课内得法 课外活用五年级阅读课教案

第 1 页 共 17 页 课内得法课内得法 课外活用五年级阅读课教案课外活用五年级阅读课教案 第一课时课内得法课外活用 指导目的 1 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课 外书籍 从而进一步提高课外阅读的兴趣 养成良好 的阅读习惯 2 指导学生归纳阅读方法 并实际运用到课外 阅读中 3 向学生推荐有关中国传统文化的有关文章 通过对这些课外阅读 学生从中了解更多中国传统文 化 达到教学延展的目的 指导重点 指导学生归纳阅读方法 并实际运用 到课外阅读中 课前准备 1 有关中国传统文化的文章 2 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读 物 并准备向别人推荐自己的好书的发言稿 记熟 指导课时 一课时 指导过程 一 推荐文章引入指导 第 2 页 共 17 页 1 引入语 我们曾收集过不少的名人名言 高 尔基说过 书籍是人类进步的阶梯 莎士比亚说过 没有了书籍就像生活没有了阳光 从中 我们可以 看出书的确是好东西 既然是好东西就应该向大家推 荐 和大家分享 2 请 1 2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐 给大家 3 同位互相推荐好文章 二 引导学生总结读书方法 1 教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文 章 让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章 因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文 化有关 2 提问 没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢 随机板贴 3 过渡 其实读书的方法有很多 我们语文课 内也学过不少 同学们能把它们找出来吗 板贴 课内得法 4 以四人小组为单位 讨论与文书 38 67 68 71 75 82 页的黄泡泡里分别藏着什 么样的读书方法 5 生汇报讨论所得 随机板贴 第 3 页 共 17 页 6 小结 板贴 课外活用 三 运用读书方法进行课外阅读 1 学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关 中华传统文化的文章 2 学生汇报读书所得 3 小结 真高兴 同学们能运用学到的读书方 法进行课外阅读 更多地感受到中华传统文化的光辉 第二课时品冰心作品 教学目的 1 学生汇报在 冰心阅读月 活动中的阅读情 况 启发引导学生在课外利用多种途径收集 整理学 习资料 促使学生更广泛地感受 了解冰心其人的特 点 尤其是冰心作品的风格 2 通过交流 展示 朗读 品味冰心具有代表 性的作品 巩固和丰富学生的积累 指导学生感悟 欣赏冰心作品鲜活的神韵 激发学生进一步阅读以冰 心为代表的优秀儿童文学的兴趣 教学内容 交流在 冰心阅读月 活动中阅读的作品 并通 过诵读 研讨等形式来感悟 品味冰心其人其文 教学准备 第 4 页 共 17 页 1 课前开展 冰心阅读月 课外阅读实践活动 2 学生自制有关冰心作品的书签 书法作品 美术作品等 教学过程 一 创设情境 导入主题 学生进入情境 老师利用语言创设情境 用班德瑞的优美音乐作 背景 及教师深情的诗化语言 营造出学习氛围 将 学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染 二 汇报展示所了解的冰心其人及作品 1 简要介绍所了解的冰心 2 读了多少篇冰心的作品 记住了哪些 是从 哪儿读到的 了解两个问题 简要介绍你所了解的冰心 你读了多少篇冰心的作品 记住了哪些 是从哪 儿读到的 这两个问题的设计 意在了解学生课外阅读的质 和量 问题通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和 了解 给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓 弥 补个人课外阅读的片面性 问题则重在了解学生收集 第 5 页 共 17 页 资料的途径和整理 阅读资料的方法 增进交流 引 导学生 取长补短 启发学生学习运用更多 更好 的收集 整理资料的方法 三 回顾学习方法回顾在学习 海伦凯特 时用 抓精彩语段 用情去读 用心品味 的学习方法 指导学生抓住冰心作品清新秀丽 语句优美 同时又 抒发作者某种思想感情的特点 用 抓精彩语段 用 情去读 用心品味 的学习方法去品读 回顾旧知 调动学生原有的知识储备 从学生的认知出发 挖掘 已知经验 为学生提供了展示和交流的平台 让他们 在交流中体验成功的快乐 四 欣赏 品味作品 1 学生寻找自己的阅读伙伴 组成阅读小组 在小组内用 抓精彩语段 用情去读 用心品味 的 学习方法去品读最喜爱的作品 并请推荐同学 参加 集体汇报 2 自主合作 集体赏析 引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读 品 味 自主合作 集体赏析 请各小组将交流成果向全班同学展示 我们共同 来品味冰心的作品 教师适时点拨 第 6 页 共 17 页 为了更充分地调动学生的积极性 激发学生的兴 趣 除各小组推荐的人选外 鼓励学生自荐 展示朗 读的形式不限 展示的作品多篇 引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读 品味 通过各种朗读形式展示自己对作品的理解 引导学生 开展个性化阅读 促使学生以更大的热情主动投入整 理 赏析同类作品 让学生充分谈出自己的品味理由 展示学生自己 阅读 感悟的过程 五 推荐名句段 学生用情去读 用心品味冰心作品中的名段 老师推荐名段 通过配乐朗诵 调动学生头脑中 贮存的知识积累 激活学生思维 让学生充分的品味 到冰心作品中 爱 的主题 旨在促使学生在课外阅 读中拓展更广阔的思维空间 六 总结 留有余味 学生回味 细听 通过今天的 品冰心作品 活动 我们对冰心其 人 其作品有了初步的了解 这位伟大的儿童文学家 冰心 深深打动了在场的你们 我们 他们以及天下 所有爱好她作品的人们 希望同学们在课外再继续去 品味冰心作品 师生的情感都融入冰心作品的 爱 中 冰心的 第 7 页 共 17 页 名篇佳句 将久久地停留在学生心中 第三课时 夏天的晚霞 迷人的小河 教学目标 1 让学生在阅读中感受语言文字的优美 2 学会作者的写作手法 并将其运用到自己的语 言文字之中 教学重点 难点 1 学习拟人 动静结合的写作手法 2 通过阅读这样的文章 学会作者的写作手法 为下一次的习作打下良好的基础 课时安排 1 课时 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 同学们 这几天校园的景物发生了怎样的变 化 冬天给你们的感觉是怎样的 2 看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的 你还记得我们学的第四单元 韵味吗 韵味是什么 是啊 我们可以在语言文字之中细细体会 你能背诵 一下你喜欢的句段吗 让我们感受到其中的韵味 3 同学们真是热爱生活啊 通过你们的背诵 让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹 在张晓风的笔下感 受到她对生活的喜欢与热爱 那你们想不想再来读一 第 8 页 共 17 页 读这样的文章啊 4 老师就给你推荐 课外阅读 上的两篇文章 请你来用心读读 用心感悟 二指导阅读 1 请你用自己喜欢的方式读读 夏日的晚霞 利用工具书自己学会生字生词 看看文章是如何来写 夏天的晚霞 同学们读书很认真 书中有一些词语 非常的美 我们一起来读读好吗 看来大家能够利 用工具书扫清文字障碍 真不错 那么作者是如何来 写夏天的晚霞 你发现了吗 这么美的文章 除了 了解它的写作手法 还要积累其中的优美句段 词语 你准备积累哪些词语呢 在书上标注出来 谁来说说 你画的词语或是句段 同学们积累了这么多 老师 也想积累几句 谁想读读 你能说说你的感受吗 2 其实 迷人的小河 也同样运用了刚才我们提 到的这些写作手法 让我们一起来读读这篇文章 请你自己读读 看看 迷人的小河 哪些地方用到了 动静结合的写作方法 做出标记 指名回答 请你 自己读读这几句 你有什么感受 你能带着这种恬 静 欢乐再来读读这两句吗 这篇文章你想积累哪 些词语 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法 用到你的文字之中 那就让我们来试一试吧 老师给 第 9 页 共 17 页 你准备了美丽的景物 请你用心体悟 然后选择一个 景物 把你的感受写下来 3 生练笔 老师巡视指导 4 交流 让我们来欣赏一下同学们的大作 三 总结 同学们 我还记得张晓风说过 我喜欢看书 特别是在夜晚 在书籍里面 我不能自抑地要喜爱那 些泛黄的线装书 握着它就觉得握着一脉优美的传统 那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美 历史的兴亡 人 物的迭代本是这样虚幻 唯有书中的智慧永远长存 热爱读书吧 四 拓展 推荐老舍 济南的冬天 朱自清 春 何其 芳 秋天 宗璞 紫藤萝瀑布 第四课时种下一份意外的惊喜 教学目标 1 培养学生与人为善 真诚友好的良好品质 2 反复阅读文章 理清脉络 把握内容 3 理解文章表达的深刻含义 教学设想 1 反复阅读文章 整体感知文章内容 明确什么是 意外的惊喜 第 10 页 共 17 页 2 把握作者的写作意图 明确 意外的惊喜 与 种下 的关系 教学步骤 一 导入 在高手云集的舞台上 你的才艺展示搏得了阵阵 掌声 上学路上 同学主动与你打招呼 给你一个会心 的微笑 在你的耐心帮助下 同学的学习进步了 不好 的行为习惯完全改掉了 这些 都是你得到的一份意外 的惊喜 这份意外的惊喜 或许是你努力的结果 或许 是你根本就没有想到的 二 解题 我们先琢磨琢磨题目 这对理解文章是 有帮助的 1 看看题目的语法结构 2 题目中的重点词 是什么 三 自主学习 整体感知 1 既是 种下 就是有意而为之 那为什么叫 意外 呢 惊喜 能种下吗 带着这样的问题 大 家默读课文 2 指名朗读 1 5 段 指名朗读 6 10 段 3 概括 1 5 段的主要内容 我 曾经得到的意 外惊喜 4 概括 6 10 段的主要内容 别人曾经得到的意 第 11 页 共 17 页 外惊喜 1 1 5 段写的是 我 得到的意外惊喜 说说 我 得到了那些惊喜 2 这些惊喜是 我 曾预想或期望得到的吗 明确 不知来自何方的问候与馈赠 素不相 识的人给 我 讲述一个又一个动人的故事 向 我 介绍富有生气 值得写的人物 寄来新书 新 书带 我 领略异地绝美的风光 这些惊喜 我 并未预想或期望得到 因为写出好的 感人的作品 在 我 看来 是创作者的本分之事 一个人应该认真地 真诚地去对待自己的职业 3 为什么叫 意外 呢 我 的作品得到别人的认可 无意中给了别人 美好的精神享受或审美愉悦 在 我 根本没想到的 情况下 别人给 我 回报 4 6 10 段写的是德拉夫妇 托尔斯泰 女友 得到的惊喜 他们得到了什么惊喜 他们得到的惊喜 也是意外的吗 明确 德拉夫妇得到的是他们彼此真切的爱 托尔斯泰得到的是他自己种下的树苗已长大了 已 枝繁叶茂 绿荫如盖了 女友得到的是和男友志趣 相投的情缘 德拉夫妇一方为另一方种下爱 种下 第 12 页 共 17 页 真诚 相互都得到了对方的温暖 尊重 他们有真正 的爱情和幸福 小时侯出于好奇所做的游戏 没想到 现在给了托尔斯泰巨大的成就感和幸福感 男女双方 对知识的渴求 种下了互相倾慕的种子 才有了爱情 的萌芽 6 第八段中说 饱经忧患的老人获得了一个新 的 更美好的启示 你认为是什么启示 明确 一个人只要以一颗不求回报的平常心来对 待这个世界 真诚对待别人 把快乐送给别人 为别 人无私地奉献 他就能得到意想不到的惊喜 五 拓展延伸 升华感情 在你的生活 学习中 你种下过什么意外的惊喜 吗 和大家交流一下 第五课时 荷花 课外阅读教案 教学目标 l 学习本课生字和由生字组成的新词 2 通过观察画面 创设情境 深人感知课文 欣赏荷花的美丽 培养学生的审美情趣和热爱大自然 的思想感情 3 有感情的朗读课文 4 学习作者观察事物 展开合理想象的方法 教学重点 第 13 页 共 17 页 了解荷叶 荷花的样子 欣赏荷花的美丽 教学难点 理解如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画 那画家的本领可真了不起这句话 教学准备 贯穿课堂始终的音乐素材 教学过程 一 以待导题 萌发情感 导语 古诗 小池 描写了初夏荷塘的美丽景色 其中一句小荷才露尖尖角形象地写出了荷叶刚刚露出 水面的形态 那么当荷花开的时候 荷塘又是一番怎 样的景象呢 让我们一块儿去公园的荷花池边看看吧 l 整体感知一池荷花 演示 荷花欣赏录像片断 同学们 你们看到了什么 2 导题 同学们是这样看荷花的 作者又是怎样写荷花的 呢 二 初读感知 熏陶情感 l 自由读课文 要求 读准字音 遇到生率多读几遍 把句子读 第 14 页 共 17 页 通顺 2 课件演示 1 生字 2 新词 3 激趣展示 指名分段读课文 边读边思考 课文哪些段落具体描写了这一地荷花 三 读议结合 体会情感 过渡语 一阵荷花的清香 吸引我一进公园就赶 紧往荷花池边跑去 我看到的荷花是什么样的呢 品读二 三段 l 以自己喜欢的方式读 2 3 段 先找出自己喜欢的句子划下来 然后在小组内交 流 说说为什么喜欢它 再有滋有味地读一读 2 理解并读好重点句 1 荷叶挨挨挤挤的 这句话写出了荷叶的什么 从哪些词体会到的 课件演示 挨挨挤挤的一池荷叶 你们看 这就 是一他挨挨挤挤的荷叶 荷叶的形状是不是很像一个 个碧绿的大圆盘呢 看了画面 你能感受到什么是挨 挨挤挤吗 还有谁能把这句话读得更好 白荷花在这些大圆盘之间冒出来 a 谈体会 你觉得哪个字用得好 为什么好 b 换词理解冒 第 15 页 共 17 页 冒还可以换成什么字 C 表演体会冒 荷花是怎样 冒出水面的 谁能来表演一下 d 激发想象 这些 白荷花冒出来以后 它们想干些什么呢 小结 多么可爱的白荷花呀 你们看 一个冒字 不仅把荷花写活了 而且使它变得更美了 现在你应 该明白为什么说这个冒字用得好了吧 有的 有的 有的 a 课件演示 荷花 的三种姿态 这些姿态是什么样的 我们来看看 b 看了刚才的画面 你能说说课文描写了哪三种荷 花的样子么 C 引读三句话 刚开的荷花是什么样 的呢 全开的呢 将开的呢 d 自由练读 e 指导 朗读 f 喜欢这句话的同学一块儿站起来读读 小结 演示 一池荷花 师读 这么多的白荷花 也很美 此刻 你 最想用 个什么词来形容这些荷花呢 过渡语 作者又把这一池荷花看作了什么 3