《曹刿论战》

曹刿论战曹刿论战 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 积累文言文常用的实词 虚词 特殊句式 2 了解 左传 及齐鲁长勺之战的背景 把握曹刿的战略 战术思 想 理解鲁军以弱胜强的原因 3 把握本文以 论战 为中心组织材料 详略得当的特点 4 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象 体会作品的艺术魅力 理解课 文的主旨 5 学习曹刿铁肩担道义 忠心献祖国的爱国精神 教学重点 教学重点 1 理清行文思路 背诵课文 2 体会课文剪裁得当的叙事特点 教学难点 教学难点 理解曹刿关于战争问题的论述 教学方法教学方法 1 诵读法 2 品读法 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 教学要点 教学要点 朗读课文 整体感知 译读课文 把握文意 研读课文第一段 背 诵第一段 教学步骤教学步骤 一 导语设计一 导语设计 前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文 领略了诸子散文特有的艺 术魅力 今天 我们学习先秦历史散文著作 左传 中的选段 曹 刿论战 感受那个时代的风云变幻 二 资料助读二 资料助读 1 左传 左传 又称 春秋左氏传 或 左氏春秋 是记 载春秋时期各诸侯国的政治 经济 军事 外交 文化等方面情况 的一部编年体史书 记事起于鲁隐公元年 前 722 年 终于鲁哀公 十四年 前 454 年 书中保存了大量古代史料 文简练生动 尤其 善于描写战争及复杂事件 又善于通过对话和行动表现人物的性格 特点 对后代散文的发展有很大影响 左传 分年记事 没有篇名 我们现在所看到的 左传 节文的标题 都是后人加的 2 长勺之战背景简介 本篇选文又题作 齐鲁长勺之战 或 长勺之战 这一战事发生在 鲁庄公十年 前 684 是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争 此前两年 齐桓公 公子小白 与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺 君位的斗争 当时篡君夺位的公孙无知 齐襄公堂弟 已被杀 齐国 一时无君 因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争 相赶回齐国 鲁庄公支持公子纠主国 亲自率军护送公子纠返齐 并派管仲拦击 刺杀公子小白 然而鲁国的谋划没有成功 公子小 白已出乎意料地抢先归齐 取得了君位 齐桓公即位后当即反击鲁 军 两军交战于乾时 齐地 齐胜鲁败 乘兵胜之威 齐桓公胁迫 鲁国杀掉了公子纠 齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位 但对 鲁国却一直怨恨难平 因此转年春便再次发兵攻鲁 进行军事报复 和武力惩罚 本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事 3 毛泽东 中国革命战争的战略问题 中对长勺之战的评价 春秋时期 鲁与齐战 当时情况是弱国抵抗强国 鲁庄公起初不待 齐军疲惫就要出战 后来被曹刿制止了 采取了 敌疲我打 的方 针 打胜了齐军 创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例 三 朗读课文 整体感知三 朗读课文 整体感知 1 教师播放示范朗读 学生听读 把握字音 刿 gu 鄙 b 孚 f 间 ji n 循 bi n 靡 m 2 学生齐读课文 教师根据朗读情况纠正浯调 3 学生大声读课文 结合注释 疏通文句 并勾画出难词难句 以 待讨论交流时解决 4 选几位同学概述课文大意 明确 鲁庄公十年春 齐国出兵进攻鲁国 当时齐强鲁弱 曹刿请 见庄公 询问备战情况 随同庄公参战 大获全胜 曹刿为鲁庄公 释疑解惑 教师提示 该同学以人物活动为线索概括情节 试以事件发展过程 为序概括情节 如何 学生明确 庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战 四 合作探究四 合作探究 1 学生齐读第一段 2 学生讨论交流本段中的难词难句 教师适时点拨 解答学生疑问 3 选一学生翻译第一段 其余同学评点 指出错误 不足 教师 提示本段中的重点字词 重点实词 间 信 孚 福 通假字 偏 古今异义词 鄙 牺牲 狱 可以 关于 肉食者 肉食者 吃肉的人 肉食 在当时与公膳制有关 公膳是对某种品 位的官员在办公时间免费供给的一种膳食 按规定 大夫以上 食 乃有肉 因此 肉食者 是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的 官员 此处借指有权位的人 4 内容梳理 提问 肉食者鄙 未能远谋 可以看出曹刿具有什么样的品质 明确 曹刿身份卑微 却能关心国家大事 为国事深谋远虑 提问 鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢 曹刿是如何评价的 明确 衣食所安 弗敢专也 必以分人 惠未循 民弗从也 牺牲玉帛 弗敢加也 必以信 信未孚 神弗福也 小大之狱 虽不能察 必以情 之属也 可以一战 提问 为什么说 小大之狱 虽不能察 必以情 是 可以一战 的主要条件 明确 鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护 借小信赢得神灵的保护 这 两点都被曹刿否定 在曹刿的启发下 庄公终于认识到人民的重要 性 民心向背是决定战争胜负的主要因素 这突出表现了曹刿重视 人民力量的政治远见 5 学生根据思路提示背诵课文 五 布置作业五 布置作业 中国历史上有许多以弱胜强的著名战例 如巨鹿之战 马陵之 战 赤壁之战 淝水之战 官渡之战 城濮之战等 请收集一些这 方面的文章阅读 第二课时第二课时 教学要点 教学要点 师生共同研读课文第二 三段 背诵二 三段 品评人 物刻画和情节安排艺术 鉴赏 左传 的艺术特色 课堂练习 巩 固知识 教学步骤教学步骤 一 检查背诵一 检查背诵 二 研读课文二 研读课文 1 研渎课文第二段 1 选一学生翻译第二段 其余同学评点 教师强调 鼓 击鼓进军 名词活用作动词 2 提问 曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢 明确 战斗刚开始 不待齐军疲倦 庄公急于出战 鲁军刚刚获胜 庄公又急于追击 曹刿阻止了庄公的过急行动 他懂得攻击和追击 都必须把握有利时机 要根据双方的士气和实力变化作出正确的判 断 3 学生根据板书提示 背诵课文 2 研读课文第三段 1 选一学生翻译课文 其余同学评点 教师强调 一鼓作气 再 鼓 而衰 三 鼓 而竭 文言文翻译 须 补必要的成分 保持句意完整 2 提问 本段写曹刿沦述战胜齐国的原因 曹刿的解释分哪几层意 思 明确 分两层意思 一讲攻击的缘故 彼竭我盈 高度概括了最佳 战机 二讲追击的缘故 表现他考虑周全 行动谨慎 3 学生齐读第三段 背诵 三 品读课文 鉴赏三 品读课文 鉴赏 左传左传 的艺术特色的艺术特色 提问 请同学们谈谈对课文情节安排 人物塑造两方面的认识 并 用 从 中可以看出 的句式说话 学生自由发言 成果展示 1 关于人物塑造 1 关于曹刿 课文集中体现了曹刿作为一名军事家的 远谋 曹刿请见 表现他 的爱国热情 曹刿问战 表现他的政治远见 曹刿参战 表现他卓 越的军事才能 曹刿论战 表现他过人的谋略 2 关于鲁庄公 课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的 鄙 鲁庄公把战争的希望 寄托在施行 小惠 和祈求神灵的保佑上 说明他政治上无能 他 急于求战 急于攻击 说明他军事上的无知 但鲁庄公不是一个昏 君 鲁庄公备战见刿 三问三答 实事求是 虚心听意见 庄公作 战用刿 亲自参与打仗 表现他礼贤下士 任人唯贤 庄公战后问 刿 不因胜而白喜 表现他为求真知而不耻下问 综合以上 可以得出鲁庄公并非昏君 而是一位缺乏军事才能的明 君 3 关于比照映衬 作者巧妙地运用比照映衬的手法 使曹刿的形象鲜明生动 以曹刿 与 乡人 的对比突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热 忱 从曹刿与庄公的对比中 以庄公的驽钝 浮躁反衬曹刿的机敏 持重 一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上 2 关于详略 课文剪裁详略得当 本文以曹刿为中心 详细描写了他在战前 战 中 战后的表现 对于战争双方的对峙 交锋等则略写 这样安排 突出了曹刿的 远谋 四 课堂练习四 课堂练习 多媒体显示 解释下列加点词的词义 并说出相应的成语 齐师伐我 齐人二鼓 望其旗靡 小信未孚 惧有伏焉 夫大国 难测也 未能远谋 故克之 三而竭 观其辙 故逐之 用心 爱心 专心 学生讨论 交流 明确 师 师出无名 鼓 一鼓作气 靡 所向披靡孚 不孚众望 伏 危机四伏 测 高深莫测 谋 足智多谋 克 攻无不克 竭 殚精竭虑辙 南辕北辙 逐 追亡逐北 五 课堂小结五 课堂小结 本文以齐鲁长勺之战为背景 论述了必须取信于民并运用正确 的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理 生动刻画了曹刿作