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文档简介

第 1 页 共 4 页 体积与容积单位体积与容积单位 公开课教学设计公开课教学设计 教学目标 1 经历体积与容积的概念的建立过程 理解体 积和容积的意义 感知常用体积和容积单位的大小 能正确地选择合适的单位进行相应数量的计量 2 在亲历感知 在感悟中形成对学科学习的内 在兴趣 教学重点 教学难点通过参与试验 分析与尝试 掌握体积 和容积概念 会确定体积和容积相应并能正确地把握 体积的大小 教学方法动手操作 分析 合作 教学准备每个小组准备一个盛水的量杯一个土豆 教学过程 一 导入新课 师 我们已经学习了长方体和正方体表面积的知 识 这节课 我们继续探究 长方体和正方体的体积 和容积 二 感受物体的体积 1 分组实验 方法 将土豆放入一个盛水的量杯中 注意记录 第 2 页 共 4 页 放入前后的水位高度 猜想 量杯中的水位会发生什么变化 观察 通过对上面实验的观察 有什么发现 看 到 土豆放入时 水位上升了 取出时 水位又基 本复原 思考 这个现象说明了什么 生 土豆占有空间 入水时 水会被挤开 造成 水位上升 而取出时 土豆所占的位置空出 水于是 又复原 2 体积的意义 师引导学生读书 57 页中间文字并结合实验同桌 交流自己所理解的体积的概念 3 想一想 你还能用其它方法感受物体的体积 吗 三 感受物体的容积 1 1 箱牛奶的体积与 6 盒牛奶的体积比 1 箱牛奶体积大于 6 盒牛奶的体积 1 盒牛奶的体 积与 1 杯牛奶的体积比 1 盒牛奶的体积大于 1 杯 牛奶的体积 从上面的结论中你想到了什么 整个容器体积 大于内中装的体积 2 归纳容积的意义 板书 第 3 页 共 4 页 3 同桌互相举例说明物体的体积与容器 及其 大小比较 四 体积单位 1 长度 面积和体积基本单位的确定 棱长为 1 厘米的正方体的体积为 1 立方厘米 棱长为 1 分米的正方体的体积为 1 立方分米 棱长为 1 米的正方体的体积为 1 立方米 感觉一下 1 立方米的大小 1 如果同学们在正方体模型中蹲着 会蹲下 几个 2 如果把书包放在这个正方体模型中垒起来 大约可以垒多少个 2 容积单位的确定 师指出 我把能容纳 1 立方厘米和 1 立方分米物 体的容积的大小分别叫做 1 毫升和 1 升 在生活中计量液体的体积常以毫升和升为单位 让学生认真阅读理解 页中的文字 然后 同桌相互说一说 课堂活动 页 题 通过课堂互动 让学生在搜索和交流中熟悉和增强体积和容积单位大 小的实感 五 全课总
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