 师出示词语卡片 三 学习课文 体验感悟 一 同桌合作读课文 找找小尤拉到底想做哪些 好事情 请用波浪线勾出来 假使我妹妹掉在水里 我就去救她 假使狼来抓奶奶 我就用枪打它们 假使哈巴狗掉进井里 我就把它捞起来 这些句子里都有一个相同的词语 谁能找出来 齐读两遍 谁能说说它是什么意思 能给它找一个词语换一换吗 你能用这个词语说一句话吗 理解 假使 如果 这些事情都是想象 不存在 1 小尤拉想帮助谁 妹妹 课件展示第一件事 请快速默读 2 到 5 自然段 他想在 什么时候帮助妹妹 读读句子 体会毫不犹豫 坚决 2 尤拉正想着帮助妹妹 妹妹就来了 这就叫恰好来了 妹妹遇到什么困难呢 哥 哥 带我去玩吧 试着读读这句话 妹妹会用怎样的眼神望着哥哥 还会怎么做 3 尤拉帮助妹妹了吗 从哪里可以看出来 找出相关语句 体会小尤拉的不耐烦 联 系上下文理解 扰乱 如果你是妹妹 小尤拉这样对你 你的心里会怎样想 难过 伤心 尤拉不喜欢我 了 对我一点也不友好 哥哥不该这样对我 所以课文用了一个词语来写妹妹的心情 委 屈 你有委屈的时候吗 能用它说话吗 分角色表演朗读这部分 读出人物的不同语气 4 小尤拉还想帮助奶奶和哈巴狗 可当他们需要帮助时 尤拉又是怎样做的呢 我们 分成四人小组 像刚才一样合作学习课文的 6 到 12 自然段 要求 1 小尤拉想在什么 时候帮助奶奶和哈巴狗 2 奶奶和哈巴狗会想些什么 3 体会人物心情 读好句子 相机理解词语 打搅 近义词 扰乱 夹着尾巴 5 学生汇报 分角色表演读 二 交流讨论 明白道理 1 小尤拉想了这么多的事情 他还是弄不明白究竟哪些事情是 好事情 呢 妈妈告 诉了他 听录音朗读 学生回答 老师板书 妈妈说话是什么样的语气 练习读 动作理 解 抚摸 妈妈是慈爱地 亲切地说话 妈妈说的这些事情都是发生在我们身边 的 小事情 板书 2 你觉得小尤拉是好孩子吗 他有帮助别人的美好愿望 但只想当了不起的大英雄 要在人最困难的时候帮助别 人 3 小尤拉想了这么多好事 可为什么一件好事也没做成呢 原来 这些事都是发生在尤拉身边的小事情 能给别人帮助的事儿 每一件都是应 该做的好事情 四 联系实际 拓展延伸 1 其实 我们班的同学在今天早上就做了好事情 当时 我手里的东西撒了一地 同 学们立刻帮