小学语文公开课教案《梅花魂》教学设计

第 1 页 共 6 页 小学语文公开课教案小学语文公开课教案 梅花魂梅花魂 教学设计教学设计 梅花魂 教学设计 设计理念 叶圣陶先生指出 教师之为教 不在 于全盘授予 而在于相机诱导 必令学生运其才智 勤苦练习 领悟之源广开 纯熟之功弥深 乃为善教 者也 因此 我设计的理念是 让课堂成为多元对话 的过程 让课堂成为语文实践体验的过程 让课堂教 学成为学生自主探究的过程 让学生在学习过程中体 会知识的魅力 体验成功的快乐 实现生命价值的自然 生成 求实 求活 求新 求效是本课设计总的指导 思想 教学的三维目标及重难点 知识与技能目标 学习本课的生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法目标 自读探究 体会梅花坚韧高洁 的品格 感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情 情感态度价值观目标 学习梅花的坚贞不屈 培 养学生的民族意识及爱国情意 教学重点 难点 通过个性化阅读 深入感悟 梅花精神及外祖父深厚的爱国情意 教学思路 赏梅 观其形 品梅 会其神 读梅 第 2 页 共 6 页 入其境 颂梅 悟其魂 教学准备 制作多媒体课件 学生收集一些写梅 花的诗词 学生学唱歌曲 红梅赞 我的中国心 教学时间 一课时 一 谈话入题 赏梅花 1 导语引入 同学们 不知不觉中 暑气渐去渐远 我们一下 子撞进了秋天的怀抱 寒来暑往 四季更替 春天是 百花盛开的季节 夏天有 出淤泥而不染 濯清莲而 不妖 的荷 秋日有 本性能耐寒 风霜挺且直 的 菊 而严冬 则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅 梅历来是画家 诗人所赞美的对象 我国宋代诗 人王安石 陆游 元代画家王冕都曾经写下诗句赞美 它 我们的开国领袖也曾写下词盛赞她 梅花不愧是 花中之王 花之君子 2 课件演示 欣赏梅花 学生吟诵咏梅的诗句 3 过渡 看到那朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅花 作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父 并由此 勾起了她一连串的回忆 第 3 页 共 6 页 二 理清脉络 知梅花 1 速读课文 思考作者在文章中回忆了外祖父 的哪些事 2 讨论交流 理清条理 出示小标题 吟诗落 泪 珍爱梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花绢 三 细读引导 悟梅花 1 在作者的记忆中 外祖父是一个爱梅的人 你能从哪能地方体会到这一点呢 同学们 我们读过这几件小事 都倒感觉到外祖 父爱梅花 你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢 出示 我们可以在充分阅读的基础上用这些方法 1 联系上下文 2 抓重点词句 3 联 系自己的生活实际 4 用朗读的方式 5 其它自己喜欢的方法 2 自学体会 动手圈画 3 读句交流 谈理解 4 重点引导第二件事 从对比手法的使用及对 外祖父神情 语言 动作等的描写体会对梅花的爱 5 练习有感情地朗读这一段 四 品读升华 颂梅花 1 过渡 外祖父为什么对梅花情有独钟 文中 第 4 页 共 6 页 哪一段话给我们解开这个谜团 2 自由读外祖父所说的那段话 互相交流 讨 论 1 从这段话中你了解到哪些内容 2 把你了解到的内容讲给同桌听听 3 全班交流 a 梅花的精神 不畏严寒 坚贞 不屈 b 梅花的精神象征中华民族的精神 c 保 存墨梅图激励自己保持民族气节 3 说说中国历史上出了哪些有气节的人物 4 指导有感情地朗读 读出外祖父对梅花 对 有骨气的中国人的敬佩 自由练读 指名读自己感受最深的句子 齐读 五 拓读深化 学梅花 1 课文除了写外祖父挚爱梅花外 还写了 外祖父几次哭了 请找出来读一读 引导学生想象说话 1 读唐诗宋词时 外公满脸忧伤 莺儿啊 莺儿 2 当外公因年纪太大而无法回国而哭时 亲爱的外公 你别哭了 3 当外公含泪递梅花手绢时 外公满心凄楚 第 5 页 共 6 页 莺儿啊 莺儿 2 学完了课文 你明白文章为什么以 梅花魂 为题目了吗 3 学生结合着自己的理解来谈 让学生明白 梅花魂就是爱国心 4 文章的开头了结尾有什么联系 5 让学生想象说话 外公就是这样一位时时刻 刻都牵挂祖国的老华侨 他在临终前还不忘嘱咐家人 一定要把他的骨灰带回到祖国去 我们完成了老人的 遗愿 把他安葬在梅花树下 又是一年的冬天来临了 面对着梅树下的老人 你想说些什么呢 6 师导语 故乡 祖国 让多少身居在外的 旅人 游子拥有无尽的相思与眷恋 几千年来 多少 文人墨客吟诵出了无数 思乡爱国 的诗篇 你会吟 诵吗 7 古往今来 由于许多历史原因 许多向外祖 父一样的中华儿女流落他乡 它们虽然身穿洋装 说 着异地的语言 但是他们的血管