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第 1 页 共 3 页 早期幼儿阅读活动中的点滴体会早期幼儿阅读活动中的点滴体会 早期阅读活动是我班幼儿最感兴趣的活动 每次 活动中 孩子们总能带给我很多惊喜和感叹 这就使 我更加体会到 孩子的潜力是无限的 只要老师能很 好的的引导和驾驭 他们的语言表达 思维创造等能 力就会发展 那么 如何较好的开展阅读活动呢 通 过这两年的实践和探索 我总结了以下几点方法 一 幼儿课前知识经验的准备 对于幼儿来说许多东西对他们都是陌生的 这就 需要大人帮他们去认识 去了解 因此为了使幼儿能 更快更好的融入阅读活动中 每次活动前 我会针对 主题教育活动的内容 请孩子们回家收集资料或照片 或者请家长带孩子去看 去听 去摸 即充分调动幼 儿的各种感官 让他们在实践中去感知 体验阅读对 象 然后再将幼儿所带的资料布置在主题墙上 创设 相应的阅读环境 如 我爱家乡 我爱我家 活动 中 我和幼儿一起将他们带来的中国地图 家乡地图 合家欢照片以及家乡新貌照片布置在主题墙上 让幼 儿在欣赏图片 认识物品的同时去学习感受诗歌 这 样 幼儿才能尽情地按自己的意愿去看书 阅读 表 达 第 2 页 共 3 页 二 教师声情并茂的朗诵 孩子首先是用耳朵来 阅读 的 诗歌故事的语 言是优美 规范的书面语言 通过欣赏和朗读 孩子 注意到语言中的逻辑停顿和语调中的抑扬顿挫 这有 助于他们对语言美和对作品的理解 而我们所用的教 材就大班诗歌来说类型多样 有抒情诗如 风 在哪 里 照片 等 传统儿歌 数花灯 诙谐儿歌 颠倒歌 等等 因此教师在朗读时就应根据其内容 形式用相应的方法去朗诵 并同时用你的眼神 手势 去感染孩子 引导孩子 这样不仅提高了幼儿对阅读 的兴趣 丰富了幼儿的口语经验 也促进幼儿书面语 言的发展 更能有效地提高了幼儿对语音和语法的敏 感度 三 幼儿多种形式的跟读 跟读是幼儿学习诗歌的最好的方法 在学习诗歌 时幼儿可以一边听教师朗读 一边眼看字 手指字 口里轻念出声跟读 这样对培养幼儿的阅读能力有重 要的促进作用 因此 为了激起幼儿的朗读兴趣 在 阅读活动中我采用了多种形式的跟读方法 主要有 1 划指跟读 通过以手指字的形式 使字音和字 形重合 完成辨字音 认字形的过程 也就实现了正 确认读的目的 实践证明 孩子们非常喜欢跟着成人 第 3 页 共 3 页 念儿歌 他们显然不认为这是在 学习 而是在进 行一项有趣的游戏 2 连读 成人完整读一句话 孩子也完整地跟读 一句话 3
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