部编人教版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教学反思_第1页
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部编人教版四年级上册语文第3课《现代诗二首》教学反思_第3页
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第 1 页 共 3 页 部编人教版四年级上册语文第部编人教版四年级上册语文第 3 3 课课 现代现代 诗二首诗二首 教学反思教学反思 教学反思参考 1 秋晚的江上 教学 秋晚的江上 虽然经过反复备课 似乎 已经胸有成竹 可是面对学习基础比较薄弱的班级 还是不能灵活地驾驭课堂 有些环节处理上略显急促 学生的主体性没有完全体现 留下了不少遗憾 一 过于注重课堂的完整性 忽略了学生的实际 引导 秋晚的江上 是首优美的现代抒情诗 诗歌的 语言非常优美 运用了夸张和拟人的修辞 所以学生 在理解起来 就不那么容易了 如何通过文字体会诗 人所描绘的意境 就显得尤为重要了 鉴于这种情况 教师应要有多种的情境预设 再结合学生实际 灵活 创设教学方法 但在实际教学中 我由于时间关系 引导的并不够 二 侧重教师主导发挥 忽略学生主体调动 课后让自己耿耿于怀的就是诗歌赏析部分 原本 的设计是在教师的引导下 让学生来发挥 可是课堂 教学的结果却变成了问答式 而教师的引导和讲解却 第 2 页 共 3 页 成了主体 学生只成了回答者和倾听者 学生的主体 性没有得到充分的发挥 这种遏制是新课改课堂中一 大败笔 其实 即使在学生的理解感悟有障碍时 教 师也应多设台阶让学生逐步完成理解和感悟 这样既 可以调动学生的主体性 又不失课堂结构的完美 三 侧重教师个人意识 忽略了课堂细节 这堂课里 我太过于重视课堂设计的完整性 教 学环节的完成不自觉的在个人意识的主宰下实现 因 此也忽视了课堂上出现的细节 细微之处见真功 教 学过程中的细节不容忽视 细节的处理得当与否 影 响着教学效果的好坏 花牛歌 花牛歌 是徐志摩的诗作 语言充满了童真童 趣 给人一种轻快活泼的感觉 四年级的孩子也正处 在这个纯真的时期 所以在理解起来也并不是特别难 在设计这节课时 我主要侧重以下两点 一 诵读 诵读是诗歌教学的基本方法 也是理 解诗歌的钥匙 在备课时 我首先把本课的重点放在 了 读 上 让学生在诵读中体会作者的情感 再指 导学生有感情地诵读 让学生听名家的范读 再是学 生个人读 最后是集体读 但在朗读时 有些瑕疵 第 3 页 共 3 页 在听完名家范读后 让学生说说朗读后的感受 学生 好像无从下手 一时不知从何说起 课后反思 自我 感觉很不好 我的问题设计没有针对性 或者说是要 求不明确 过于开放 导致学生思维难以聚焦 如果 在朗读以前让学生直接从音乐美的角度思考 而且告 诉学生音乐美指的是诗歌的韵律和节奏 可能会取得 更理想的效果 二 通过画面 感受自然之美 在感受诗歌呈现 的画面之美时是比较抽象的 我通过展示图片 化抽
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