一个中国孩子的呼声教案设计

全国中小学全国中小学 教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选优秀教学案例评选 教案设计教案设计 学校 青海省西宁市城北区宁大路第一小学 姓名 严海英 电话 电子邮件 通讯地址 青海省西宁市城北区宁大路第一小学 邮政编码 一 一 教案背景教案背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 2 课时 2 3 教学准备 一 学生初读课文 感知课文 二 课前可布置学生从报纸 电视上 了解国内外大事 关心国际动态 尤其关注最为动荡 不安 仍弥漫着战争硝烟的地区局势 了解维和部队的使命 工作状况 三 百度搜索引擎 多媒体课件 二 二 教学课题及教材分析教学课题及教材分析 一个中国孩子的呼声 九年义务教育人教版第八册第四单元 战争与和平 这个专题下的 一篇课文 这篇精读课文属书信体文章 是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信 信 中缅怀父亲 一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄 并代表中国孩子呼吁国际社会 一致行动 维护和平 制止战争 课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真 挚情感 设计理念 这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信 信中饱含着一个孩子渴望世 界和平的真挚情感 现在的孩子在和平的环境中长大 较难体会这种情感 因此教学时要注意 联系生活的实际 联系当前世界的局势 通过录像画面让学生亲身感受战争给世界人民带来的 灾难 引导学生体会理解 并在充分的感情朗读的基础上 体会 感悟书中的这种情感 感受 和平的可贵 通过多种形式的语文实践来表达自己爱好和平的美好的愿望 本课教学在 单元整组教学 的 整体感知 的基础上进行 部分体验 所以 重点 在让学生通过对重点词句的诵读导引 涵咏品味 进行情感体验 把生字的书写放在整体感知 中完成了 三 三 教学目标及重难点教学目标及重难点 1 认识 18 个生字 学会 14 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解信的主要内容 体会作者所要表达的真挚情感 4 通过学习课文 树立热爱和平 维护和平的信念 教学重点教学重点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对和平的无比渴望 通过 对重点词句的诵读导引 涵咏品味 感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲 愤 从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情 教学难点教学难点 认识 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 罪恶的子弹还威胁着娇嫩的 和平之花 等句子的含义 树立维护和平的观念是本文教学的难点 四 四 学生分析 整组学情分析 学生分析 整组学情分析 由于学生的年龄所制 对于战争与和平了解得并不多 战争的场面能从电影 电视中的镜 头见到过一些 也可能从电视新闻中看到一些发生在遥远的国家中的战争 对于战争给人类带 来的危害感受不会很深刻 因此学习本组课文时 要从学生现有的经验出发 师生共同广泛地 从互联网搜集资料 给学生比较广阔的视野 比较详实的资料 比较感性的材料 让学生更多 地了解战争 了解战争中孩子的生活 了解战争给每个人带来的灾难 只有学生有了深刻的内 心感受 才会痛恨战争 呼唤和平 也才能达到本组教材的教学主旨 了解战争 呼吁和平 为世界和平做点事情 五 五 教学方法教学方法 1 引导教学法 2 互联网搜索相结合 3 读悟相结合 六六 教学过程 教学过程 一 激情导入 同学们 当你在和平的环境中过着安宁 幸福的生活的时候 你是否知道还有许多孩子因 为战争正挣扎在死亡线上 有的被战争夺去了亲人 无家可归 今天我们学习 22 课 一个中 国孩子的呼声 感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 从课题入手 提出问题 激发学习的愿望 1 这个中国孩子是谁 他发出什么呼声 他为什么要发出这样的呼声 这只是 一个中国孩子的 呼声 吗 2 学生带着这些问题初读课文 整体感知这封信的内容 3 师生共同理清课文叙述顺序 问候与感谢 倾诉与怀念 发出呼吁 4 抓住课文的主要内容 回忆爸爸出征前后的情景 抒发悲痛 缅怀之情 表达学习爸爸为 和平事业而献身的精神 并代表中国孩子向国际社会发出 救救孩子们 要和平不要战争 的 呼吁 三 师生交流资料和图片 在读书中同学们遇到了哪些问题需要共同来解决 1 首先学生提出问题 然后交流展示自己搜集的资料 如 了解联合国 地址 2 了解维和部队的使命 工作情况 地址 3 百度搜索维和部队图片 课件引导进一步了解 第二课时 教学过程 一 自由读文 提出共同的疑问 明确探究的主要任务 倾诉与怀念 这部分是教学的重 点 1 作者的爸爸是个怎样的人 2 当今的和平环境怎样 3 作者在为谁呼吁 二 感悟与交流 解决疑难 1 默读与感悟 2 小组交流 3 班上汇报交流 引导学生抓住重点语句 谈理解 讲体会 同时指导有感情地朗读 1 汇报交流对爸爸的认识 他是一名军事观察员 在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了 一位保卫和平的勇士 爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光 他还说 孩子 等爸爸回来 我一定送你一顶 蓝盔 一个爱妻子 爱孩子的好丈夫 好爸爸 鲜血染红了他的征衣 腕上的手表浸满了凝固的鲜血 爸爸的嘴张着 仿佛在呼唤着什么 一位热爱和平 并用自己的生命捍卫和平的人 我的爸爸精通四国语言 是一位出色的经济学硕士 一个知识渊博 很有才华的人 2 过渡 一位捍卫和平的勇士 一个才华横溢的人才 一位可敬可爱的父亲 就这样被战 争夺去了宝贵的生命 作为儿子 小作者面对这一切 心情会怎样 我们怎样把作者的真实感 受读出来 3 训练有感情地朗读 把握作者的内心世界 4 结合课文语句汇报交流对当今世界和平环境的认识 和平之神并没有永驻人间 和平的环境没有持久地保持下去 教学方法 首先 引导学生读文后 找出含义深刻的句子 加以理解体会 如 和平之神并 没有永驻人间 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 这两句话的含义是一样的 可让学生拿出收集的资料 举出具体事例 讨论交流世界部分地区的局势 看图片或交流资料 如 9 11 事件 地址 中国驻南斯拉夫大使馆被炸 中国记者遇难 美国军用飞机非法侵入我国领空 我飞行员遇难 等情况 让学生体会到 只要有局部的战争存在 整个世界就难保太平 只要有罪恶的子弹存 在 这 和平之花 虽然美丽 却容易被摧残 所以 和平需要全世界人民共同捍卫 教师播放一段伊拉克战争的电视报道录像 地址 残酷及人民的苦难 同时老师配上解说词 因此 人们把它称为 和平之花 但和平的环境 还不稳固 还不持久 所以又说是娇嫩的 和平之花 课件出示 地球的呻吟 同学们 如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残 请大家一起来 读一读 地球的呻吟 地球的呻吟 地球把它的一切都给了我们 它从来不懂得自私和吝啬 总是倾其所有 可是人类 曾经和正在做着多少惭愧的事情 在共同的家园里厮杀 为野心和贪欲去争斗 用刀枪去撕裂土地 让马蹄去践踏丰收 硝烟窒息儿童的歌声 鲜血染红清澈的河流 教师 地球把自己的一切都给了我们 可罪恶的战争却 引用上面诗句中的话 所 以 这个中国孩子会向国际社会呼吁 在为 我 的家人及深受战争苦难的各国孩子呼吁 在 为全世界所有热爱和平的父母 妻子 孩子呼吁 想想 他为什么呼吁 呼吁什么 学生回 答 5 感情朗读 6 7 自然段 把作者的心情把握准确 6 点拨 这是小作者发自肺腑的呼声 这是浸满泪水的呐喊 怎样把小作者的真情实感读 出来呢 朗读课文七自然段 让我们和小作者一同呐喊 呼吁 学生再读七自然段 让我们 和地球一同呼吁 地球的呼声 隔海相望的陆地 都伸出友谊之手 相视一笑 泯灭旧日的怨仇 没有掠夺者的咆哮 也没有反抗者的怒吼 人们彼此赠送的礼物 是平等 自由 7 训练感情朗读 产生情感共鸣 三 总结全文 1 指名有感情地朗读全文 2 讨论 孩子们 为了制止战争 让世界充满爱 我们能够做点什么呢 学生汇报交流 教师总结升华 然后多媒体出示 让和平驻人间 让世界充满爱 同时音乐响起 让世界充满爱 视频地址 让我们一起呼吁 一起疾呼 让和平 驻人间 让世界充满爱 和平 和平 和平 连读两遍 3 小组合作 写一句呼吁和平的话 4 朗读寄语 多媒体出示 和平日寄语 国际和平日 9 月 21 日 当我走过你的身边 我愿带走你的笑脸 心中没有一点阴云 阳光变得更加鲜艳 希望会有那么一天 再也没有眼泪仇怨 再也没有流血离散 共有一个美丽家园 太阳在不停地旋转 自古就从没有改变 宇宙那无边的情怀 拥抱着我们的心愿 但愿会有那么一天 大海将把沙漠染蓝 让和平的福音传遍 以微笑来面对祖先 四 拓展延伸 1 现在世界上有些国家还处于战争之中 许多孩子正饱尝战争的苦难 请拿起你手中的笔 大 胆地写 可以给安南 奥巴马或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声 表达你对他们的 同情与关心 2 学生交流 五 扩充资料 六 布置作业 1 熟读课文 读出真情实感 2 把你印象深刻的词句摘抄下来 五 教学反思五 教学反思 一 利用网络信息资源 培养学生信息获取能力 以此突破重点和难点 本单元的主题是 战争与和平 围绕这个主题 这篇课文作为本单元的精读课文之重 由于学生对战争的资料了解的太少 为了激起学生的思想火花 在整组感知时 我鼓励学生从 多方面查找有关战争与和平这方面的资料 学生也找了相关的资料 在前面课文的学习中 学 生初步了解了战争 为了深化主题 我潜心研究教材 尤其是对文中 和平之神并没有永驻人 间 世界并不太平 不少地区还弥漫着战争的硝烟 让学生体会到只要有局部的战争存 在 整个世界就难保太平 这些句子的理解时 我通过互联网搜索引擎 给学生例举了 9 11 事件 伊拉克战争视频 等 通过有感染力的视频报道 让学生亲眼目睹战争的残酷和人民 的苦难 很多学生在观看中流泪了 可见 重点语句的理解通过互联网搜索这样的方式自然突 破 二 读中悟情 深化主题 课文是情感的源头 无论是老师还是学生都要入情入境 初读这篇课文时 我被课文深深 感动 文章用孩子的眼光看世界和平 用自己的真情倾诉着家庭的不幸 在学习中我很注意引 导学生从文字中体会雷利失去父亲的悲痛心情 我在朗读第 3 自然段时 声音不禁颤抖 在情 绪的渲染下 学生的情感也和我达成了共鸣 陷入了对父亲深切的缅怀当中 而在他们朗读的 过程中 都能用心去体会 去感受 再化为动情的声音 每一句话的朗读都饱含深情 在教学 雷利的呼吁 部分时 我引导学生把自己融入语境 化成本文主人公去进行朗读实践 当学 生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁 让和平驻人间 让世界充满爱 和平 和平 和平 时 全班同学的情感达到了高潮 对于战争的痛恨 对于和平的渴望溢于言表 回想本节课 我和学生从资料的搜集中获取而来意想不到的知识 学生的学习不是停留在 课文中 而是超越了课文内容 纵观整篇课文的教学 每个学生都有自己特有的看法 想法和 感情 教学中 让学生充分与文本对话 交流感受深刻的句子时 学生能针对同一句话谈出自 己不同的理解 终于使本节课收到了比较让人满意的效果 虽然这只是一节课 但是带给我的 意义决不