语文出版社S版一年级（下册）第四单元习作《看图说话写话》教学设计

第 1 页 共 5 页 语文出版社语文出版社 S S 版一年级 下册 第四单元版一年级 下册 第四单元 习作习作 看图说话写话看图说话写话 教学设计教学设计 语文出版社 S 版一年级第四单元习作 看图说话 写话 教学设计 一 教材内容 看图想一想 青青 冬冬 平平看见了什么 他 们会怎样做 先说一说 再写下来 二 编排意图 这次看图说话写话教材由两部分内容组成 上面 是一幅图画 再现了小学生在生活中遇到水龙头没关 好的情境 其意图有两个 一是为学生说话写话创设 了情境 在观察的基础上唤醒学生的生活经验 为学 生根据图画内容展开想象 续写故事提供依据 二是 明确了本次说话写话 训练的内容 图画下面提出了两个思考题 意图 是帮助学生看懂图意 引导学生展开想象 思考题后 的提示语明确了说话写话训练的要求和基本方法 另 外 编者选取这一内容 是通过说话写话训练 培养 学生节约水资源的意识 三 教学目标 1 学会观察图画 结合画面内容展开想象 把 第 2 页 共 5 页 看到的 想到的写下来 把句子写通顺 写连贯 2 在训练过程中 培养学生的写话兴趣 培养 学生的想象能力 3 学会使用逗号 句号 问号和感叹号 养成 规范书写的好习惯 4 培养学生节约用水和珍惜水资源的意识 四 教学程序 活动导入 激发兴趣 1 实地观察 开展活动 带领学生到校内水池边观察 引导活动 同学们 你们看到了什么 此时 你会怎么做 设计意图 所创设的情境是学生在学校日常生 活中经常看到的现象 通过实地观察和参与活动 营 造了一个轻松的环境 使学生快乐地走进习作训练 激发了学生的学习兴趣 同时 又能通过身边的现象 教育学生节约用水 珍惜水资源 2 口述情境 引入内容 学生自由表达 相机引入 刚才 同学们看到的情境在校内外 经常发生 有一天 青青 冬冬 平平也看到这样的 现象 他们会怎么做呢 第 3 页 共 5 页 看图说话展开想象 1 引导观察图画 图上画有谁 他们看见了什么 事情发生在什么地方 什么时间 设计意图 通过问题引导 使学生学会观察 能准确把握画面内容 把句子说通顺 把事情说完整 关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给 予肯定 目的是鼓励学生自由 表达 说自己想说的话 说出自己的认识 2 结合图意 展开想象 思考 青青 冬冬 平平看到水龙头没关好 他 们会怎么做 会说些什么 小组合作交流 展开评议 设计意图 展开想象环节既落实了引导学生结 合图意续编故事 又张扬了学生的个性 激发了学生 的表达欲望 还培养了学生的想象能力 小组合作交 流 不仅保证了每位学生都能参与学习活动之中 说 出个人的见解 而且培养了学生的合作意识 3 连贯说话 要求学生把事情发生的时间 地点 人物 经过 结果说清楚 说连贯 第 4 页 共 5 页 同位互说互评 展示激励 设计意图 在展示中享受成功 在激励评价中 树立信心 使学生乐说 善说 指导写话 自由写话 1 指导写话 复习巩固写话格式 提示学生写话时正确使用标点符号 没学过的 字可用拼音代替 设计意图 通过指导 在起始阶段练好写作基 本功 使学生牢记写话格式 学会正确使用标点符号 培养学生规范书写的好习惯 2 自由写话 修改评议 展示交流 1 自主修改 写完话 朗读自己的习作 看看是否能把意思表 达清楚 并练习自己修改习作 设计意图 其一 让学生在自我品读中体验成 功 其二 养成写完后认真修改的好习惯 2 指导修改 3 同位互读互改 4 展示交流 体验成功 第 5 页 共 5 页 设计意图 展示学生的习作成果 让他们享受 成功的喜悦 使学生有写好习作的兴趣和自信心 誊写 六 教学反思 本节课是在新课程理念指导下对起始阶段写话教 学的探究和尝试 回顾这节课教学 主要有以下特点 1 较好地激发了学生的写作兴趣 培养了学生 敢于表达的自信心 一是创设真实情境 让学生走出 教室 参与活动 营造了一个轻松的氛围 使学生在 快乐的活动中走进习作 成功地激发了学生的学习兴 趣 二是分步指