最新人教版小学数学四年级下册《有关0的运算》教案教学设计

第 1 页 共 5 页 最新人教版小学数学四年级下册最新人教版小学数学四年级下册 有关有关 0 0 的运算的运算 教案教学设计教案教学设计 设计说明 有关 0 的运算学生已经积累了丰富的感性经验 通过 本节课的学习 让学生在举例 讨论中把感性经验上 升为理性认识 在分梯度练习中 促进学生对知识本 质的掌握 1 举例说明 化解难点 在数学教学中 运用举例说明法能使抽象的理论变得 简单明了 易于理解和掌握 因此 在突破本节课难 点时 我采取举例说明法 如用一个非 0 的数除以 0 如 5 0 与 0 0 的例子 让学生通过对例子 的讨论获得 0 不能作除数 的结论 在整个过程中 也让学生明白了 0 为什么不能作除数的道理 2 分梯度练习 促进知识掌握 数学课程标准 中要求不同的人在数学上得到 不同的发展 因此 我在教学中设计了难度不同的问 题 兼顾到不同层次的学生 让每个学生都学有所得 都有机会获得成功的喜悦 在学生归纳总结了有关 0 的运算的特性后 我有针对 第 2 页 共 5 页 性地设置了巩固练习 既有基本练习 也有拓展性练 习 尽最大努力去体现因材施教的教学理念 检测学 生对知识的掌握情况 使学生更好地掌握知识 进而 促进学生的个性发展 课前准备 教师准备 多媒体课件 小黑板 课堂活动卡 教学过程 复习引入 1 在我们认识的整数中 你们认为哪个数比较特别 0 在我们的运算中经常会出现 0 那么有哪些有关 0 的 运算呢 2 小黑板出示 快速口算 120 0 0 368 0 79 267 0 0 74 187 187 0 76 235 0 99 0 49 49 0 879 45 0 设计意图 本环节通过问题 哪个数比较特别 引入本节课的教学 有利于唤醒旧知 激发学生的学 习兴趣 同时 通过有关 0 的口算练习 为进一步掌 第 3 页 共 5 页 握有关 0 的运算作铺垫 探究新知 1 将上面的口算进行分类 类型一 120 0 0 368 235 0 0 879 类型二 267 0 99 0 类型三 187 187 49 49 类型四 0 79 45 0 类型五 0 74 0 76 2 请同学们根据分类的结果说一说关于 0 的运算都 有哪些 一个数加上 0 一个数减去 0 被减数和减 数相等 一个数和 0 相乘 0 除以一个非 0 的数 3 学生分类后进行概括 总结关于 0 的运算 教师根据学生的回答进行总结 一个数加上 0 还得 原数 一个数减去 0 还得原数 被减数和减数相等 差是 0 一个数和 0 相乘 仍得 0 0 除以任何一个 第 4 页 共 5 页 非 0 的数 还得 0 4 关于 0 的运算你还有什么想问或想说的吗 学生提出 0 是否可以作除数 5 小组讨论 0 能否作除数 为什么 先组织学生小组讨论 教师引导 使学生明确 0 不能作除数 举例说明 5 0 不可能得到商 因为找不到一个数 同 0 相乘得 5 0 0 不能得到一个确定的商 因为任 何数同 0 相乘都得 0 设计意图 通过分类 使学生归纳出有关 0 的运算的 不同规律 通过举例说明 使学生在讨论 交流中明 白 0 为什么不能作除数的道理 在分类 举例说明中 使学生的认知结构更加稳定和完善 应用反馈 1 直接写出得数 0 24 98 0 0 24 3